抓好中层生 转化后进生 培养优秀生

【摘要】：管理好班级，建设良好的班风学风，是每一个班主任工作的主要任务和首要目标，而要完成这一任务和实现这一目标，就必须要做到：抓好中层生，转化后进生，培养优秀生，建设良好的班风学风，促使每一个人都能健康成长。

【关键词】：班级管理 班风学风 中层生 后进生 优秀生

班级管理是班主任工作的重要组成部分，其成效很大程度上决定着这个班集体的班风学风，对学校的教育教学工作质量有着决定性的影响力。因此，在学校教育教学工作中占据着非常重要的地位。

在提倡素质教育的今天，学校的教育教学工作就是要把每一个学生都培养成为身心健康、个性发展、思想道德素质高的有用人才。这就要求我们每一个教育教学工作者特别是班主任，都要抓好班风学风的建设。班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，把班级建设成为一个班风优良、学风浓厚的集体，为全班同学的学习营造一个良好的学习氛围就显得非常重要。对此，作为一名班主任，如何建设好班风学风就成了班主任工作的重中之重。笔者根据七年的班主任工作经验，结合班主任工作的实际，谈谈对这一问题的看法。

班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。

一个班集体大体上由三部分学生构成，即优秀生、中层生、后进生。这三部分学生大体上呈两头尖，中间大的形状分布。也就是说，大部分学生是中层生，小部分是优秀生和后进生。针对这种情况，我个人认为：

一、抓好中层生是班风学风建设的中坚力量

一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。

班风学风的建设离不开班集体里每一个人。中层生是我们学生中的主力军，是班风学风建设的中坚力量。但也是最容易被班主任疏忽的主要部分。"中层生"大都有这么一个特点：不管是对人还是对事，他们都比较听从老师的安排，让我做什么就做什么，不让我做什么就不做什么，基本上没有什么自己的观点。由于中层生的学习成绩不上不下，思想纪律表现总是默默无闻，既没有一鸣惊人的成绩，也没有调皮捣蛋，扰乱课堂的恶习。不容易引起老师的注意，不但很少被老师打扰，而且在同学们中的关系也不错。是老师特别是班主任心目中的安全岛。虽然他们默默无闻，在班风学风建设中拿不出什么积极的意见，但由于中层生的人数众多，所占比例比较大，因此，稳定中层生，抓好了中层生，班风学风的建设也就等于成功了一半。

二、转化后进生是班风学风建设的关键

后进生俗称"双差生"，是指那种学习成绩差，思想纪律、行为态度也差的学生。这种后进生不管是哪一所学校或是哪一个班都是客观存在的。虽然这一部分学生不是很多，但千万别小看了他们。由于学习成绩差，思想纪律、行为态度也差，因此，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，既找不到自尊，也找不到自信；在老师面前，更是觉得低人一等。每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优秀生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是，他们不行，常常的出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。于是，他们更多地做出各种举动，捣蛋，说怪话，扮鬼脸，欺负女孩子……以各种破坏性的举动赢得大家的注意，影响非常大。可以说，在班风学风建设中，他们是属于那种人少力量大的。因此，转化后进生不仅是实现素质教育的需要，更是班主任工作的重要任务，是班集体班风学风建设的关键。

三、培养优秀生是班风学风建设的目标

一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。

在提倡素质教育的今天，优秀生的培养不仅对老师的教学有极大的帮助，而且还充分发挥他们在班级上的模范带头作用。让这些优秀学生带动中层生的学习，帮助后进生走出学习困境，形成良好的班风学风，这对于班级的管理，无疑是有非常大的帮助的。由于优秀生的知识基础扎实，思维活跃，在课堂上有较高的学习主动性和积极性，能运用有效的学习策略。在学习能力、学习成绩、同学关系上都处于优势。因此，培养优秀学生、优秀生的多少就成了班级管理、班风建设的一大目标。

总之，良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。它离不开学校、老师、家长的关心与合作，更离不开班级中的每一个人。无论中等生、优秀生，还是后进生。他们都应该是班级管理中的一分子，都应该是学风班风建设的主人翁。

参考文献

[1] 丁静 《优秀班主任行动指南》 江苏人民出版社 2009

[2] 贾秋侠 初中班级管理有效性的研究 首都师范大学 2007

[3] 刘 建 班级管理创新探究 华东师范大学 2006

[4] 黄素娥 以人为本的管理模式初探 湖南师范大学 2005

[5] 李义财 初中生学习心理问题与对策初探 南京师范大学