我懂得了什么作文范文

我懂得了什么作文篇1

2、那天，是“三，八”妇女节，因为下午不上学，老师给我们布置了一个特殊的作业，让我们回家做一件家务活来感谢母亲，那时我想：这老师发什么神经，让我们回做家务活来感谢母亲。于是我带着这个疑惑回到了家。

3、午饭后，我和爸爸在看电视，妈妈去厨房刷锅，正当我看电视看的兴致勃勃的时，忽然听到了妈妈的一声尖叫，我跑到厨房一看原来，妈妈的手在切菜时划伤了，我急忙跑到医药箱前，取出纱布帮妈妈缠好，可是妈妈的手是缠好了但是不能碰化学水，不能碰化学水就洗不成锅，洗不成锅下顿饭用什么吃呀!

4、正当我愁眉苦脸的想办法时，忽然想起老师布置的作业里不是有一项做家务吗?这样的话又能完成任务，又能帮助妈妈岂不是一箭双雕，说干就干，我对妈妈说：“妈妈，我来替你刷锅吧!”妈妈说：“你行吗?”我说：“没问题。”说完便走向厨房。

5、我端起锅加入洗涤剂和热水，便开始了刷锅，我拿起摸布，左擦擦，右擦擦。可这油就是不下来，我火了，拿起钢丝刷，开始刷。一阵折腾，可怜的我像海绵一样倒在椅子上心想：今天下午，我只刷了一会锅就累成这样，可妈妈一天刷三回锅，而且天天在刷，难道她不累吗?我私下问妈妈，她说;“其实她早就熬不下去了，是我让她坚持着，拼搏着。”妈妈说完后，我已经泪流满面了，因为妈妈给我的爱，我却把它当成理所应当的，还不感谢父母。现在我明白了，我明白了父母对我们的爱，长大后我一定回报他们，谢谢你妈妈。

6、同学们让我们学会感恩父母吧!让我们去感激父母对我们无微不至的关爱和对我们的真情，因为只有父母才是最理解我们和最关心我们的人。

我懂得了什么作文篇2

今天真开心，妈妈不在家，随便什么都行。嘿嘿，开心死了。

看了作文，又写了作文，嘿嘿！结果得了奖，开心死了。哈哈…你们不懂，所以我不想和你们说，说了你们也不懂，不如不说今天真开心，妈妈不在家，随便什么都行。嘿嘿，开心死了。

看了作文，又写了作文，嘿嘿！结果得了奖，开心死了。哈哈…你们不懂，所以我不想和你们说，说了你们也不今天真开心，妈妈不在家，随便什么都行。嘿嘿，开心死了。

看了作文，又写了作文，嘿嘿！结果得了奖，开心死了。哈哈…你们不懂，所以我不想和你们说，说了你们也不懂，今天真开心，妈妈不在家，随便什么都行。嘿嘿，开心死了。

看了作文，又写了作文，嘿嘿！结果得了奖，开心死了。哈哈…你们不懂，所以我不想和你们说，说了你们也不懂，不今天真开心，妈妈不在家，随便什么都行。嘿嘿，开心死了。

我懂得了什么作文篇3

我不懂为什么人总是不知道珍惜现在所拥有的一切，直到失去后才明白当初应该珍惜，当初应该好好对待，往往最后留下的只是感叹。早知如此，何必当初？我知道，我们每一个人都没有先知的本领，但我们每一个人都有勤劳的双手和聪明的头脑，我们为什么不能做到珍惜现在，老是要等到最后来后悔呢？如果当初没有做到珍惜，到最后就不应该后悔。

我不懂为什么一些人把金钱看得至关重要。是的，金钱的确可以买到很多东西，但朋友你有没有想过，金钱可以买到一栋栋豪华美丽的房子，却买不到温暖和谐的家庭；金钱可以买到药物，但买不到健康；金钱可以买到一支非常好的钢笔，却买不到令人敬佩的好字；金钱能买到书本，却买不到知识……足够多的理由能够证明，金钱不是万能的。那为什么还把它看得至关重要？

我不懂为什么一些人总喜欢伪装自己。没错，每一个人都很注重自己的形象，当然，更在意别人对自己的印象。这是一个好的心理现象，因为谁也不希望自己像一棵被冷落的小草一样被忽视。但是，也不能过分地伪装自己，这样的话倒会被别人说成虚伪，干吗不能活得真实些呢？

我不懂为什么一些人与别人不能做到宽容相处。一些人总是小肚鸡肠，为芝麻丁点小事也大动肝火，彼此闹得不可开交，到头来对双方都没有好处。如果静下心来想想：让对方一步，原谅对方，岂不是会更好，说不定对方也会以同样和善的方式对待自己甚至对待别人，从而构造和谐美好的氛围。

我不懂为什么相貌美与不美对一个人是如此重要。有的人虽然相貌平平，甚至长得非常不好看，但是却有着一颗令人敬佩的心；有的人虽然长得很漂亮，相貌出众，但是却有颗丑恶肮脏的心灵。都说人是视觉动物，这句话真是一点也不假。因为，很多人看人都只看外表而不看内在。结果，相处一段时间后才发现自己是错误的，这都是不可取的。为什么还要把相貌看得如此重要？

我不懂为什么现在人与人之间很难做到诚信。诚信的意义是什么？“诚”就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。简单来说，诚信就是诚实守信。虽然，古往今来，有很多关于诚信的名言、古诗、事例等，但是，人与人之间还是缺少诚信。有的人不坦然相对，对事实遮遮掩掩，对人瞒这瞒那，一点儿也不诚实。或许你曾把自己的秘密、隐私告诉过你最相信的朋友，一旦他把这些讲了出去，那么你们之间也许就没有什么真正的友谊了。因为友谊需要诚信。所以，如果人与人之间没有诚信的存在，相互之间就一定没有真挚的感情。那为什么还不做到诚信呢？

我还有很多不懂的事，我知道在人生的道路上总是面临着问题，而那些问题需要我自己读懂解决。但是，现实和历史所存在的一些问题，让人唾弃，让人愤懑不平，我不明白那些问题的成因，我想也许是一些人身上所存在的一些问题太匪夷所思了。

我懂得了什么作文篇4

一、知识与能力

1.借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。

2.理解寓言意思，初步掌握学习文言文的基本方法。

二、过程与方法

1.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。

2.课堂上“边读边悟、以读促悟”，巧用“五读法”层层深入，让学生潜移默化掌握学习文言文的方法。

三、情感、态度与价值观

让学生读懂寓言中蕴涵的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光看待事物，激发学生阅读文言文的兴趣。

四、教学重点及难点

1.在正确朗读的基础上，达到熟读成诵，理解文中蕴涵的道理。

2.让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。

五、教学过程

（一）看动画，释题

1.同学们，你们喜不喜欢看动画片？（喜欢）今天老师也为大家准备了好看的动画片，你们想不想看？（想）看完后请同学们说说这个动画讲了一件什么事？（播放动画片）

2.生利用填空题叙述故事梗概。

出示：古时候有个农夫，因为巴望禾苗（ ），就（ ），结果（ ）。

3.说得真好，这就是我们今天要学的寓言故事——揠苗助长（板书课题）。“揠”是什么意思？题目是什么意思？（生答）对了，这个农夫想让禾苗长高就拔禾苗，帮助禾苗长高，可结果禾苗却枯死了。刚才我们看的故事是用白话文讲的，那么古代人又是如何讲的呢？请同学们和老师一起走进课文。

（二）以读悟文

1.了解作者。（看作者孟子的肖像，了解作者简介）

刚刚我们看的动画片是用白话文讲述的，那么孟子笔下的《揠苗助长》又是如何讲述的呢？和老师一起学习课文。

2.教师泛读课文。

3.学生初读课文，用自己喜欢的方式正确、通顺地读课文。

4.教读课文，总结学习方法。（这样的文章离现实比较远，读的时候只有注意停顿，才能让学生更容易读懂其中的意思。老师读的时候，学生用“/”标出句子中的停顿，这是我们掌握学习文言文的第一大“法宝”，让学生尝试着自己再读。）

5.学生练读，读懂故事。要求读得响亮、抑扬顿挫、有韵味。师随机进行指导，按照标出的停顿读。

6.学生单个读、师评读、生互评、男女生比赛读。

（三）精读体悟，认识道理

大家读得很好，那么关于这个故事你们读懂了哪些句子？哪些还没读懂？

1.小组借注释讨论句意。

2.学生汇报。

根据学生回答，师随机问：“你是怎么读懂的？”（生：结合注释）

这是我们今天要掌握的学习文言文的又一大“法宝”——结合注释理解意思。需要注意的是：有的句子，即使把注释放进去，也还和我们今天的语言不一样，就用“换一换”的方法，换一下顺序。这是我们今天学到的学习文言文的第三大“法宝”——“换一换。”

3.生解释全文。

（四）回归整体，练习表演

1.小组合作，白话文表演。

2.小组合作，文言文表演。

（五）感悟

1.这个农夫费了那么大的力气，他为什么没有成功？说说你从中明白了一个什么样的道理？

2.小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场，真是“急于求成——适得其反”。（师板书）

3.发挥想象：假如你是种田的人，你会用什么道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误？

4.揭示寓意：不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。

5.联想词语：现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解了吗？它让你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语？

（生：急于求成，事与愿违，违背规律，欲速则不达）

6.生活中你有没有类似“揠苗助长”这样的事呢？

小结：同学们，课程到现在已经接近了尾声，通过本节课的学习，谈谈你学会了什么或明白了什么道理？

生1：我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些，应该采取合理施肥、浇水，适时锄草、灭虫等办法。

生2：如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。

生3：我知道了做事情要遵循规律，不能违背规律急于求成。

总结：的确，在生活中不能违反事物的客观规律，主观地急躁冒进，这样只会适得其反。好，同学们，最后让我们有感情地齐读课文，结束今天的课程。

（六）作业

我懂得了什么作文篇5

我想有些人看完我的作文会觉得我是一个神经病。但是我希望有一两个人能看 懂我写的。

我想问大家你为什么来到这个世界上?宇宙有没有尽头?过去的时间在那里消失?未来的时间在那里停止?你只是为了读书才来到这个世界上的吗?你的一生就读书,读书后赚钱,赚钱后享受晚年,再把剩下的钱给你的子孙,让他们也和你一样再过一回人生?你觉的你这样过一生有意思吗?

你懂你为什么要活在这个世界上吗?你不想探讨人生的意义吗?为什么小孩就一定要听大人的话呢?难道人类真的是猴子变的吗？《物种起源》被大多数人认可就是真的了吗?是,是很荒唐.我只是一个什么都不懂的小屁孩(初一),有什么资格说这些话?但我就是为了探讨这么多个为什么而活着.

另一个问题,我们为什么要学英语?这是外国的东西.我们学这就是我们的羞耻!我们有我们自己的语言,为什么要去学别人的语言?就算学了，以后出国留学的机会也很小.英语是最简单的吗?我觉得汉语更简单!就多音字,英语还有过去式什么一大堆!

我希望能有人看懂我的作文!

我懂得了什么作文篇6

关键词: 阅读教学 《花瓣飘香》 小女孩 “懂事”

设计理念:有效的阅读教学必须立足培养学生的“听说读写”能力,真实、扎实和朴实地进行。课文《花瓣飘香》重点通过“我”与小女孩的三次对话反映小女孩的懂事,本教学设计紧扣“懂事”一词品读三次对话,从而使学生理解“懂事”所蕴含的内涵。课上体现了三个简化:简化教学目标、简化教学流程、简化教学手段。朗读三次人物对话内容,层层剖析“懂事”,使学生感受到小女孩爱花、爱妈妈爸爸的美好心灵;在三次对话教学中巧妙地加入三次语言的“训练点”:如何读好对话、学填提示语、通过人物语言想象情境,使得学生在平凡的对话语言中体会到美好的情感,更重要的是,学会“对话”。三维目标达到和谐统一。

一、教学目标

1.从三次对话中读出“懂事”的三层内涵:爱花、爱妈妈、爱爸爸。

2.抓住提示语来揣摩人物内心,读好对话,并学会填提示语。

3.理解花瓣飘香的含义。

二、教学流程

(一)课前复习,由词及文,识用结合。

1.同学们,通过上节课的学习,你知道课文主要讲了一件什么事?概括课文的主要内容,不仅要说清课文的主要人物,而且要交代事情的起因、经过和结果。

2.出示一组动词:穿 俯 摘 捧 跑

读一读,这些是什么词?回忆昨天所学的内容,能把动词准确地填进这段话里吗?出示课文第二自然段:“一天清晨,我看到有个小女孩( )在花前,从花丛中小心地( )了一片带露水的花瓣,双手( )着,然后飞快地( )过田野,( )远了。”填动词,读句子,读出画面。

[板块设计意图:复习这一环节,虽然占时少,但是仍需要讲求高效。先让学生讲一讲“课文讲了一件什么事?”体现了中年级段学生的阅读目标。老师巧妙的一句评价语,其实就是对概括方法的指导。接着紧紧抓住课文第二自然段的一组描写小女孩摘花动作的词语,让学生读准字音,准确地放进语言环境中读句子,同时想象画面。这样的复习扎实有效。]

(二)紧扣“懂事”,梳理全文,引出“对话”。

1.这位摘花的小女孩,文中的“我”是怎样评价的呢?能用文中的一句话来回答吗?(出示:“真是个懂事的好孩子。”)

2.小女孩的懂事,具体表现在哪儿?请大家轻声读课文,找出能表现小女孩懂事的句子,划下来,并交流。

3.听出来了,同学们都是从小女孩和“我”的谈话中感到小女孩的懂事。文中的“我”一共问了三次,小女孩也答了三次,这一问一答,就叫对话。

4.三次对话就让“我”夸这位小女孩是个懂事的孩子,我们一起来读这三次对话。要读好对话,就得把自己当作课文中的人物。

[板块设计意图:带着问题读课文,读思结合。既梳理了全文,又拎出了重点语句,还让学生明白什么叫“对话”,一举三得。]

(三)层层剥笋,步步训练,感悟“懂事”。

1.第一次对话:教读法,明“爱花”。

(1)谁来代文中的“我”来问问这个小女孩?读出“我”轻轻地问。读对话时就应看清提示语来读。

(2)小女孩是怎样回答的?谁来仿照小女孩和“我”对话?其他同学评一评像不像那个小女孩。对话评价中着重指出要关注提示语“低着头不好意思”,这样才能读出文章人物的味道。

[设计意图:“读对话”变“演对话”,师生平等,充满浓浓的人情味,激发学生学习的情趣。学生已不是在读书,而是和老师共同携手,走进人物的内心。此时老师提醒一句:“先看清提示语来读。”俨然像一位“导演”在指导演员如何入情入境,学生乐意尝试。]

(3)讲解小女孩的惶恐,品味用词的精炼。能用自己的话说说惶恐这个词语的意思吗?小女孩摘花时突然被花的主人叫住了,你觉得她的心里会怎样?看,小女孩内心的恐惧、心里的不安,文中用“惶恐”这个词就清清楚楚地表达出来了,多精炼呀。

(4)小女孩心里多害怕和慌张呀……现在谁再来模仿小女孩和我对话,读出她的“低下头”“不好意思”所包含的情感,师生分角色对话。

[设计意图:让三年级孩子用自己的话来说“惶恐”这个词的意思,可能有点难度,可让学生体会小女孩此时的心情,想一想“她可能在想些什么?”学生却是有话可说的。其实这些学生所能体会到的心情概括起来就是惶恐。读出词语背后的东西,这才叫“读懂”了词语。]

(5)小女孩,“我”能问你一个问题吗?你为什么舍不得摘一整朵花,而只摘一片花瓣呢?交流,明白小女孩的爱花。

(6)镜头回放第二自然段,读一读。同学们,现在你明白她为什么小心地摘了吗?看,俯在花前、小心地摘,饱含着小女孩对花深深的爱和呵护。这是多么美好的画面!我们一起来读这个画面。

[设计意图:课文第二自然段写了小女孩摘花的画面,那是一幅非常美丽的画面,从这幅画中小女孩那细微的动作、神态,足以感受到小女孩的美好心灵。可这些动作只有在读了后面的对话后,才能真正理解。通过回读这一段,让这美好的画面反复给学生以美感,也逐个解开了小女孩摘花时所表现出的与众不同。这样的回读,共有三次,美好的画面反复呈现。]

(7)师小结:小女孩多么爱花呀,她舍不得摘整朵花,她愿花儿能给更多的人带来快乐!怪不得“我”会这样称赞她(出示):“真是个懂事的好孩子!”(齐读)

2.第二次对话:填提示语,体会“爱妈妈”。

(1)爱花却要摘花瓣呢?真是奇怪。同学们,读读“我”的第二次问话,你觉得“我”会怎样问?(出示:“摘花瓣做什么呀?我( )地问。”)填词,并交流,读一读。

(2)齐读小女孩的回答,你能体会她的懂事吗?(生自由说)。

(3)原来花瓣是小女孩想送给生病的妈妈的。请大家默读小女孩的话,边读边想,她说话时心情怎样?试着在括号中填个词,并写在书上。(出示:“小女孩( )地说:妈妈生病了,我摘片花瓣送给她,花瓣摸上去像绒布一样,闻起来有淡淡的清香,妈妈会高兴的。”)填词,并交流。

(4)你看,我们边读边想象,加入了不同的提示语,这样小女孩对妈妈的爱就更真切了。小女孩爱花,但她更爱妈妈。

(5)怪不得,作者会夸奖她。(出示:“真是个懂事的好孩子。”)齐读。

[设计意图:通过填写提示语体会到小女孩此时此刻的心情:难过、悲伤、担心……走进小女孩的内心,在“心灵之旅”后,再读小女孩的话,真情流露。]

3.第三次对话:想象情境,感受“责任”。

(1)小小年纪竟能如此关心妈妈,“我”又忍不住地问了一句:“你爸爸呢?”提起爸爸,小女孩的眼眶里闪动着泪光。指名读小女孩的话,你能读懂小女孩眼眶中的泪花吗?(音乐)

(2)师介绍:南沙在我国的最南端,是祖国的南大门。驻守在那里的往往几年都不能回一次家。同学们,现在你明白小女孩为什么会眼眶里闪动着泪花了吗?(生自由说)

(3)妈妈病了,爸爸不在家,小女孩多么着急、担心呀,可她一心想要照顾好妈妈。想象情境并训练说话:妈妈渴了,她要……;妈妈饿了,她要……;妈妈闷了,小女孩要……

(4)小小的年纪却要做这么多事。可她无论有多苦、多累,把爸爸的嘱咐时刻记在心上,小女孩是不会惹妈妈生气的,她只想着要让妈妈高兴。所以一大清早,就来摘花。

(5)镜头回放第二自然段,指名读。从“双手捧着”“飞快地跑”你明白了什么?(自由说)双手捧、飞快地跑,这两个动作凝聚着她对父亲、母亲多深的爱呀!

(6)小小年纪,不仅照顾好自己,而且照顾生病的妈妈,承担许多责任,所以作者会情不自禁地赞叹。(出示:“真是个懂事的好孩子。”)齐读。

[板块设计意图:小女孩的“懂事”是通过三次对话逐步表现出来的,而且“懂事”的程度越来越深、越发感人。所以在对话的学习中,每次理解对话内容后都回到“真是个懂事的好孩子!”这句话,齐读时学生随着对小女孩的理解的深入,读得也愈发深情。每次对话均突出了一项语言训练点,分别是如何读好对话、学填提示语、通过人物语言想象情境,使得学生在体会小女孩美好心灵的同时,也学会“对话”。]

(四)水到渠成,突破难点,理解飘香。

1.出示最后一小节。有哪两位母亲得到了花儿?你能理解“我”的做法吗?(自由说)

2.两位母亲看到花儿,都笑了。她们心里在想什么呀?让她们高兴的仅仅是花儿吗?(学生自由说)对,让妈妈高兴的不仅仅是花儿,更是孩子的懂事。

3.同学们,我们能想象得到,两盆带着露水的月季花,一定花朵红艳,花瓣飘香,那么,飘香的仅仅是花瓣吗?(学生自由说)对,飘香就是儿女的懂事、孝顺和深深的爱。这香味啊,仿佛小姑娘美好的心,一丝丝,一缕缕,飘进父母的心,飘进我们每个人的心,永远温暖着我们的生活。

4.再读课题:花瓣飘香。

[设计意图:因为上面三次对话教学中对“懂事”进行了逐层分析,难点已经化解,此时理解“花瓣飘香”的含义已是顺理成章了。借此想象说话:“两位母亲看到花儿,都笑了。她们心里在想什么呀?”并加上合理的追问:“让她们高兴的仅仅是花儿吗?”使“花瓣飘香”的含义从学生口中自然流溢,突破难点如行云流水般顺畅。]

(五)拓展想象,学以致用,练写对话。

文中的“我”把花放在了母亲的阳台上,母亲与“我”之间会有怎样的对话呢,请发挥你的想象,补充对话。

阳台上,红艳艳的月季芬芳扑鼻。

妈妈(?摇?摇?摇?摇)地问:“?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇。”

“?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇。”我(?摇?摇?摇?摇)地说。

妈妈听了,(?摇?摇?摇?摇)说:“?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇。”

……

花瓣飘香,温暖了妈妈的心房。

我懂得了什么作文篇7

外婆是一个寡妇，外公在我外婆还只有三十几岁的时候就撇下我的外婆长眠在了他自已天堂，却留下七个儿女。在我的映象中。外婆是一个从没有停下来过的人。她总是在田里土里。含辛茹苦的劳作。让我记忆最深的是那一次她带着我去菜地。她一锄一锄的把土挖松，把自已弄得满头大汗。当时。一只蝴蝶飞来，样子好忧闲。我指着蝴蝶要外婆看。外婆一边挥动锄头一边喃喃自语；“要是人活着有这么轻松就好了，”实话说，我当时是绝对的不知道外婆婆是在说些什么的。

可是。现在我懂了，我懂得了外婆的肩上有着沉重的负担。我懂得了外婆为了这沉重的负担她得受尽苦难。

外婆没有文化。可是她却希望我能读很多的书。外婆对我说，不读书，就会什么都有不懂。不懂这世界是什么样子。不懂得除了我们这里，外面的世界更大。当时，我感到惊奇，还有外面的世界。但外婆没有告诉我，为什么有外面的世界。只是告诉我当然有。而且好大好大。那里没有很大的山。但有很大的江河。当时我没有问外婆江河是什么。不过假如我问了，外婆除了回答我当然有江河之外，我想她也会说不出个别的来。

外婆是一个很伤心的女人。这一点只有我一个人知道。那天晚上外婆在灶门做饭菜的时侯，她一个人坐在灶膛前，灶里的燃烧的火焰照着她的憔悴的面容。我看见她哭了。好伤心的。当我走进去的时侯，外婆一边哭一边拉着我的手一边诉说着她的内心深处的痛苦。当时我有点吃惊，我可从没看见外婆哭泣过。也从没见她跟别人诉说过她的心思。别人都说外婆是一个没有悲伤的女人。可是我今天看见了。我看见了外婆的伤心的痛哭。看见了她泪流满面的样子。我想世界上还有谁比我的外婆更痛苦呢。她一边伤心的痛哭。一边伤心的诉说。从她的诉说里我听清楚了。她想我的二舅了。二舅当兵去了。我看到外婆这么的伤心，我就对外婆说，你为什么不不让他去当兵呢？外婆说，我不懂，一个人男人，不能让他只守在家里，男人有男人的事情，不出去闯一闯他就会做不成男人的事，成不了一个真正的男人的。家里虽然有负担，集体的事要人去做，自已家的地也要耕种。可是这一切都有成不了让我把他留下来的理由。我不能把他留在这小小的大山里。他要到大世界里面去，我知道，这样我会更加辛苦，可是这又有什么要紧的。天大的困难挺一挺不就过去了吗？那时侯我还不懂这一句话里面有多少内容。但是长大以后，我也遇到过困难。当我挺过一次困难后我才懂得外婆轻松的说出来的这一句话里面她有多少的付出。而我为了做到又感到了多么的难

现在因为外婆的辛苦劳作，除一个舅舅去世了以外，其余的舅舅姨妈都有了各自的家廷。他们又有了各自的儿女。每当外婆看到她的满堂的儿孙，我看得出来她感到了极大的欣慰。

我懂得了什么作文篇8

多情浪漫的人，其实内心的情感是非常脆弱的，感情的末梢，有那么一点儿敏感，还有那么一点儿想入非非。所以和浪漫多情的人在一起，言语一定要斯文，说话不能像火炮，态度一定要温柔、语气也要婉转。

遇到对方的一个眼神，也许有些人并没发现什么端倪，但是放在懂得浪漫的人身上，就会体会出万种滋味，百般柔情来。

记得年少时有个学长，是位喜爱文墨之人，现在还能记得当年共青团举办的文艺晚会上，我的那个不经意的回眸一笑。嘻嘻，其实我当时倒没有什么想法，可是却引来了他现场的诗兴大发：什么众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。。。。的诸多感慨。虽然爱且谈不上，但是他的那种多情，那种浪漫的表现态度，偶当时还是打心眼里喜在心头滴。

还有一次，和一位搞艺术的人一起下去工作，那个人一脸的书生意气，挺儒雅的那种类型，记得我们同台合唱了一首《十五的月亮》，赢得了大家极其热烈的掌声，于是那个俊朗的书生就有些情意绵绵，歌词写得一首一首的，有点儿像普希金和裴多菲的十四行诗，想象力和感染力让我感动了好一阵子。

之所以比较喜欢和欣赏懂得浪漫的人，还因为这类人生活的内容丰富多彩。

我就是属于喜欢制造浪漫的人，喜欢营造浪漫的氛围，比如圣诞节、情人节、过生日给对方送个鲜花什么的；比如春节到卡拉ok去唱个歌，弄个情谊缱绻的《牵手》什么的；比如节假日到郊外踏青郊游、把酒临风什么的；比如做家务时放点儿小夜曲、舞曲什么的；比如晚餐弄点儿红酒，点个红蜡烛什么的，从中体会家庭的百般细腻与缕缕温情，平时再多的气也消了，再大的苦恼也没有了。

懂得浪漫的人，才是懂得如何真正生活的人；懂得浪漫的人，才是充满生活情趣的人。婚姻就像一所房子，你要精心的设计，不断地经营。不懂得营造氛围的人，可以把它摆布的一片狼藉，懂得浪漫的人会匠心独运，把它布置的温馨备至，房间的陈设与配置，都显出主人的精细与韵致，细微之处现风情，让人留恋其中，令人心无它属，下了班就有种想回家的感觉。

生活不一定多么富有，但是一定要懂得浪漫、富有情趣。男人可以有坚强的外表，但面对女人不可以有坚硬的内心；女人可以生的不漂亮，但不可以内心不温柔、不细腻妥帖。温存的男人是值得女人留恋终身的男人，温柔如水的女人是令许多男人怦然心动的女人。

在社会充满竞争的今天，因为浪漫，使人坚硬的内心变得柔软，所以矛盾可以化干戈为玉帛；因为浪漫，使得一些枯燥乏味的日子变得丰富多彩，所以感情可以一直保鲜；因为浪漫，让平凡的岁月有了灿烂的回味，所以生活之树常绿常新；因为浪漫，才使未知的明天更加令人憧憬，所以我们可以坚强面对一切挫折与磨难。

我喜欢懂得浪漫的人！