巧用插图,图为文用

【摘要】中学语文新教材图文并茂，其中的插图形式多样、内容丰富，它以非常直观的艺术形式感染着教师和学生。在教学过程中，如果能巧妙利用这些插图，将对提高学习兴趣、突破教学难点等直到积极的作用。

【关键词】插图 兴趣 难点 能力

翻开九年制义务教育课程标准实验教科书，各种形式的课文配图达两百余幅，这无疑给语文教材增加了活力。这些配图可视性、趣味性、启迪性都很强，如果能充分地利用好这些插图，做到“图为文用”，那将会极大地激发学生的学习兴趣，有助于突破教学难点，提高学生写作、观察、想象和知识迁移等方面的能力。

一、巧用插图，激发学习兴趣

我们知道七至九年级每册书开篇都有数幅彩图、油画、摄影图片。其实这些图片都可以还原到具体的课文中。针对每学期开学时，学生的新奇感较好，我们让学生看这些图片，据课本目录，猜读课文，激发他们的思维火花。例如：七年级（上）开篇有一幅“人类第一次踏上月球”的彩拍，于是让学生对照课文目录看应是哪一篇课文。同学们兴趣浓厚，很快就找到了课文《月亮上的足迹》。接着问：“图中的三位宇航员与课文有怎样的联系？”顷刻，课堂气氛活跃起来了，同学们阅读兴趣高涨，注意力相对集中。接着小组讨论问题：“为什么说人类第一次登月‘对整个人类来说，是巨大的飞跃’，是人类探索太空的里程碑？”学生的求知欲和兴趣即刻爆发。

二、巧用插图，突破教学难点

教材中的文学作品和一些实用性的作品中，作家总是通过语言艺术创造出大量的艺术形象和实物形象，但他们毕竟是语言文字的描绘、说明，不可视，无实物感，而课本插图为这些文字做了通俗的解读，它化抽象为具体，让读者与作者产生思想共鸣。如《孔乙己》中的插图，较好地突破了教学重点、难点。我们让学生对照图文解读出孔乙己与众不同的服饰、苍老悲苦的面容，孩子们那巴望的眼神，孔乙己那可笑的“罩碟”动作，这些展示了一位自命清高、迂腐不堪、自欺欺人又心地善良的封建没落文人的悲剧命运。观图读文，图为文用，既易于理解，又能让学生对这一文学形象产生极为深刻的印象。

三、巧用插图，锻炼写作能力

教学中我们常借用文中插图，让学生据图写文，片断作文。这样既能调动起学生主动参与性，又能锻炼语言组织能力和口语表达能力。如教学《石壕吏》这一课，我们让学生在阅读诗作的基础上，根据诗句内容，仔细观察文中插图，两相对照，看看诗作有哪些可以补充？同学们有的说可补充场景，有的说可补充人物服饰、神态，还有的说可补充心理、动作等等。接着我们让学生将《石壕吏》改写为小剧本，同学们改得较为成功。

四、巧用插图，提高观察能力

培养学生有序地观察事物的能力，读图也是很好一法。一幅图片由远及近，由人到景，由主要人物到次要人物，从人物的衣着动作到表情神态，从整体到局部等等，总有一个视角或顺序。如《湖心亭看雪》、《阿长与山海经》中的配图都可拿来作观察顺序上的引导与练习，只要长期坚持，系统地训练，学生的观察能力就会得到长足的提高。

五、巧用插图，培养想象能力

一幅图上的事物，我们只有展开联想才能真正体会到作者的画意和情趣。我们指导学生看图作文时，力求学生透过图画内容想象隐含在图画背面的事物。与此同时，使画面人物活动起来，让学生头脑中有电影场景感。如观察《武陵春》配图，从一弯新月可联想到时已傍晚，从人物倚窗观花的神态可联想到主人公的悲哀与痛苦，从而更好地理解词作的思想感情。在观察过程中，认真地去体会画意，有助于培养学生的想象力。

六、巧用插图，培养迁移能力

知识迁移能力的提高无疑对学生阅读能力的增强有着极大的帮助，对学生灵活变通、创新思维都有着巨大的影响力。如《隆中对》的配图，我们可以设置问题，让学生筛选图中信息，适当迁移。如：这幅图还可以做哪篇课文的插图？图中有副对联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，你知道上下联分别写了哪两件事吗？

巧用插图，图为文用，从新的角度为学生提供了动脑、动口的机会；巧用插图，图为文用，沉闷的课堂气氛往往随着学生的热烈讨论变得生动活泼起来；巧用插图，图为文用，能突出教学重点，消化教学难点……一言以蔽之，巧用插图，图为文用，受益无穷。

作者单位：江苏省南京市溧水县群力中学。