大一新生职业规划现状及对策初探

摘要：在当下严峻的就业形势下，如何引导大学生做好职业规划，是高校应该重视的工作之一。文章从当前形势出发，分析了大一新生职业规划的现状，并提出了引导方法。

关键词：大一新生；职业规划；分析引导

中图分类号：G455文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-01

2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻，严峻的就业形势让学生感受到了未来的就业压力。大一新生对职业生涯规划比较陌生，对自己在大学期间的定位不准、自我目标缺失、不了解职业规划、职业期望值过高、主体意识淡薄等种种职业生涯规划上出现问题，以致在毕业时，很多大学生茫然无措，不知何去何从。因此了解大一新生的职业生涯规划现状，分析存在问题的原因，正确引导大一新生制定自己职业生涯规划，帮助大一新生在了解自我的基础上确定自己的职业方向、目标并制定相应的学习计划，有意识的培养自己的就业能力，把自己所学的知识和技能运用到实践中，并结合社会需要开拓美好的职业前景，为走向职业成功提供一个最佳途径，具有十分重要的意义。

一、大一学生职业生涯规划现状

根据舒伯的职业生涯发展理论，大一学生正处于职业生涯发展的探索最初阶段。这是整个生涯发展阶段中最为关键阶段，个人对职业生涯探索的广度和深度会影响个人职业决策。指导大学生进行职业生涯规划，可以帮助大学生更好地完善自身的未来发展和发展自己的潜能，更好地学习知识，更好地进入社会。当前我国高校大一新生在职业生涯规划存在的主要问题有：

1.不能准确定位自我

很多大一新生对于自我的认知体现在个人兴趣、能力、性格等方面，对于自己的价值观、态度等方面的心理品质缺乏了解。受中国传统观念和应试教育的影响，绝大多数学生在高考之前，学习的唯一目的就是上大学，学习是为了父母、为了老师，唯独没有考虑自己的个体需要。有些同学表示，专业是父母给选的，除了读书和考试外，自己都不太清楚喜欢什么专业，有什么兴趣和追求。

2.学生不了解职业生涯规划的相关理论

长期以来很多高校的各项工作主要围绕教学和科研进行，较少关注学生的职业生涯规划，也没有意识到职业生涯辅导的重要性和必要性，因此在政策、资金、设施、人员等方面投入很少。另外，大学的教育体制改革迟缓，表现在专业设置、专业改革滞后，专业和市场需求脱节。

3.学生自我分析表面化

大部分学生在进行自我分析时，有人采用自我盘点的形式对自身优缺点进行分析，有的采用SWOT分析，形式看起来是系统的，但内容上与职业规划的需求脱节。许多学生从小学到大学一直是按照父母的安排前行，没有足够的空间去审视自己。进入大学后，仍然过着三点一线的生活，不去主动了解社会，这是生涯责任感不足的表现。自我分析流于形式，这在很大程度上制约了大学生的思想，导致了他们在就业时不够主动，还是依赖家长和老师。

在求职过程中，就业自主能力不够，缺乏求职技巧、沟通方式不够有效。另外，绝大部分学生创业意识不够，创业期望值过高，创业能力不足。

二、职业生涯规划存在问题的原因分析

1.缺乏适合中国的职业生涯理论

目前国内高校教学用的职业生涯规划理论还是借用国外的理论，国内外存在着较大的文化差异，直接借用国外理论，不一定适用于国内高校的学生。国内高校的职业规划在实践中还处于低级阶段，理论的缺乏影响了高校的职业规划生涯辅导。

2.高校职业生涯规划的设置与学生的需求脱节

大部分高校还未设立专门的职业规划辅导机构，老师大多也没有接受过专业的职业规划学习培训，只是对学生进行简单的介绍和帮助指导，无法满足严峻的就业形势。虽然一些高校开设了大学生职业生涯规划课程，但没有形成固定的课程体系，课程内容程序化、单调化，停留在传统的填鸭式的单纯课堂授课形式，缺乏针对性和实效性。

3.职业生涯辅导的作用不显著

当前，一些国内高校引进了国外的职业生涯规划理论和职业生涯辅导思想，甚至有少数高校在校园内设立了职业生涯指导委员会，向大学生提供职业生涯规划方面知识的指导，在校园内开展职业生涯辅导的有益尝试。但从总体上来看，大多数学校的职业生涯规划主要由就业指导中心实施完成，而负责就业指导的部门大都没有参加人才培养方案的制定，不能很好地了解学生个性发展的需要。制定培养方案的部门没有很好地研究就业问题，所制定地培养目标过于单一和统一，不能很好地适应社会需要。

三、如何正确引导大一学生做好职业生涯规划

1.引导学生正确认识自我

俗语说：“知彼知己，百战不殆”。大学生要正确判断自己的能力，分析自己的优势和劣势，这需要客观分析。通过自我分析，可以深入了解自身，根据以往的经验、判断未来的工作方向与机会，从而彻底解决我能干什么的问题。学生对自己的分析一定要客观、全面、深刻，不能回避自己的缺点。自我分析，首先要分析自身优势何在，即所拥有的能力和潜力。其次，要找出自己的不足，包括性格上的弱点、经验与经历中所欠缺的方面及能力上的差距。清楚的了解自我之后，就要对症下药。

2.培养学生的规划意识，帮助学生进行自我职业规划

在大学校园里我们随处可见莘莘学子忙碌的身影，可是被问到“你打算将来做什么？”时不少学生定会一脸茫然。大学生们成天忙于专业课的学习，疲于应付各类考试。遗憾的是，这些学生在自己学习和前途关系上缺少应有的“功利”目的，即是说，他们没有将现在的学习和自己以后的职业有机地联系起来进行规划。

为了有效地指导学生进行自我职业生涯规划，具备完善健全的职业规划机构是做好这项工作的前提。一所大学首先应该成立健全的学生职业生涯规划机构，进而开展相当数量的工作。这些工作可以包括：制定科学的评价指标和学生职业生涯规划监督机制；职业生涯规划知识讲座；就业形势与政策、面试技巧及就业心理调适等系列讲座；事业成功人士的现身说法等。

3.加强学生专业意识教育

学生的专业意识亟待加强。部分学生忙于学自己的专业课，却不喜欢自己的专业，这是一个匪夷所思的现象。同时，不了解自己所学专业的培养目标、课程设置情况的学生也不是少数，学生对自己的专业是懵懵懂的。因此，加强专业知识的教育势在必行，刻不容缓。

首先，在对新生的入学教育中，专业知识教育应该成为不必可少的内容。通过专业知识教育，使学生在了解自己专业的基础上，进而喜爱自己的专业，并从中获取学习的原动力。其次，针对学生择业问题上的“用非所学”现象，我们应该引导学生尽量选择与自己所学专业相关的工作，毕竟这样才有比较优势，才更容易在自己的岗位上作出成绩。

4.转变观念，增强就业的主动性

每年都有不少就业的困难户。究其根源，毕业生的主动就业意识不强。一部分学生抱着“等、靠、要”的极端错误思想，不是主动出击而是“守株待兔”。另一方面，有些毕业生在求职场上遭受挫折就一蹶不振，觉得自己一无是处，进而自暴自弃，对就业完全丧失信心。因此，学校应该有针对性地做一些就业知识讲座，帮助学生转变观念，变被动为主动，鼓励学生自我推销；同时，帮助学生进行就业心理调试，要树立在求职场上“愈挫愈勇”的精神。

5.拓展培训项目，整合资源，最大限度地满足学生自我发展需求

学校应当积极鼓励新生参加职业规划比赛，每年都会有各种市级的或者国家级的职业规划比赛和创业比赛，让他们在比赛中去认识自己，提前做好职业规划的准备。同时，应多开展职业规划方面的讲座，职业规划类的讲座也在大学生职业规划中起到非常重要的作用。学生在理论学习后，利用暑期参加实践、实习、兼职等活动，找个机会去亲自体验了，从而在理论和实践上都验证自己的选择。判断自己的目标职业是否是自己的兴趣点，便于调整自己的目标，大限度地满足学生自我发展需求。

大一新生从入学开始，就寻找适合自身发展职业所需知识、技能、兴趣、爱好，给自己尽早进行明确定位，有意识的培养自己各个方面的能力，把自己所学的知识和技能运用到实践中，并结合社会需要开拓美好的职业前景，为走向职业成功提供一个最佳途径，具有十分重要的意见。

参考文献

[1]陈啸，李小晨.大学生职业生涯规划现状的实证调查与分析.教育与职业，2009（9）

[2]黄国英.试析当代大学生职业生涯规划存在的问题及对策.济南职业学院学报.2009（12）

[3]刘慧瀛.当代大学生职业规划存在的问题及对策初探.教育与职业.2013（9）