浅论和谐师生关系的构建

摘要：随着新一轮新课改的进一步的推进，良好的师生关系是进行正常教学活动，提高教学效率的前提与保证，对师生双方良好品质的形成起着重要的作用；创建和谐的师生关系是创建和谐课堂，和谐校园的重中之重，也是提高课堂教学效率，发挥学生的聪明才智，健全师生的身心健康的重要条件。由此在新课程理念下，创建和谐的师生关系就非常重要了。

关键词：师生关系 评价方式 学习金字塔理论 人格魅力 情感教育

和谐的师生关系，是指教师与学生在整个教育活动中双方民主平等交往、和睦相处、互相关心、尊重、理解、信任、教学相长而呈现出来的一种状态。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”教师要重视自我修养和自我约束，认真钻研业务，认真备课，克服以自我为中心满堂灌的传统教学模式，建立民主平等的师生关系。创建和谐的师生关系是创建和谐课堂，和谐校园的重中之重，也是提高课堂教学效率，发挥学生的聪明才智，健全师生的身心健康的重要条件。由此在新课程理念下，创建和谐的师生关系就非常重要了。本人结合自身的教育教学实践，加之教育理论的专业知识和理性思考，探讨构建新型师生关系的一点思考，希望文中的观点能够引起读者的共鸣。

一、改变传统观念，加强对教育理论的学习

教师要学习新课改相关文件，认真领会课改精神，对新课改的走向有所了解，认识到本次课改的重要性和必要性，自觉认识到作为教师的责任感和使命感。同时，还要认真学好中学学的新课标，深刻理解新课标相对于旧大纲的一些变化和联系，搞懂三维教学目标的层次性、关联性和具体要求。按照新课标，对过去的教学进行一次整体的回顾，重新审视过去教学中的得与失，在新课改精，神下找到新的着力点开展教学教育工作。还要想尽一切方法来获取现代教育信息，与时俱进，在新的机遇和挑战面前，联系教育理论和本地实际，不断进行反思和总结经验教训。

二、尊重学生感受，改变评价方式[1，2]

在日常的教学过程中，教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，作为研究教学过程教师的教和学生学的价值的一个重要环节，它具有诊断作用、调节作用、激励作用和教学作用等。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，评价的方法主要有量化评价和质性评价。在中学化学教学中，由于受各种因素的影响，在同一个班学生的认知水平也会不一致。为了使学生对所学知识当堂理解，化学教师需要对新知识进行科学及时地的概括总结，并进行分层次提问，使他们有些许满足感。

在教学评价过程中，教师首先应该把学生分为不同的层次，然后根据他们的实际的情况，对学生的作业、考卷、回答问题，采用不同的评价方法。为了鼓励全体学生都能参与课堂活动，使课堂充满生机，教师提问过程中应该对所提问题进行评价，有难度问题让好学生回答，简单问题优待差学生，适中问题的回答机会让给中等成绩学生。“给予中差生较多的机会”是分层教学课堂提问必须遵循的一条重要原则。教学过程中，分层教学是根据学生实际提出的一种积极有效的教学模式，运用好可以使师生关系更加和谐，学生学习目标更加明确，学习兴趣更加浓烈，教学效果会更加明显。

三、紧跟时代脉搏，激发学习兴趣[3]

能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。随着煤、石油、天然气等矿物能源的日益枯竭，人们迫切需要寻找其它的可替代能源，作为一种“取之不尽、用之不竭”的洁净的天然能源，太阳能成为最有希望的能源之一而引起了人们的高度重视。2010年全国卷I第10题以新型染料敏化的太阳能电池为载体命制的试题，切入点新颖，新型环保电池的试题很好的结合了“低碳经济”这一时代主题，DSSC以其能量转化率高、无毒无污染、成本低、寿命长等优势，有着十分广阔的产业化前景。DSSC的一个电极由有机光敏染料（S）涂覆TiO2纳米晶体表面制成，另一电极由导电玻璃镀铂构成的“三明治”式结构。它主要是模仿光合作用原理，研制出来的一种新型太阳能电池，具有原材料丰富、成本低、工艺技术相对简单，在大面积工业化生产中具有较大的优势，同时所有原材料和生产工艺都是无毒、无污染的，部分材料可以得到充分的回收等优点，因此对保护人类环境具有重要的意义[3]。作为教师我们应该牢牢把握这一题材，对其进行深入挖掘，在教学过程中我们可以通过简单介绍DSSC工作原理、特点和前景来满足学生的好奇心，同时也加深了他们对电化学这一知识板块的理解和迁移应用能力，可谓“一箭双雕”！

四、提升教师人格魅力，建立和谐师生关系[4-7]

教师的人格魅力是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和，它是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映，它是多方面的综合呈现。如果教师在教学过程中能够恰如其分充分发挥自己独特的人格魅力，不仅可以使课堂气氛活跃，而且师生关系融洽，学生的“向师性”会更强烈，他们会因为喜欢教师而对该学科也会产生一种亲切感，即所谓“亲其师，信其道”。优秀教师具有的人格魅力在教育教学上游刃有余，妥善的处理、协调师生之间的关系，创造融洽和谐的师生氛围，进而提高课堂的教学效率，获得良好的教学效果。

综上所述，和谐的师生关系有益于学生健全人格的养成，有益于师生心理健康的发展，有益于提高课堂教学效率，有益于学生智育的形成和提高，有益于班风、学风的建立，有益于学生身心全面的发展。教学过程中通过确立为了每一个学生健康发展和以人为本的教育思想，打破师生之间冷漠、缺乏沟通的现象，探索新课程下学科教学中新的师生关系，建立起民主、平等、和谐的师生关系，为了更好的教学提供服务。

参考文献：

[1]欧爱民.构建和谐师生关系实施化学分层教学《学苑教育》

[2]张康华，曹小华，谢宝华，陶春元，占昌朝.在化学实验教学中培养和谐师生关系的研究与实践，化学教育

[3]贾丽娟.浅谈染料敏化太阳能电池，中学生理化报.

[4]谢培云.化学教学中的探究式教学[J].华章（教学探索）