学生幸福了,你就幸福了

时光匆匆，转瞬之间，我已在三尺讲台前站了十八年。其间也有过一些伤感与无奈。但今天，我可以自信地对每一个人说：我是一名幸福的教师，因为我知道幸福是相对的，只有让别人幸福了，你才会幸福，而教师相对的就是学生，只有让学生幸福了，老师才能真正的幸福。

一、给学生一个幸福的空间，让班级成为学生幸福的乐园

如果父母创造了生命，那么教师则灿烂了生命，如果说父母创建了生命的第一乐园，那么教师则创建了生命的第二乐园。

1.让学生感到幸福首先要尊重学生。

教师千万不要让学生失去尊严，那样将是我们教育最大的失败，因为对于一个人来讲，最可怕的事情就是失去尊严，还记得这么一个故事，一个人由于一时冲动打了他的朋友，多年以后，他们再次见面时，这个人问：当年我打你，你还恨我不，他的朋友笑笑说：那件事我早就忘了，不过，有一次，你当众羞辱了我，我至今还记得。可见，尊严对一个人来讲是何等重要。你尊重学生了，学生也会尊重你，你让他幸福了，你也就幸福了。

2.学生是班级的主人，班里离了谁都不行

班级不是班主任一个人的，也不是几个学习好的学生的，而是全体学生的，我在班内提出一句口号：“班里离了谁都不行，少了谁的力量我们都不能成功”。班内所有学生都有职务，说实话，一般老师都喜欢用学习好的同学当班干部，那学习较差的同学怎么办，他们也是渴望关心，渴望重视的生命，班主任要让每个学生都认识到自己生命的价值，引导每个学生都成为班级的主人。学生成了主人，自然也就幸福了。

3.充分挖掘学生身上的闪光点，给每个学生展示的舞台。

大自然爱戴大地上的每一种生物，连“一棵草”至少都会有“一滴露”。每一个生命都有自己的一片天空，自己的一席之地。

冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。” 现实中，许多学生很容易产生“我不行”、“我不会做”、“看别人怎么做”等缩手缩脚的念头。所以我努力挖掘每个学生身上的闪光点，让他们尽情的展示自己，他们的幸福感也就自然而然的产生了。

二、给学生一个幸福的课堂，让课堂成为学生幸福的来源。

在幸福的课堂上应是智慧与智慧的碰撞、心灵与心灵的接纳、情感与情感的交融，每位老师和每位同学都应感受到自主的尊严，感受到自我存在的价值，感受到精神相遇的愉悦，感受到心灵成长的幸福。因此，我把握机会走出去学习、听专家报告、组织同伴研讨、研读教育名著、具有教育成果展示、结集出版教学优秀成果、参与学习型发展小组、讲述教育故事等促进自己专业发展的提升，从而提高自己工作的生命质量，让学生在课堂上尽享幸福，使每个学生享受被人关爱、受人尊敬的幸福感。教师要善于欣赏学生表扬学生。不横眉冷对，要激情似火，语言的魅力是无穷的，一句善言能让学生含笑感激不止，他的微笑不就是你幸福的来源吗？

三、给学生一个幸福的课余生活，让学生的幸福感延伸到无限。

减轻学习负担，提倡科学学习。

课上一分钟，相当课下一天功，提高课堂效率是减轻学生负担的主要途径。课上学会了，

课下痛快的玩，我始终坚持与其让学生累死累活的写到深更半夜，还不如让学生第二天上课有一个好的精神，试想当放学铃响时候谁不想回家，想玩不能玩，就是对生命的摧残，该学又不会学又是对生命的浪费， 所以我一直提倡课上听得认真，课下就玩个痛快。

四、学生幸福了，你的幸福就会源源不断。

教师的幸福源于创造出自己欣赏的学生，让老师通过学生的点滴进步、精彩发言、幽默动作、创造性的作品、获取的荣誉称号等来感受和审视自己的成长和发展，并为此感动——感受成长的幸福，为成长努力——享受追求的幸福。学生都幸福了，你的幸福就会源源不断，你的生活就会荡起幸福的涟漪直到永远。

年复一年，教师就像一个摆渡的老人，从一条河的岸边接一届新生上船，用满腔热情与真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。好好的爱每一个学生吧，让他们爱你的班级，爱你的课堂，爱你给他们带来的一切，他们都是无私的，他们会把你给他们的爱加倍还给你，让你幸福永远永远。