儿子在“虚拟爸爸”的角色中成长

我给4岁的儿子卓然买了一个仿真的玩具娃娃。他很喜欢，整天带在身边。

一天，他大言不惭地宣布玩具娃娃是他儿子，叫“张冠”。全家人都乐了，丈夫逗他：“你媳妇一定姓李！”“为什么？”卓然不解地问。“因为你不会带孩子，孩子都由媳妇带，‘张冠李戴’嘛！”这种调侃卓然理解不了，只是固执地表示：“我不要媳妇，只要儿子。”大家又是一阵哄笑。笑后，婆婆埋怨我：“以后，你要多管管卓然。这么大点的孩子竟说要当爸爸，传出去还不叫人笑话？”

我知道老人是为孩子好，但我想不如将错就错，把这当成游戏来因势利导，说不定还是一个教育孩子的契机呢！毕竟，要当一个好爸爸也不容易啊！我把这个想法说出来，得到了全家人的支持。

第二天，我给“张冠”做了两身新衣服，并让卓然给他“儿子”制作胸卡，上面写上“张冠”的名字。我对儿子说：“以后张冠就是家庭中的一员了，你要有一个做爸爸的样子，时时处处做榜样，把他照顾好。”卓然点点头。

“既然有了张冠这孩子，那就要设计一下他的性格、才能、作为。他应该是个什么样的孩子呢？”我问。全家你一言我一语地讨论起来，但卓然对此兴趣不大。我告诉他，这件事很重要，你是想让你的儿子不如你还是比你强呢？卓然毫不犹豫地回答：当然要比我强了！我打开电脑，郑重其事地告诉卓然：“那，就要建立一份四代人的家庭档案。”

爷爷先说：“我比我爸爸强多了――我爸爸是文盲，我初中毕业；我爸爸是农民，我是厂里的技师；我爸爸连电灯都不会安，我能修理各种电器。”

“你想一想，爸爸是不是也比爷爷强？”我问卓然。卓然想了想说：“爸爸会开汽车，爷爷连摩托车都不会开；爸爸会说英语，爷爷连英语字母都认不全。”爷爷补充道：“你爸爸大学毕业，学历比我高；他还不抽烟、不喝酒，这也比我强；我对电脑一窍不通，你爸爸是大家公认的电脑专家……”“那么，卓然打算将来要比爸爸强多少呢？”奶奶使出激将法。卓然毫不含糊地回答：“爸爸的本事我长大了肯定都有，另外我还要超过爸爸。他会开汽车，我将来要像翟志刚叔叔一样去开‘神七’；他是大学生，我要当研究生。”奶奶接着补充说：“卓然5岁就会弹钢琴、游泳，可你爸爸当时啥也不会。”卓然一听，高兴地笑起来。

我说：“如果这样，那张冠的性格肯定比张卓然好。凡是张卓然有的优点，张冠都有；而张卓然的缺点，张冠基本上没有，当然也可以有一两个，因为遗传嘛！”

然后，我问儿子：“你说说，你都有什么优、缺点？”卓然一口气列了十几条优点，但说到缺点时他有点回避，勉强列了几条：“等我长大后，缺点改掉了，我儿子的缺点也就跟着少了吧。”我们都笑了。

卓然当上“爸爸”后，慢慢有了以身作则的榜样意识，很注意自身形象。一旦我们指出他有什么缺点，他觉得自己确实有，就会不断改正。

以前，我常给卓然讲故事，有了张冠后，我就编一些张冠的故事讲给他听。有个故事是针对卓然胆小编的：“有一天，张冠一个人在家，有个小偷在外边按门铃，说是来检查天然气管道的……”然后，要他接着讲下去。卓然想了想说：“张冠从猫眼往外看了看，大声说：‘大人不在家，我不能让你进来！’那人还继续按门铃，张冠发火了：‘你再不走，我就打110了！’那个小偷只好灰溜溜地走了。从那以后，张冠的胆子就大了，不怕小偷了。”

有一个故事是根据卓然挑食、偏食的毛病编的。故事开头是这样的：“张冠爱吃零食，尤其爱吃甜食，结果到吃饭的时候，他不好好吃饭。由于营养不良，本来该长高的他也没长高……”卓然一听就明白是在影射他。于是，他主动对张冠表示：“爸爸也是这样，今后，我和你一起改掉这个坏毛病！”

就这样，儿子听故事的过程成了他自我教育的过程，他的一些坏毛病在当了“爸爸”后慢慢改掉了。