让幽默走进英语课堂

摘要：教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，较容易地接受知识，也有利于增进师生间的感情，又终身难忘。

关键词：英语；幽默；课堂气氛；启迪思维；培养素质

在日常生活中少不了幽默，作为一位英语教师，在平时的课堂教学中，更少不了幽默。富有幽默感的老师使学生感到和蔼可亲，非常受学生欢迎。教师恰当地运用幽默，可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，较容易地接受知识，也有利于增进师生间的感情。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，老师的水平也能超常发挥，取得极好的效果。在平时的英语教学中，我深切体会到在教学中恰当地运用幽默，能给教学带来非常良好的效果。

一、勇于打破传统陈旧的教学模式，让幽默淡化“师生关系”

苏联教育实践家苏霍姆林斯基认为“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不谅解的高墙。”提到教师，很多学生会立刻生畏起来，要不然无话可说，要不然一肚抱怨；在路上遇到了教师，要不然低头装没看见，要不然赶快闪。针对这种现状，让我们试着用幽默在课内外改变这种“师生关系”。有一次上课时，我正津津有味的讲着我的课，后面的一个男生却不停的朝外望，被外面的事情所吸引。为了能让他转移注意力，又不伤害他的自尊心，我便笑着说道：“Is there a beauty in the out？ Let’s have a look”大家不约而同的大笑起来，他也笑了。这样既没有伤害到这位同学，还有效地调剂了一下课堂气氛。

二、巧妙幽默地控制课堂教学，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛

《中小学英语新课程标准》中指出：“学生只有对自己对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。尽管我们不是专业的喜剧演员，但是如何合理适当在教学中使用幽默手法，会更好地感染学生，使课堂变得更加生动而富有趣味性。”。比如：有一次讲到beat和hit这两个词的区别时，我看见一个班长在那里打瞌睡。我就走到他跟前，笑着说道：班长竟然带头犯困，我把他hit一下是远远不行的，应该好好beat他一顿。瞌睡的班长不好意思地笑了，其他同学也明白了这两个词的区别。

三、“关照”问题学生，活跃课堂气氛

班中有一学生Bob，因身体原因，容易犯困睡觉。有一次，他刚眯起眼睛想睡，我唱起了一首“Are you sleeping？”的歌。学生们一看老师唱歌，也高兴地跟着唱起来。他们随着我的眼光望去，才恍然大悟：原来班里的他又到了“那个时刻”，大家都会心地笑了。那个同学似乎也觉察到了，打起精神听我讲课了。我的催“眠”曲变成了催“醒”曲。用这种幽默的方式提醒听课不专心的学生，既使学生自觉意识到了错误，又保护了学生的自尊心，也因这个“小插曲”而活跃了课堂气氛。正如德国演讲家海因雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更能被人接受。”

四、激活学生思维

老师推进课堂教学在一堂课上，学生正在低头思考问题。忽然，从窗外飞来一只蜜蜂，“啪”地撞在玻璃窗上，蜜蜂便“横冲直撞”，好像是在进行高难度的“飞行表演”。许多学生都在观看这颗蜜蜂的“表演”了。我见此状便调侃道：“大家被这颗蜜蜂吸引住了。吴老师的魅力还敌不过一颗小小的蜜蜂，对吧？”一阵笑声之后，我借“蜂”发挥，我问学生：“Why does this bee fly into our classroom？”这下，学生们把手举得高高的争着回答，一扫刚才思考问题时的沉闷气氛。有的说“He wants to have a rest”有的说“He wants to see our beautiful classroom”有的说“He wants to be our friend”我最后说大家的回答都非常好，其实，那只蜜蜂早在窗外观察大家，它见大家迟迟没有回答问题，情急之下飞了进来，想告诉大家（用蜜蜂的口吻）：Come on，come on，boys and girlsPlease think over and answer Mr Wu’s question quickly学生们的笑声再一次活跃了课堂气氛。

五、学会幽默，学会适度合理地采用幽默手法，让课堂永远魅力无限

人们都说念课本的“老师”根本不配称之为老师，那是“教书匠”，一个类似于车工的技术工种，不懂得幽默的教师只会死教书，教死书。众所周知，教学幽默是教师教学语言艺术的重要组成部分，也是最能体现教师内涵与应变能力的一个重要环节。课堂上的一句幽默语言，在学生心中可以激起千层浪，让孩子们在笑声和顿悟中掌握知识。教师在教学中恰当地运用幽默.不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生产生欢快心情和学习兴趣，在快乐中学到知识，并且让师生进入一个和谐有趣的教学世界里，达到教学相长。教书育人的目的因此，每个老师都应该学会幽默。

那么我们还得注意，幽默的手段固然可以使课堂气氛活跃，但是一定要在老师的掌控之内，有序地，适当地活跃气氛。幽默时的用语一定要注意分寸，不能伤害学生的自尊心，不可以过度地在课堂上幽默。让幽默为我们的课堂活动服务，让幽默在英语课堂中有张有弛地辅助教学，切记不可以滥用幽默，且不可把油腔滑调当成幽默。

恩格斯说过，幽默是具有智慧、教养和道德上优越感的表现。恰如其分把幽默元素纳入课堂，会使我们的学生从被动状态，变得积极主动，乐意去学。英语学习更是苦海无边：背单词、记语法、模仿语音、操练句型.一样都少不了。因此我提倡英语教师要做有心人，善于收集幽默材料，从幽默中汲取养分，学会用幽默阐释语言和文化，寓教于乐.使教与学成为乐事，从而提高英语教学效果。那我们何乐而不为呢？