如何在第一轮复习中讲解高中英语时态语态

摘要：时态语态是高中英语教学的一个重点难点。当学生进入高三，进入第一轮复习之后，如果教师们还是一板一眼地，一个知识点一个知识点地讲解，容易使得学生厌倦，进而导致学习效果不佳。因此，合理地安排讲解思路，巧妙地运用一些解题方法，突出重点难点就显得十分重要。

关键词：高中英语；时态语态；思路；方法；重点难点

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0249-02

仅就当前的高考全国卷而言，时态语态题目最直接涉及的是语法填空，改错，书面表达。在阅读理解和完型填空中，有时候时态语态的巧妙运用，能够展现叙述场景的变化，因为任何情景的创立，在英语句子陈述中都必定要和时态语态挂钩。时态语态是高中英语学习中的一个重点，但它也是一个难点。因此，教师合理的讲解才能为学生提供一个清晰的思路，并且牢固掌握相关知识。

1.详细讲解一般现在时、现在进行时、现在完成时三个基本时态的基本用法

一般现在时主要的两个用法：一、一般现在时表示对习惯性动作或一般性状态的陈述。二、一般现在时表示对客观真理、普遍共识、现场解说等的表述。现在进行时的四个用法：一、表示对现在正在进行的动作的描述。二、表示近阶段的持续的行为动作。三、现在时可以表将来时。需要特别注意现在时表将来时的两种不同情况，第一种是非延续性动词用于进行时态表将来；第二种是在时间、条件、方式、让步状语从句当中用现在时表将来时，而主句仍然用将来时，构成"主将从现"。四、进行时通常与频度副词连用表示一种感彩。现在完成时的两个主要用法：一、表示过去所发生的动作一直延续到现在，但不包括现在。二、表示过去发生的行为动作对现在所造成的影响。当然，有一些标志性的时间状语出现的时候，往往要求我们使用现在完成时。如，句中时间包含时间状语recently， in the past/last +一段时间，since所引导的时间状语及从句，It/This is the +序数词+（that）句型，hardly……when……， no sooner ……than ……句型，名词被the+形容词的最高级所修饰，其后的定语从句中往往要用完成时态。

2.使得学生理解其它时态都是三个基本时态的延伸或两两组合

比如现在进行时可以表示现在正在发生的动作，那么类似地，将来进行时就可以表示将来正在发生的动作，过去进行时可以表示过去正在发生的动作。以此类推，过去完成时，现在完成时，将来完成时也可以打包讲解。另外，有一些时态从名称上看显得较为复杂，比如将来完成进行时。教师可以提示学生任何复杂时态都是基本时态的两两组合，然后让学生列出将来完成进行时的构成和用法――will have been doing，表示一个动作一直发生到将来的某个时间点，并且在那个时间点正在进行。将来时由will+动词原形构成，完成时由have+动词过去分词构成，进行时由be+动词 ing 形式构成，那么我们再两两组合起来，那么正好构成will have been doing，用法也正好把它们组合起来，连为一体。

3.提示学生掌握一些重点、难点、易错点

时态的运用是灵活多变的，往往要根据具体情境去把握时态的选用，因此难点、易错点不断。比如 when，在引导时间状语从句时需要遵循"主将从现"的原则，而引导名词性从句和定语从句时则不符合。When引导的时间状语从句使用非延续性动词时，主句往往使用进行时态表示一个时间点正在发生的动作。但是when后面的非延续性动词时态可能是主句动作发生的终点，这样主句就往往不再使用进行时态了，比如， I had learnt 3000 words when I entered college。

4.被动语态的基本构成和主表被的若干情况

被动语态由系动词+动词过去分词构成，表示主语为其后动词的受动者。然而，下列情况需要用主动表被动：need/want/require/deserve+ doing， be to blame， sound/ smell/ taste/ feel/ look + adj. 某些动词与副词连用表示某物本身所具有的性质， won't+ do 表示某事对抗某人的意志，sb/sth. +be +adj. +to do， 特殊疑问词+动词不定式，注意讨论have something to do/ to be done /done。

5.讲解时态语态题解题步骤和方法

解答时态语态题时，首先要确定是谓语动词还是非谓语动词，第二步要看是否选用被动语态，因为英语中，时态往往服从于语态。第三步，究竟谓语动词选用哪种时态，先看与之相关的时间状语，假若没有时间状语，则要参考并列句或者上下文情景句子谓语动词的时态。

6.学生解题时需要拷问自己是否考虑了特殊情况

语言是一种约定俗成的交流工具，在实际运用过程中会存在一定的随机性，变迁性，所以时态语态的运用往往不能定死规矩、一刀切，需要具体问题具体分析。而学生掌握了扎实的理论知识，并辅之以清晰的解题思路和步骤，那么时态语态的学习自然去繁取简，轻而易举了。