采用不同教学方法使学生愉快学习

【前言】采用不同教学方法使学生愉快学习由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。老师：i want to see a film this evening.what do you want to do？ 学生：i want to do my homework and play games at home. 这则对话是老师和学生之间灵活的自由交流，既促进了师生之间的感情，又使得了学生词汇以及口语能力的提升。 三、运用夸张的手法和动作进...

小学教育作为最最基础的教育，作为老师要去充分的培养他们的思维意识和创造性能力。所以，小学英语的词汇教学可以把它放在一定的情境中进行教授，老师可以通过日常生活中的情境或是直观的教学的情境来体现要学的知识。只有把情境和教材紧密的联系起来，学生们才能更好的学习和理解所要学的词汇，也可以帮助学生更好的运用和组织词汇进行语言表达。

一、创设情境，导入新词

随话说：“良好的开端是成功的一半”。英语教师在教授词汇的时候要能够很好的创设情境，使学生能够在一个轻松愉快的氛围中学习。一个良好的情境能够激发出学生对于词汇学习的兴趣，使学生的思维能够快速的跟上老师，进而进行高效的学习。所以，老师在课堂上的精神状态要是饱满的，积极向上的，这样学生才能很好的被感染到。并且，老师在导入新词的过程中，要注意对于词汇的把握和分析，把词汇归好类，对于课堂要找准切入点，分类进行一些词汇的教授，将课程中的重难点灵活的转化。例如，在教授名词复数规则的时候，老师可以通过进行一些归类，将名词的复数分为一般情况，以s/x/sh/ch结尾的和一辅音字母+y结尾的，这些都需要老师先对一些单词进行总结归类，之后才能将一些规律通过特定的情境教授给学生们。这样老师的课堂教学效率才可以得到提高。

二、灵活的运用语言促进课堂的互动

一般老师的语言风格或多或少都会影响到学生对于相关课程的学习。所以老师要灵活的运用幽默的语言去调节课堂，调动课堂的气氛，营造出一个很宽松的课堂环境，从而能够使得激发学生对于词汇学习的乐趣。例如老师在教授一些蔬菜水果的词汇时，他可以幽默的举个例子说：“look at my face.Is it like an apple ？”学生肯定会被老师的自嘲式幽默逗笑的。接着老师可以让学生就自己的长相和刚学过的词汇，每人造一个句子，这样刚学习的词汇就得到了巩固，并且学生们自己也在课堂中找到了欢乐，可为是一举两得。当然老师也可以通过一些简短的交际性的对话，让学生在课堂上相互之间能够自由的交流。例如下面的对话：

老师：i want to see a film this evening.what do you want to do？

学生：i want to do my homework and play games at home.

这则对话是老师和学生之间灵活的自由交流，既促进了师生之间的感情，又使得了学生词汇以及口语能力的提升。

三、运用夸张的手法和动作进行课堂教学

在生活中，夸张的手法和夸张的动作会给别人留下深刻的印象。对于小学生，他们正处于一个活泼好动的阶段，一些夸张的形体动作肯定会让他们记忆深刻。例如在教授“chicken”这个单词时，老师可以做一个夸张的动作即吃鸡的动作;在教“noodle”这个单词时，老师可以做一个端碗吃面的动作;在教“long”这个词时，老师可以通过故意的拖长音节，来表现出长的感觉;在教授一些富有情感的词汇时，如“sad/happy”等单词时，老师可以通过发音或是语气表现出单词所要表现的意思。[3]又或者在教授一些小动物的词汇的时候，如“bird， monkey ，rabbit”，老师可以把这些小动物加上一些形容词，让学生们去扮演相关的角色，这样学生就可以对相关的单词了熟于心了，而且老师的课堂的效率也会得到相应的提高。

四、运用多种方式加深词汇理解

在小学英语的词汇教学中，把歌谣儿歌之类的小段插入到课堂中，往往会取得不一样的效果。而且对于一些歌谣我们可以换汤不换药，重新填词进去。在对衣服颜色，我们可以编写歌谣：

My shirt is red.

My dress is old.

My socks are white.

My pants are old.

My jacket is blue.

My sweater is new.

My shoes is green.

My skirts are new.

当然，老师还可以运用多媒体技术对课堂知识进行讲解。多媒体能够很直观很生动的将一些画面呈现出来。在教授单词的时候可以先由多媒体带领学生们读几遍单词，让学生们熟知单词的读法，然后老师再去讲解单词的意思。这样可以让学生们一步一步的扎实的学好单词，学会单词，而且会用单词。

学生在学习词汇的时候，老师不仅要在情感和学习的态度上引导学生，也要在学习方法上引导学生。有效的学习方法能够有效的帮助学生们学习英语词汇。例如，对于单词可以读音相似的放在一起分析，单词“too”和“two”就可以放在一起分辨，还有“cake”“bake””lake”这三个单词也可以放在一起记忆和分析。诸如此类，学生们可以重点记住这些单词的不同之处，从而减轻自己学习的压力。

结语

总之，从小学就抓好学生的词汇方面的能力和水平，对于学生以后的学习会有很大的帮助。老师在教授词汇的过程中，若能够根据词汇的不同特点灵活的采用不同的教学方式，使学生能够在轻松愉悦的情境中学习，让原本很枯燥的单词学习课堂也能够便得充满生机和活力，这样就可以提升学生学习的兴趣，让小学生的词汇量得到丰富和增加，并且小学英语的总体教学质量也能够随之提高。

【作者单位：高邮市三垛镇二沟小学 江苏】