关于如何做一名幸福的思品教师的探究

每个人都应该追求高质量的有意义的生活，追求幸福的人生。对于教师而言，学生带给我们的满足感是我们幸福的源泉。从教十四年，一直从事思想品德教学，为自己是一名思想品德教师而骄傲。可是，也曾经感觉到一阵阵的失落，一些困惑影响着我的自我实现，使幸福感大打折扣。怎样实现一个思想品德教师的价值，做一个幸福的思想品德教师？迷茫后的清醒使我意识到爱自己，栽培自己，做一个具有成长力的教师就会实现自身价值就会做一名幸福的教师。

听过一句话，是这样说的：“只要你还嫩绿，你就会继续成长，一旦你已经成熟，你就开始腐烂。我不想腐烂，所以我就要不断成长”。要做一名具有成长力的老师就要爱自己，栽培自己，工作不仅仅是谋生的手段，更是一种体会成长和进步快乐的方式，通过工作的经历，获得工作的经验，积累经验成智慧，快乐的工作幸福的生活。作为一线教师，我们工作的主阵地就是课堂。我们往往都有这样的感受，因为备课或备学生不充分，导致课堂教学效果不理想，走下讲台的时候心里有失落的空虚感，而一节生动效率高的课堂教学完成之后，心头洋溢的幸福感久久挥之不去，上课不是一种单调乏味的负担，而是通过我们的劳动能给我们带来乐趣的方式。所以说，高质量的课堂教学就是我们教师创造幸福生活的一部分。怎样创造高质量的课堂教学？

一、对自己的课进行实践反思

一种方式就是在平时的授课过程中，以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己的作出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析，在审视和分析的基础上找出更好的解决问题的方法和策略，不断提高自己的自我觉察水平和驾驭课堂的能力，从而促进能力发展。

另一种方式就是做课献课。通过集体的力量使自己不断成长。我的献课经历了这样的几个阶段

（一）积极参加评优课。在毕业的第二年就有幸参加了县组织的评优课活动，对于初出茅庐的我而言这是一个极大的挑战。正式比赛之前，试讲了一节，可以说是一塌糊涂。可喜的是我组的成员，尤其是非常有经验的老教师们并非简单的批评和指正，而是真正的站在我的角度，就问题的解决给了非常好的意见和建议，在虚心接受了他们的建议和加入自己的创新改动之后，这节公开课一致获得了老师们的好评，实际上这节公开课我是最大的受益者，因为这节课，我周六周日都没有回家，把自己关在宿舍里思考每个教学环节的处理，通过老师们的评课肯定自己的长处，进一步找出自己的不足指出前进的方向，真的让自己受益匪浅。我知道我这节课代表的是我们整个政治教研组的水平，在此非常感谢这些帮助过我的老师们。也非常庆幸自抓住了这样一个锻炼自己的机会，如果没有当初的知难而进，就不会有我现在课堂上的得心应手。在后来的工作期间也多次参加评优课的活动，每一次活动的参加都是对自己的一次历练，每一次的做课和评课都是对自己能力的一个提升，自己的一次次进步让我感受着工作的快乐。

（二）认真钻研磨课。除了参加评优课以外，杜老师也曾经多次给过我做示范课的机会，这要我有很大压力，因为示范课起的是一个引领的作用，我要是想担此重任不辜负领导和老师们的信任和期望就要拿出过硬的课来，为这样一节课，我在不同的班进行试讲，甚至会在同一个班讲两次，记得那时自已提着录音机去上课，把整个课堂教学实录下来，然后自己一遍遍听，再一遍遍琢磨，再一遍遍修改，尽量使这一节课更加完美。说实话，自己的能力非常有限，所以对于我而言，做一节课着实是一件非常费劲和不容易的事，但我坚持要把它做好，因为我知道每次做课都是自己的成长的机会，都是对自己的锻炼和提升。在这里感谢杜老师的对我的栽培。

（三）回归真实的课堂。在经历了磨课的阶段之后，自己越来越感觉做课有做秀的嫌疑。一遍遍的演练完之后的课呈现给老师们总感觉自己很假，实际上我更需要的是展示自己真实能力，更需要的是要老师们看到真实的一节课，，对于课上出现的问题及问题的处理留下宝贵的意见和建议，在这种心态之下，再参加公开课，课不再进行试讲，尽量选用陌生班级的陌生学生，我不再避讳难讲的问题，越是有问题有争议越不好讲的问题越拿到课上来，这样更容易和老师们一起探讨问题解决的方案，这样更能增强自己的实力和促进自己的专业发展。我就是这样一步步成长的，我的幸福就来源于收获成功的喜悦，来源于体验成长的快乐，来源于学生对课堂的喜爱和对我工作的肯定。所以要幸福就要爱自己，栽培自己，增强自己的成长力。

二、观摩学习其他老师的课

俗话说，“三人行必有我师”。对于课堂教学，从他人身上学的更多。怎么样听课才能收获的更多呢？我是这样努力的。

说是听课，专家认为说观课最合适。因为我们不仅要用耳朵听，用眼睛看，而且还要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断，这样才能读懂课堂。观课不仅要观察教的行为，还要思考授课教师行为背后的教学理念和教育追求，读懂这种行为背后的追求和想法。观课不仅要观察教师的教学行为，还要洞察学生的学习行为和表现。虚心学习做课老师的优点和长处，及先进的教学理念。在观课时我总是抱着这样一个理念，“假如这节课我来执教，我该怎么处理呢？”这样我是一个观课者，而不是旁观者，深入地沉浸其中，使观察和研究这一节课的过程真正成为自己准备这节课的过程。在思考“假如我来教”的时候，就在研究和借鉴做课教师现有的行为的同时，也发挥了自己的想象力，用想象去发现一种新的教学可能，为打造高质量的课堂奠定了基础。

追求理想课堂的过程也恰恰是自己成长的过程，在这个过程中既锻炼了自己促进了自己的成长和进步又收获了学生们对课堂教学的喜爱，从这个意义上来说我是幸运的，也是幸福的。今后的路还很长，今后的工作也行会更艰辛，会在工作中继续探究，不断成长，在工作中实现自己的价值，做一名幸福的思想品德教师。