爱在其中 乐在其中——做幸福的中职班主任

摘 要：中职学校的学生普遍学习能力较差，缺乏良好的行为习惯，组织纪律性差，对于中职学校的班主任来说，工作难度较大，责任也较重。因此有些中职教师对班主任工作“敬而远之”。在国家全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要形式，要求中职教师要高效务实地开展班主任工作，以培养合格的中等职业技术人才。

关键词：班主任 真诚 耐心 宽容

如何做一名幸福的中职班主任，是我们所有中职教师面临的一个重要的课题。伟大的教育家陶行知说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”教师不能只做探照灯，把关爱仅仅放在优秀学生身上，教师要学会博爱，甚至将更多的爱给予问题学生。

一、幸福的班主任要真诚

孔子《学记》中说道：“亲其师，信其道。”作为班主任老师，要以一颗真诚的心对待每一名学生，经常站在学生的角度思考问题，帮助学生分析错误的原因，使他们首先认识到自己的错误，再一起找到改正错误的办法。例如班级里某某同学个性很强，在家里顶撞父母，到学校经常顶撞老师，当他又一次硬邦邦的讲出他的不同意见，原本以为老师会大声呵斥他，然后让他出去。可是老师却忍住了内心涌起的“火”，笑着告诉他，“你的意见老师会考虑，咱们私下聊”，相信这时他会汗颜，同时被老师的真诚打动。课下时间老师可以和他一起分析他的意见，并教育他要学会在适合的场合讲合适的话。这样既避免了一场师生间的“战役”，也会让他和其他学生更加认可你。有人说，你的真心在哪里，你的幸福就在哪里，当你学会用真心去对待学生时，就能够感受到班主任的幸福。

二、幸福的班主任要耐心

爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。教育学生的过程有时是“漫长的”，需要老师有足够的耐心，尤其是对待班级中的“问题学生”。“问题学生”也有强烈的自尊心。他们通常被忽略甚至歧视，所以更希望得到老师和同学的尊重和信任。作为班主任，一定要关爱他们，学会倾听他们内心深处的声音，用真心善意去感动他们、启发他们、教导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的引导他们，以便让他们在学习上早日赶上其他学生。例如，班级的某某学生，不爱学习，经常撒谎向家里要钱去上网，扰乱课堂纪律，同学都不喜欢和他来往。作为班主任老师，不要先给他‘下马威’，而是经常找他谈心，在生活上主动关心他。让他愿意把心里话讲出来，鼓励他为班级做一些份内的事，慢慢的他就会融入到集体中去，和其他同学成为朋友。“问题学生”的教育是令中职班主任最为“头疼”的工作，其实“问题学生”之所以会成“问题”，究其原因大部分是因为缺少关爱。关爱“问题学生”，耐心的教育他，用行动感化他，用语言温暖他，让他们感受到自身的价值，感受到集体的温暖。“问题学生”的转化过程能够让班主任感受到作为教师的成就感。

三、幸福的班主任要宽容

“人非圣贤，孰能无过。”学生在成长的过程中难免会犯错误，作为班主任一定要宽容对待学生的错误，善待犯错误的学生，要相信他们，给他们改正的机会，不能一棒子打死。有些班主任老师听到学生犯错误时很容易发火，甚至歇斯底里，有时候弄得自己很难堪，下不了台，而收效却是微乎其微。例如课堂上，有的学生被提问时，他（她）却一言不发，可能就在老师的斥责声中默默坐下；有的学生偶然动手拿了别人的东西，可能就在老师不问青红皂白的批评中变得不可救药；有的学生逃学或学习突然退步，上课变得没精打采，可能就在老师的大发雷霆中破罐子破碎；有的学生性格孤僻、不合群，也许就在老师的漠视中成为了被遗忘的角落……。全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假丑恶与真善美并存的。”教育学生时，不要始终站在学生的对面，一味的批评。而要学会和学生并肩站在一起，只有站在学生的角度才能看到与学生一样的“风景”，才能找到解决问题最好的办法。宽容是调节师生关系的一剂良药，有了融洽的师生关系，作为班主任老师才能感受到与学生在一起的幸福。

四、幸福的班主任要在学生心中播撒爱的种子

学生的心灵是敏感、脆弱的。班主任对学生的爱应是一个具体的教育过程，应该建立在对学生充分的理解、信任、尊重的基础之上。有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响学生的一生。作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在爱的呵护下茁壮成长。同时要将这份爱的种子播种到学生的心灵之中，只有生活在有爱的环境中，师生才能身心愉快的工作和学习。

爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教好学生。实践证明：只要教育得法，没有一个学生是不可救药的。教育的艺术就在于关爱学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体会努力进取后获得成功的快乐，学生是老师眼前盛开的鲜花，我们要学会欣赏它，不要在低头的刹那间让它凋落。因为，每一朵花，都有它盛开的理由……

参考文献

1、杨雨生 有感于“上好书本上没有的一课” 人民教育 1981年07期

2、李开朗 《青少年修养》课教学一得 江苏教育 1981年11期

3、顾明远 《给教师一生的建议》南京大学出版社 2010年4月