用自身行为去感染孩子

每天吃过饭后，为了便于常规管理，教育幼儿自我服务，同时也为了方便保育老师打扫卫生，我们都会让孩子们把自己的小椅子收放到墙边边，一个个摞好，再出去散步。可是在他们帮助自己和他人的过程中让我心烦，因为桌凳的碰撞声以及小椅子划地板发出的刺耳声太大了！我经过观察后，才发现他们收放小椅子的方式各不相同：有拖的，有推的，又拽 ，有用脚踢的。由于这件事，孩子们更没少挨批评，但是这种现象至今仍在延续……

我们有一天因为开家长会，就把幼儿都提前安排去别的班级了，所有的小椅子我们老师只好自己来收拾。这时候，胡杨小朋友看到了，也屁颠屁颠地跑来帮忙。因为他是才进我班不久，情绪还有波动，所以就成了我们老师的“小跟班”和“小秘书”。只看他连推带拉地帮我们把小椅子收到了墙边边，干的还挺有劲的，拉了一个有一个，拽了这个还拽那个，累的小脸蛋都红了，头上也冒出了汗呢！在观察他的过程中，碰撞声又在我们耳边响起，我一愣：难道我们收椅子的方式影响了孩子，他在模仿我们吗？我边干活，边思考这个事情：果真是这样的话，我明天再试一试放椅子的方法！很期待明天自己的表现会带来的结果呢！我微笑于自己的“创意”了！

第二天饭后，我对孩子们说：大家要帮我们自己把小椅子轻轻的搬放到墙边边。说完后我就首先轻轻地把小椅子搬起来，收到墙边边，教室里安静了。看着孩子们一双双明亮而聪慧的大眼睛，我心里忍不住的笑开了花！果不其然，孩子们也学着我的样子，轻轻的搬起“小”椅子（其实对他们来说并不轻，因为是树脂的板面，铁的腿哦！）轻轻的放在了墙边边……顿时，他们以前的拖、推、拉的动作也不复出现，碰撞的滋啦啦的声音当然也销声匿迹啦！孩子们高兴的对我说：“老师，我们轻轻地拿到墙边边，一点声音都没有耶，教室里是不是很安静啊？”我开心地笑着说：“就是啊，教室里太安静了，你们的表现太棒啦！继续加油哈！”

经过这件事以后，让我想到一些沉寂在内心很久的话了：“言传身教”“润物细无声”“阳光底下最光辉的事业”等等，也许是听多了，也许是随着岁月的流逝，年华的不再，就逐渐的迟钝了，就慢慢地就淡忘了……可是，这件小事不由得又激发起我们作为老师的职责所在！平时，我们总喜欢喋喋不休地教育孩子们应该这样做，不应该那样做，孩子们听得多了便不以为意，就像是耳朵起了“茧子”一样的道理。通过这件小事更让我们明白：教师如果能够“从始至终”地以“自身的行为”去感染孩子，总会比“苦口婆心”地说教、“耳拨面命”的训诫更有效百遍吧！