班主任是学生发展的“重要他人”

【摘要】班主任是学生发展的重要他人。影响人一生发展的人很多，其中，对个体的成长、发展有重要影响或起关键作用的人我们称之为“重要他人”。班主任所从事的是以心育心，以德育德、以人格育人格的的精神劳动。班主任对学生充满关怀、爱护的感情，以精神关怀培养学生的关怀精神，对学生的精神关怀是班主任的天职。

【关键词】重要他人 精神关怀 团队精神

班主任是学生发展的重要他人。“重要他人”是社会学的基本概念。影响人一生发展的人很多，其中，对个体的成长、发展有重要影响或起关键作用的人我们称之为“重要他人”。

《假如给我三天光明》的作者海伦？凯勒的发展与成功，其“重要他人”就是她的老师——安妮？沙利文。海伦从出生后的第19个月起，就失去了视力、听力。但她一生创作了14部文学作品，并被译成多种文字，被美国《时代周刊》评选为“20世纪美国十大英雄偶像之一”。海伦？凯勒的发展与成功，除了她本人惊人的毅力之外，还应归功于沙利文对其心灵的培育。海伦？凯勒6岁时，沙利文来到了她身边，从此成为海伦？凯勒人生发展中最重要的老师——“重要他人”。如果说海伦的父母给予了海伦生命，那么沙利文对海伦的教育和引导，则让海伦领略了生命的意义。

一、班主任为什么可能成为学生成长过程中的重要他人

对于中小学生来说，班主任最可能成为影响其发展的“重要他人”。这也体现了班主任不同于非班主任教师的特殊性。为什么说班主任最可能成为学生发展的“重要他人”呢？这与班主任在学校教育和班级教育中的地位、作用密切相关。由于班主任在接触所在班级学生的机会方面，比一般的教师要多得多，条件更优越，所以能很好地理解每个学生的个性、能力、交友关系、家庭状况及其他问题。班主任可以根据每一位学生的实际情况，进行针对性地指导。那么，班主任可以在哪些方面影响学生呢？

首先，班主任的人格影响力对学生起榜样作用。教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于学生发展的阳光。而班主任是班集体的灵魂，所以班主任的人格对学生的心灵有着潜移默化的作用。教师的思想品德、行为习惯、价值观念、人生观都会被学生模仿、学习。尤其是一位优秀的班主任，往往会被学生们称为“恩师”。而班主任的人格对学生人格的影响主要有以下几个方面：班主任的健全人格为学生树立了榜样；班主任的人格是纠正学生人格偏差的教育力量；班主任的人格修养对班集体的建设具有决定性的作用。“学高为师，身正为范”，一名优秀的班主任善于通过自身人格的榜样力量，建设出一个个优秀的班集体，培养出一批批优秀的人才。

其次，班主任对学生的精神关怀对学生的成长至关重要。精神关怀，是班主任的首要任务。班主任所从事的是以心育心，以德育德、以人格育人格的的精神劳动。班主任对学生充满关怀、爱护的感情，以精神关怀培养学生的关怀精神，对学生的精神关怀是班主任的天职。“人非草木，孰能无情”，当班主任将自身的情感融入每一位学生身上时，学生自然能体会到班主任对他们的关怀，在此基础上，班主任对学生的要求、指导也能很快地得到学生的积极的良好的回应。因此，一位爱生如子的教师，能得到学生的长时间的敬佩，甚至是一生的感激。

二、班主任怎样做才能成为学生成长过程中的重要他人

著名教育家李镇西说过这样一句话：“最最好的班主任。什么是最好？通俗地讲，就是你和学生之间难舍难分。”看似简单的一句话，却蕴含着深刻的道理。那么怎样才能做到难舍难分呢？

首要的便是甘于奉献，把学生当成是自己的孩子。天下没有不爱孩子的父母，最好的父母永远只有奉献，而不是索取！当班主任把学生当成孩子，才能让学生明白，班主任所做的一切，只是为了培养好每一位学生，建设一个积极健康向上的班集体。

其次，作为班主任，要把自己定位成这个班集体的“家长”，而学生就是这个集体的每一位家庭成员。怎样才能做好这个家庭的家长，并让学生体会到自己也是这个家庭中的一员呢？作为“家长”，就要做到以下几点：做一个策划者、领路者，而不是执行者、代跑者；培养一支强而有力的班干部队伍，建设一个健康向上、团结协作的优秀班集体；参与班集体中的集体活动，并能乐在其中；尊重学生，做到换位思考。

学生需要培养，“授之以鱼，不如授之以渔”。我们只需教会学生怎么做，无论是学习、同学交往又或是班集体活动，班主任只是一个策划和领路的人。激发学生的主体性意识，培养学生主动学习的能力及管理班级的组织和领导能力。会“偷懒”的班主任，才能培养出能干的学生。班主任参加班内的班集体活动时，要给予学生充分的自由，听取各种各样的建议，只有这样，班主任才会从中得到活动的快乐，一个班级，需要一种力量。因此在班集体建设时，班主任要将全班学生形成一种“合力”，这一种合力便是“团队精神”。团队精神的培养，不仅有利于班集体的建设，更有利于每一位学生长远的人生发展。只有走进学生的内心，站在学生的角度思考问题，尊重学生，我们才能得到学生的尊重。