制约校园足球发展的因素及对策

【关键词】 校园足球；创新；制约因素；对策

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）09―0024―01

一、制约校园足球发展的因素

1.足球课教学理念陈旧。在传统的足球体育教学过程中，教师在教学过程中严谨有余，活泼不足；在教学方法上过度强调技术，忽视学生的个性发展；在师生互动环节，将学生置于次要地位，老师成了课堂的主角，学生跟着老师走，处于被动的学习状态，扼杀了学生的自主性和创造性。

2. 体育教材中足球课时不足。在传统的小学、初中足球体育课程开展中，教材课时设置数量不足。具体表现为球类课程初中七、八、九年级每学年课时数为30学时，分配到足球课中为10学时，即每学期6课时左右。在这样短的时间内让学生掌握复杂的足球技战术动作，几乎是无法完成的教学任务。

3. 足球教学中学生主体意识淡薄。体育课堂教学中重教学、轻练习是普遍存在的问题。教师在教学过程中注重对足球知识的传授，对学生足球意识、能力的提升关注较少，安排练习不足造成学生足球水平低，未能有效激发学生参与足球活动的热情。另一方面有相当一部分学生因为自身技能不足，对足球运动缺乏兴趣，这也是一个重要的因素。

4. 足球教学训练方法单调。在足球课体育教学中，教师的教学方法机械、单一，大多数还是传统的、落后的，没有很好利用现代先进的教学手段。

二、校园足球在教学、训练中的创新实践途径

1. 新足球教学理念。体育教师应该创造性地运用教材，充分理解和认识足球教学内容，科学合理把握各年级足球教材的核心内容和基本知识点，悉心运筹教学思路，设计科学新颖的教学方法，充分调动学生的积极性，提高学生足球运动技能。

2. 增加足球课时、提高练习质量。在整个教材内容的课时安排上适当增加足球课的授课量，将每学期的足球课时调整至15学时，在每天1小时的体育活动时间基础上专门增加涉及足球内容的项目，制定学时计划，安排专人指导提高学生的足球技术，在技术细节方面强化多练，使学生技术动作由粗糙向精细转化。

3. 优化课堂教学、强化学生的主体意识。教师在技术动作教学的过程中应该根据动机、兴趣、学习的心理规律，引导学生主动学习。兴趣是最好的老师，有兴趣就有学习的动力，教师应充分培养学生的足球运动兴趣，引导学生积极参与到足球中来，让学生体验足球运动带来的快乐。

4.创新足球教学训练模式。在日常教学中要有创新思维，变革传统的授课和训练模式，采取分段教学、逐步掌握的方式开展足球教学活动。如，可将教学分解为个人技术教学部分、二三人小范围的战术配合、足球规则知识介绍、整体比赛战术演练等几个部分练习；还可以通过多媒体欣赏高水平的足球赛事，让学生学习外国的青少年足球训练方式方法。

三、加强校园足球文化建设

1. 营造良好校园足球氛围。充分利用学校广播站、宣传栏、阅览室等媒体设立足球专题展示，加深学校师生对足球运动的理解和认识，或结合大型足球赛事开展以足球为主题的绘画、手抄报、拉拉队等比赛，使更多的学生参与到足球运动中，努力营造良好的校园足球环境和氛围。

2. 积极开展校园足球活动。学校要建立健全完善的组织领导机构，实行校长负责、分管校长监督实施的工作机制，制定完备的校园足球活动规划，开展好校园足球活动。做到班班有球队，搞好分级联赛。或积极开展每年一次的“校园足球周活动”，设计有趣味的足球游戏技巧比赛，例如颠球比赛、运球绕杆接力、定位球踢准、校园足球小裁判规则知识竞赛等活动，激发人人参与的兴趣动机，从中发现有足球天赋的足球人才，组建学校足球代表队。

3. 开发校园足球校本教材。培养一批专业的高水平校园足球指导员，结合实践研究出适合本校的足球项目校本教材。或根据学生的兴趣爱好和身心发展规律，在足球教学内容、教学原则、教学方法、教学评价等方面建立一套课程标准，把复杂的足球技战术通过游戏形式展现出来，将专业化的足球变成学生喜欢的群体性体育活动项目，增加学校的办学特色。

4. 培养高水平的校足球代表队。学校应建立专业化的校园足球代表队。在校园足球文化氛围浓厚的背景下，学校应该从学生中挑选一批足球运动能力突出的苗子，建立一支常备的校园足球代表队。指定专人负责进行专业化的训练，从训练计划的制定、比赛的安排都要有科学合理的规划。编辑：王金梅