高中化学“生活化”教学浅谈

摘 要：俗话说：“知识来源于生活，生活为知识创造价值。”这句话虽然简短，但是足以表述知识的重要性。研究知识，不管是从什么领域出发，都是由浅到深地进行，研究到最后，却发现它越来越接近日常生活，这个时候可能会感到失望，难道说钻研就只是为了这么点和生活有关的小事吗？其实想一想，所做的都是为了运用到生活。这种概念在化学当中同样适用，学习化学能做什么？为什么要学化学？归根到底还是为了解决生活当中的问题，所以，应该让化学变得生活化，也就是化学来源于生活，生活体现化学。

关键词：高中化学；生活化；教学

为了让学生对于化学知识的掌握更加透彻，我们要多接近生活中的化学。本文是本人根据多年的化学教学经验总结出来的，联系化学理论与生活的几点建议。

一、生活化的必要性

我们为什么要让高中化学变得生活化呢？随着教育改革的不断开展，教育的现状和以前有了明显的改变，教育不再是为了教授那些只会死读书、应付考试的学生，而是更多地推行了教育要为国家培养具有实用性、具有创造性的人才。目前许多高校在招生的时候，也更看重了特长和素质的培养，他们也希望学生可以具有灵活的创造性和想象力，不再局限于书本，而是更加接近生活，鼓励学生参加各学科竞赛。这样的教育改革之后，我们作为要为国家培养优秀学子的高中教师，肩上的担子就变得更加重了，我们应该让我们的教学方法更加多样化和接近生活。高中化学是一个需要学生全面掌握的学科，他们既应该知道如何掌握实验中的方法，也应该打好理论的基础，化学的很多实验看起来很难懂，其实他们更多的也只是来源于生活中的一些现象，很多理论性的东西虽然出现在教材中，但都是生活中的常态。教学方法生活化可以提高学生的学习效率，有利于学习水平的提高。

二、为学生营造“生活化”的教学氛围和前提

高中化学教学中的一些知识点和实验对学生来说本来就很难懂，但是他们又必须好好掌握。按照传统的教学方法，老师在讲台上讲，学生在下面听，说实话，我们虽然站在讲台上一节课的时间不是很长，充分备课也可以给学生讲满一堂课之后让他们自习，但是我们为什么当老师，为什么要上课？就是要为人师表。希望学生可以在我们的课上学到知识，希望学生会喜欢上我们的课，但是有的时候我们真的是心有余力而不足。所以，改变教学方式，以生活化教学化学，这就需要我们从其他方面入手。比如，现在有一些综艺节目也会在节目中做化学实验来普及知识，这些实验也都来源于生活当中我们会遇到的情况，所以，课堂开始前，我们可以以一个实验的小短片来导入，这个短片中可以涉及你所要讲解的知识，或者是单纯地让学生从短片中了解化学的神奇之处，这样的开始，不会像传统的教学一样那么枯燥，让学生首先感受到教学氛围，让学生发现自己可以在化学中更懂生活。

三、让学生通过“生活化”了解化学

我们生活的方方面面都有化学现象，就像你知道为什么我们在吃苹果的时候，如果你没吃完就去做别的事情了，当你回来的时候会发现苹果变得发黄；当家里蒸馒头的时候，为什么要把面发酵，之后再放小苏打呢？这些都是我们生活中随处可见的事情，我们只是看见这样一幕幕的现象觉得奇怪而已，但是我们从来就没想着这些生活当中的问题和我们在课堂上所学的化学有什么联系。根据生活中发生的化学现象，作为老师有必要让学生学习更多的知识，所以，就拿吃苹果这件事情为例，为什么苹果会变黄，我们可以先通过讲解让学生明白什么是二价铁离子，什么是三价铁离子，二价铁离子和三价铁离子在溶液中分别显示什么颜色，有什么样的化学性质，最后由此推出为什么苹果会变色：是因为苹果中的二价铁离子被空气中的氧气氧化成了三价铁离子，所以呈现出黄色。那这个时候有的学生可能会问：“那为什么我们喝的苹果汁颜色不变呢？”我们也可以通过化学的方式来解释，那是因为我们所喝的苹果汁里面添加了还原剂，也就是我们所常说的维生素C，所以颜色才不会变。就这样，我们通过生活中的现象与化学中的解释相联系，让学生更加善于发现生活当中的小细节，更喜欢化学中的原理带给他们的乐趣，通过这种“生活化”的教学方式学化学，不仅提高了学生对化学的学习兴趣，更促进了在高中化学中学习效率的提高，让学生和老师都可以在化学中感受生活的乐趣，也就使课堂的教学更加和谐愉快。

高中化学“生活化”教学，是一种化学教学方法上的新模式，我们还要在不断的试验和了解当中使这种教学方法变得更好，教学的每一次进步都需要老师的共同努力，我们的责任就是通过更好的教学方法，提高学生的学习成绩，通过更灵活更贴近生活的方法，使教学具有创造性，相信我们会做得更好。

参考文献：

[1]胡立佳.高中化学生活化教学策略研究[J].学周刊：C版，2014（09）.

[2]陈春芳.浅论高中化学生活化教学的有效途径[J].新课程：下旬，2014（05）.

作者简介：杨艳，女，1981年12月出生，本科，就职于重庆市江津区聚奎中学，研究方向：高中化学教学。