班主任工作的三件法宝

2009年7月，我送走了一拨学生，又迎来了新的一届学生。上一届学生，怎么说呢，是我半路接的，因为已经到高三了，所以这一年的班主任其实就是看班，班级基本已经成型了，而且在高三也没有什么活动了，学生也不惹事了，都知道学习了，所以我觉得我的任务就是把他们送走。而这一届就不一样了，是我从头带的，所以我感觉我的班主任生涯才刚刚开始。

说实在的，我接到任务的时候，压力挺大的，都说学生像班主任，我还真有点害怕，真怕自己不好的习惯会影响他们，同时也不知道班级管理从何下手，更不知道该怎样进行班级建设，怎样树立正确的班风，总而言之，一切都很茫然。但是经过半年的工作，我渐渐地进入佳境。我觉得对孩子来说，成长远远比成绩重要，我想经过我的努力，我要让他们学会思考，学会交往，学会拒绝，学会坚强。经过半年的努力，我在这方面也初步地取得了一些成绩，下面就是我总结的一些心得。

一、真诚的交流

我是一个言语比较笨拙的人，不会花言巧语，不会含沙射影，我跟孩子们交流的时候，都是真诚的。我们的孩子都已经15、16了，他们有能力判断出你是否真心，只要你真心对他们，他们就会听你的话。刚开学不久，我就没收了我班郭某的手机，她让他的父亲给我打电话要手机。我找到了她，我问她手机你用来干什么，有没有什么重要的用途，我也给她讲了，我收手机的目的，她最后跟我说，“老师，手机我不要了，我知道你没收我手机是为了我好，我明白了。”我班还有一个孩子叫金某某，他的入学成绩在我班排第二名，非常好，但是第一次月考，成绩就一落千丈，我找他谈话，他一股油盐不进的态度，你说什么都对，但是我就是改不了，而且对自己明显表现出没有信心。在期中考试的头几天，我给他补习了生物，期中生物考试他就考得不错。但是其他成绩还是平平。我找他谈话，说了很多，但是都没有什么进展，后来我对他说：“你知道我为什么期中考试前会辅导你吗？”他说我是为了成绩，我说：“不是，我们班的生物成绩已经很高了，不差你一个人。我这么做的目的是想让你找到自信，三个中午的时间，你就可以把生物成绩提高一个档次，说明你很聪明，你现在成绩不好，你想想是因为你学不好还是因为你没学？”他想很久，最后在黑板上给我留下了这样的一段话“改变自己，我行！”后来，我了解到这个孩子的家庭情况，他的父母都在韩国打工，中国只有他的外婆照顾他和他的哥哥，外婆的年纪大了，而且他的哥哥还有智力障碍，对他来说，家庭的压力很大，而且缺少亲人的关爱。有一次，他跟我说：“老师我明天可能要迟到。”我问他为什么，他说他外婆走了，没有人叫他起床。我说没关系，我叫你，我给你打电话。他说真的吗？第二天由于我忘了带电话，没有打，他还责怪我怎么不叫他。其实我原以为这只不过是个玩笑，但是我从他的言语中感觉到他对我的期待。于是第三天我特意地定了闹钟，准时地给他打了电话。从此，这个孩子开始听我的话了，开始向我敞开心扉了，开始主动地找我聊天了。我想这就是真诚的交流换来的信任。

二、信任

有人说信任是比爱更好的赞美。对学生的信任会换来学生对你的信任。我班有个学生叫朴某某，他是一个毛病很多的孩子，打架、抽烟，还挨过处分，但是本质还不是个坏孩子。在校玩手机，已经被我抓到过三次了，但是还是因为玩手机，在考试的时候被主任抓到，送到了我这里。我当时已经非常生气了，决定这次一定要好好地教训他一下。可是考完试后就休息了，几天后在想这件事的时候就没有那么大的气了，想来想去决定把手机还给他。我把他找来，问他如何解决这个手机问题，他说听我的。于是我就说那我来做个约定吧，约定这个假期，你要好好利用、合理安排，如果你能做到就把这个手机拿回去，如果做不到就不要拿。他想老半天，双手接过手机，给了我一个九十度大鞠躬说：“老师谢谢你。”然后他问我：“老师你晚上上不上QQ？”我说：“有事吗？”他说：“老师我跟你说点事，我在你面前说不出来。”我让他晚上在网上找我。在网上他问我：“老师我犯了那么多次的错误，你为什么还是信任我，跟我做约定呢？”为了和我的这个约定，他专门做了假期的计划书，还给我发来了一份。可见信任对学生来说是多么的重要。通过这件事，我知道有些时候信任比惩罚更能起到教育的作用。

三、策略

我发现班级迟到的现象特别严重，几乎每天早上都有六七个学生迟到，而且毫无愧疚之心。但是试了几种方法效果都不是特别理想。学生总是找各种理由，不是说我的表还没到点呢，就是说学校的铃打早了。后来偶然的机会班级买了一个钟，挂在后面，学生进教室就先看表，迟到的同学就不太好意思，晚上放学就主动留下来清扫教室。所以，现在迟到的现象明显减少了。

班主任工作是学校教育的重中之重，对学生今后的发展尤为重要。时代不同了，教育学生的方法也发生了变化。但是，只要我们用真诚来爱学生，用信任来鞭策学生，用策略来教育学生，那么问题就可迎刃而解了。

（作者单位 ：辽宁省沈阳铁路实验中学）