浅议马克思关于人的全面发展理论在大学生思想政治教育工作中的运用

摘要 马克思主义关于人的全面发展理论对加强大学生思想政治教育具有十分重要的作用。马克思主义人的全面发展内涵包括：人的劳动能力的全面发展；人的社会关系的全面发展；人的自由个性的发展。运用马克思主义关于人的全面发展理论审视传统大学生思想政治教育，存在多个方面的问题，文章结合人的全面发展理论的运用，提出了进一步加强和改进高校大学生思想政治教育的若干举措。

关键词 全面发展 马克思主义 思想政治教育

2010年，党中央、国务院颁布实施教育规划纲要，召开了新世纪第一次全国教育工作会议，中国教育改革发展进入一个新的阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出了“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。高等学校担负着培养人才的重要任务，思想政治教育是做人的工作，同时也是依靠人去做的工作，人是思想政治教育的出发点和落脚点。对人的认识，尤其是马克思关于人的全面发展理论的运用对于有效推动思想政治教育工作开展具有重要作用。

一、?深刻把握马克思关于人的全面发展理论的科学内涵

(一)人的全面发展表现为人的劳动能力的全面发展。

马克思在(1844年经济学哲学手稿》中指出：“人类特性恰恰就是自由的自觉的活动。”这里的自由自觉的活动就是人的劳动。正是劳动使人从动物界中分化出来，形成独立的本质和存在的根据。因此，人的发展首先是人的劳动能力的发展。也正是劳动“使生产者也改变着，炼出新的品质，通过生产而发展和改造着自身，造就新的力量和新的观念，造就新的交往方式、新的需要和新的语言。”从中，可以这么认为，人的劳动能力的全面发展是人的全面发展的核心。

（二）人的全面发展表现为人的社会关系的全面发展。

因为人的本质在现实性上是全部社会关系的总和，所以，人的发展也必然随着社会关系的变化而变化。正是在这个意义上，人的全面发展就是人的社会关系的全面发展。诚如马克思指出：“个人的发展取决于他直接或间接交往的其他一切人的发展。”这也表明，人的全面发展不仅是个人的全面发展，而且表现人类的全面发展。

（三）人的全面发展表现为人的自由个性的发展。

人是现实的人，“全部人类历史的第一前提无疑是有生命的个人的存在。”马克思主义所讲的人并不是栖息在社会之外的抽象的“类”和“种”，而是从事实践活动的现实的个人的存在。所以，人的全面发展必然要落实在每个人的自由个性的发展。人的个性是现实的个人在实践活动中表现出来的特异性，这种特异性主要表现为个人活动的自主性、能动性和创造性。

二、马克思主义人的全面发展理论审视下传统大学生思想政治教育存在的问题

（一）在大学生思想政治教育的目标定位上。

以远期目标代替阶段性目标，造成目标的高不可攀与远不可及。这样目标的设定没有结合大学生的知识水平、思想认识、身心发展的实际情况与阶段性特征，使得目标高不可攀，人们失去信心。

（二）在大学生思想政治教育的价值取向与归属上。

片面强调个人的社会价值，过分强调其对社会经济发展和中心工作的服务保证作用，而使思想政治教育“目中无人”，使得工具性价值发挥到极致，忽视其目的性价值即培养全面发展的个体人。

（三）在大学生思想政治教育主体观上。

不恰当突出教育者的主体地位，教育对象过于客体化。传统的大学生思想政治教育视教育者为惟一主体，受教育者成为没有独特能动性、缺乏创造自为性的“自然动物”。受教育者的过于客体化，使得思想政治教育不能充分发挥其疏导人心理、激发人的内在积极性的功能，严重地挫伤受教育者的积极性。

三、充分运用马克思主义人的全面发展理论，加强和改进高校大学生思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展理论奠定了大学生思想政治教育的理论基石。当前，促进人的全面发展，进一步加强和改进大学生思想政治教育应当努力做到以下几点：

（一）工作要创新。

人的自由全面发展，是人的自我价值中的高层次需要，只有努力推进人的全面发展，才能极大地激发人的创造力和创新精神。要进一步转变观念，把人的自由全面发展作为工作的出发点和落脚点，努力营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，为个人的充分发展创造良好的制度环境。

（二）方式要得当。

马克思主义关于人的全面发展的教育思想，实质上是追求个体生命自然而和谐地发展，促使受教育者的潜能得到充分发挥。要更多地采用民主讨论的方法、平等交流的方法、寓教于乐、寓教于文之中，增强现实感、亲切感、吸引受教育者积极参与，让受教育者在思想教育中唱主角。

（三）结合要紧密。

要坚持理论与实践相结合，解决思想问题与解决实际问题想结合；坚持思想教育与管理相结合的原则，特别是教育与管理工作。思想教育工作为管理工作提供思想基础和舆论支持，而管理工作又为思想教育工作提供制度保证、法律支持，二者统一于管理系统之中，共同推进目标的实现。

多样性、互动性的教育是知识经济时代大学生思想政治教育工作的主要特征，我们必须牢牢运用马克思的全面发展理论，坚持以人为本，改革创新思想政治教育方式、方法，不断提高人才培养质量。