财务分析报告论文范文

财务分析报告论文范文第1篇

论文关键词：财务分析报告；编撰；建议

财务分析是以企业财务报告及其他相关资料为依据，采用一系列专门的分析技术和方法，对企业过去和现在有关筹资活动、投资活动、经营活动、分配活动的盈利能力、营运能力、偿债能力和增长能力状况等进行分析与评价，使报表使用者据以判断并做出相关决策,为财务决策、财务计划和财务控制提供依据。

1 企业财务分析报告编撰的重点项目解读

1.1 盈利能力指标分析

盈利能力分析指标是财务分析的核心，是所有者最为关注的，也是企业经营者和债权人必须关注的。盈利能力的分析应包括盈利水平及盈利的稳定、持久性两方面内容。衡量企业获利能力的指标主要有销售利润率和净资产利润率，销售利润率越高,反映主营业务获利能力越强,主营业务的市场竞争力越强，净资产利润率可以衡量资产的使用效益,从总体上反映投资效果。

1.2 偿债能力指标分析

偿债能力分析指标是财务分析的重要内容，偿债能力是反映企业财务状况和经营能力的重要标志，偿债能力的大小直接关系到企业持续经营能力的高低。衡量企业偿债能力的指标主要有资产负债率和流动比率，资产负债率（负债总额/资产总额）反映了企业的资产对债务的保障程度，流动比率则是评价企业用流动资产偿还流动负债能力的指标。

1.3 营运能力指标分析

营运能力分析指标也是财务分析的重要内容，通过对营运能力的分析,不但可以评价企业的经营管理效率,也可判断其是否具有获利的能力。衡量营运能力的指标主要有应收账款周转率和存货周转率，应收账款周转率是用以反映应收账款周转速度的指标，存货周转率是衡量企业生产经营各环节中存货运营效率的综合性指标。

2 企业财务分析报告编撰存在的局限性

2.1 财务分析报告信息时效性滞后的问题

现行财务报表所提供的财务数据均是企业过去经济活动的结果，它与使用者决策所需要的有关未来信息的相关性较低。由于财务报表是报告历史事项，故财务分析报告是对过去事项的解读，因而这些信息无论何时运用于决策过程中，都存在着一个重要假设，即过去是预测未来的合理基础，用这些数据来预测企业未来的动态，只有参考价值，并非绝对合理可靠。

2.2 财务分析报告未考虑通货膨胀的因素

由于我国的财务报表是按照历史成本原则编制的，在通货膨胀时期，有关数据会受到物价变动的影响，使其不能真实地反映企业的财务状况和经营成果，引起报表使用者的误解。现在我国已进入全面通胀时期，财务分析报告未考虑通货膨胀因素导致的问题尤其需要引起重视。

2.3 财务分析报告数据汇集效率不高的问题

财务分析报告的编撰不仅依靠财务人员收集会计核算方面的有些数据，还要求企业各相关部门（生产、采购、市场等）及时提交可利用的其他统计报表。不论企业的财务流整合得多紧密，财务人员仍然要花费无数的时间整合从多个部门和系统中收集上来的数据——在报告编撰期限不断缩减的限制之下，财务部门很难提交合适的报告。

2.4 财务分析报告未对影响经营成果的客观因素进行分析

现行财务报告主要反映能用货币计量的信息，而无法反映许多对企业财务状况和经营成果产生重大影响的重要信息，如企业文化、人力资源状况、经营环境等信息，而这些内容对企业的经营决策具有重大的参考价值。

3 财务分析报告编撰方法之改进

3.1 改进财务分析方法

一是侧重利用趋势分析法对过去连续数期财务报告中的相同指标或比率进行对比，得出它们增减变动的方向、数额和幅度，用以揭示企业财务状况和生产经营情况的变化，分析引起变化的主要原因、变动的性质、并预测企业未来的发展前景；二是考虑到通货膨胀因素的影响需在比率分析法中加入时间价值，比率分析中的数据要与时间价值有机地结合在一起，不能光考虑历史成本，应在过去与现在之间找到一个很好的平衡点，使数据的可比性更强，而且在运用比率分析法时要尽量与趋势分析法结合使用。

3.2 提升财务信息汇集效率

利用it部门帮助财务加速完成财务分析报告——首先通过软件系统重新设立设计企业的财务处理机制，规范数据，创建标准的账户表，允许企业在所有需要的地点捕捉所有的财务信息；其次建立从源头捕捉数据的技术需求，规范中心财务报告工具，设计完整的处理过程并生成最终结果。通过这种方式，无论使用了什么技术平台，管理层接触到的数据将会是一致的，准确的和及时的，这极大的提升了财务信息处理效率。

3.3 增强财务报告定性指标的分析

财务分析报告论文范文第2篇

（一）财务分析课程的特征。财务分析课程的理论性、实践性和应用性都比较强。

1.基础知识宽泛、理论性较强。财务分析是财务会计的进一步延伸，是对会计信息的进一步加工和应用，当然财务分析不仅局限于会计信息，还会用到计划、预算、定额信息，行业平均或标准信息、统计信息、金融信息、市场信息等。所以，学好财务分析必须首先理解会计、统计、金融、税务、管理学原理等基础知识。

2.实践性、应用性较强。财务分析课程是建立在会计学或财务会计、统计学、管理学原理、经济法等基础课程之上的综合性应用课程，是对过去所学财务专业知识的提升，也是一门基本技能课程，是实践和应用性都很强的课程。

3.定量分析和定性评价相结合。完整的财务分析既要采用合适的定量分析方法，计算分析有关指标或项目的变化或差异及其每个因素的影响程度，又要作出客观公正的评价说明。

4.用途广泛。财务分析课程所阐述的相关理论和方法，既可以为企业的潜在投资者、客户、职工等单个分析主体服务，也可为企业内部的经营管理者进行预测、决策服务，还可以为企业外部的金融、财税、审计等监管机构服务，用途非常广泛。

（二）财务分析课程的教学目的。对不同层次、不同专业的财务分析课程的教学内容重点和教学目的不完全相同。本科会计、财务管理专业财务分析课程的内容主要包括财务分析的基本理论和基本方法，财务报表的会计分析、财务效率分析、各种财务专题分析、财务综合分析与绩效评价、财务预测与企业估价等。其教学目的是加深对财务报表的理解，掌握运用财务报表分析和评价企业经营成果和财务状况的方法，基本具备通过财务报表及其他资料分析企业过去和预测企业未来的能力，以及帮助利益关系集团改善经营决策的能力。财务分析课程主要培养学生系统分析问题的能力，培养学生灵活的思维方式和动手操作能力，能够运用所学基本原理站在不同的立场对各类分析主体的实际财务状况作出正确的评价。总之，会计或财务管理专业的本科生学完财务分析课程后，应掌握财务分析的基本技能和基本方法，能够运用基本的分析技术进行常规性的分析和判断，具备基本的职业判断能力。

二、财务分析课程教学和考核中存在的问题

（一）课堂教学中存在的问题。

1.传授式教学为主，案例教学为辅，不利于培养学生的实际分析能力。目前的财务分析课程教学主要是采用传授教学法，教师通过口授讲解课本知识，所授知识点基本都在课本上。从财务分析课程教学实际来看，大多数教师还是采用填鸭式的教学方法，主要以介绍书本现有的概念、方法为主，案例教学较少，不利于引导学生去发现问题、思考问题和解决问题。这样培养出来的学生往往适应性不强，独立解决问题、处理问题的能力较差，很难适应用人单位的需要。

2.案例教学效果较差，达不到预期的教学目的。

（1）目前的财务分析教学中所用的教学案例，大部分是教材中配套的或是财务分析相关参考书中的，这些案例往往是根据至少一两年前的企业数据编写的，与授课当时的市场经济环境不一定吻合，不能联系当前的市场经济环境进行分析。

（2）教学手段比较落后，影响案例教学效果。

（二）课程考核存在的问题。

1.考核方式比较单一，平时成绩占课程总成绩的比例太低。目前大部分院校财务分析课程的期末考核主要采取卷面闭卷考试形式，平时考核主要采取平时作业形式，很难全面考核学生对财务分析课程的学习和掌握情况。财务分析课程成绩主要以期末成绩为主，平时考核成绩占课程总成绩的比例最多不超过30%，有的院校平时成绩只占20%或10%，这就导致不少学习目的不明确的学生投机取巧，期末突击复习，不能真正掌握财务分析的基本技能。同时考核主要是以期末卷面考核为主，主要考查学生对财务分析的基本理论、基本方法的理解和掌握情况，由于考核内容不全面，很难考查学生的实际应用能力。

2.考核时间比较固定。目前财务分析课程由于课时普遍较少，其考核主要还是期末一次考核，平时很少有课堂讨论、阶段性测验等考核形式，无法全面了解学生的学习和掌握情况。

三、改革财务分析课程教学和考核方法的建议

（一）改革财务分析课程教学方法。

1.针对不同教学内容，采取不同教学方法。财务分析课程的教学应针对不同教学内容，采取不同的教学方法。财务分析的基础理论（如：财务分析的概念、目的、信息基础等）以传授式教学方法为主。会计报表分析、财务效率分析、财务综合分析及财务分析的应用（财务预测、企业绩效评价，企业价值评估）等应以案例教学为主。通过案例教学让学生理解和掌握会计分析、财务效率分析及财务综合分析等方法。通过案例分析有针对性地培养学生独立分析问题的能力、培养学生的口头表达能力。案例教学中不仅要求学生进行案例讨论，根据需要还可让学生根据分析出的问题，提出今后的企业生产经营及财务活动的改进方案或建议，并完成书面财务分析报告，从而可以培养学生独立解决实际问题的能力、开拓创新能力及文字表达能力。

2.精心设计和编写案例，提高案例质量。财务分析教学案例应根据教学内容和教学目的的需要来选取或编写，应尽量选择最新的具有代表性的财经案例。教师可以通过查找相关书报资料或通过网络取得案例，也可以根据平时搜集的实际财经事件编写案例，或者找一些业绩较优或具有热点效应的上市公司，以他们的财务报告及重要财务事项为基础、结合相关教学内容编写案例。

3.认真组织案例讨论，提高学生的参与意识。财务分析案例讨论主要可分为三个阶段：

（1）讨论准备阶段。教师在组织课堂案例讨论之前，提前三天至一周给学生提供案例资料，明确案例分析和讨论的目的和要求，让学生根据案例讨论要求查找和阅读相关资料，独立做好必要的分析，为案例讨论做好充分准备。

（2）课堂讨论阶段。课堂讨论可根据上课学生人数的多少采取不同的方法。若上课学生人数不超过30人，可直接进行课堂集中讨论，让学生发表自己的观点，并在教师的引导下展开讨论，教师应鼓励每位学生各抒己见；若上课学生人数超过30人，可将学生分成若干小组（每组不超过10人），先进行小组讨论，让每位同学都充分发表自己的见解并充分讨论，总结完善形成小组观点。然后进行集中讨论，由教师随意抽选各组的学生阐述本组的观点，然后与其他小组同学展开讨论。在课堂集中讨论过程中，教师应引导学生围绕所选主题进行讨论。

（3）讨论总结与报告撰写阶段。课堂讨论结束时，由教师对学生的主要观点进行简要点评并进行讨论总结，提出尚未完全解决的问题，让学生根据讨论结果，结合自己的见解进一步思考总结，完成财务分析报告。

4.一人一企，边学边分析。让每位学生利用课余时间，选择一家上市公司，下载所选上市公司最近三年的财务年报及重大财务事项临时公告，结合相关法律法规、行业标准等，按照教学进度，逐步分析所选上市公司近三年的资产负债表、利润表、现金流量表、股东权益变动表等的变化情况及变动原因，利用上市公司近三年财务报告数据，结合行业平均或标准水平，对企业的偿债能力、营运能力、获利能力、发展能力及总体财务状况和经营业绩作出评价，结合企业所处环境条件的变化，对企业的未来财务状况、盈利能力和发展潜力作出科学预测，对企业未来的经营和财务活动提出参考建议，对企业目前的价值作出评估。学生每人选择一家上市公司，边学边分析，教师不定期抽查点评，可防止分组讨论中部分学生偷工减料，自己不分析，直接利用别人的观点，又可避免因所有学生作业或案例资料内容相同引起的相互抄袭。

5.改革课堂教学手段，开设财务分析课程教学网页，充分利用多媒体教学。财务分析课程教学应开发课程教学网页，拓展教师与学生的交流空间，将财务分析教学所用的教学大纲、课件、案例、作业等及时挂上网，便于学生随时查寻。开设网上答疑、网上论坛专栏，让学生与教师、学生与学生能随时交流，拓宽案例讨论的时间和空间。通过中国证监网、万德资讯、巨灵经济信息网、巨潮咨询数据库等金融数据库搜集案例分析和讨论所需的企业的贝他系数、适时的利率、汇率、经济增长率等财经数据。根据上课内容，精心制作多媒体课件，通过声音、图像、图表、动画及相关数据的展示，模拟实际财务分析工作，将抽象的财务分析理论和方法具体化、形象化。

（二）改革财务分析课程考核模式。

1.丰富考核形式。财务分析课程的期末考核除采取闭卷考试形式外，也可采取开卷考试形式或采取分析报告（或小论文）等形式。财务分析课程的平时考核除采取平时作业考核外，还可采取案例讨论、课外财务分析报告（或小论文）、平时测验等形式。

2.分散考核时间。财务分析课程考核除期末考核外，还可采取期中考核，平时可采取不定期作业考核、案例讨论考核、平时测验等形式，主要评价学生的平时学习态度和学习效果。

3.适当提高平时成绩占课程总成绩的比例。财务分析课程的总成绩可由平时成绩、期中考核成绩和期末考核成绩三部分构成，评分比例可定为40%、20%、40%；若没有安排期中考试，财务分析课程总成绩可由平时成绩和期末考核成绩两部分构成，平时成绩和期末成绩各占课程总成绩的50%，期末成绩即为期末卷面成绩或期末（综合）财务分析报告（或小论文）成绩；平时成绩可包括出勤表现、平时作业、课堂讨论发言、课外（阶段）财务分析报告、平时测验五部分构成，每一部分各占平时成绩的20%。

财务分析报告论文范文第3篇

二、了解读者对信息的需求，充分领会领导所需要的信息是什么。记得有一次与业务部门领导沟通，他深有感触地谈到：你们给我的财务分析报告，内容很多，写得也很长，应该说是花了不少心思的。遗憾的是我不需要的信息太多，而我想真正获得的信息却太少。我们每月辛辛苦苦做出来的分析报告原本是要为业务服务的，可事实上呢？问题出在哪？我认为，写好财务分析报告的前提是财务分析人员要尽可能地多与领导沟通，捕获他们“真正了解的信息”。

三、报告写作前，一定要有一个清晰的框架和分析思路。财务分析报告的框架具体如下：报告目录—重要提示—报告摘要—具体分析—问题重点综述及相应的改进措施。“报告目录”告诉阅读者本报告所分析的内容及所在页码；“重要提示”主要是针对本期报告在新增的内容或须加以重大关注的问题事先做出说明，旨在引起领导高度重视；“报告摘要”是对本期报告内容的高度浓缩，一定要言简意赅，点到为止。无论是“重要提示”，还是“报告摘要”，都应在其后标明具体分析所在页码，以便领导及时查阅相应分析内容。以上三部分非常必要，其目的是，让领导们在最短的时间内获得对报告的整体性认识以及本期报告中将告知的重大事项。“问题重点综述及相应的改进措施”一方面是对上期报告中问题执行情况的跟踪汇报，同时对本期报告“具体分析”部分中揭示出的重点问题进行集中阐述，旨在将零散的分析集中化，再一次给领导留下深刻印象。“具体分析”部分，是报告分析的核心内容。“具体分析”部分的写作如何，关键性地决定了本报告的分析质量和档次。要想使这一部分写得很精彩，首要的是要有一个好的分析思路。例如：某集团公司下设四个二级公司，且都为制造公司。财务报告的分析思路是：总体指标分析—集团总部情况分析—各二级公司情况分析；在每一部分里，按本月分析—本年累计分析展开；再往下按盈利能力分析—销售情况分析—成本控制情况分析展开。如此层层分解，环环相扣，各部分间及每部分内部都存在着紧密的勾稽关系。

四、财务分析报告一定要与公司经营业务紧密结合，深刻领会财务数据背后的业务背景，切实揭示业务过程中存在的问题。财务人员在做分析报告时，由于不了解业务，往往闭门造车，并由此陷入就数据论数据的被动局面，得出来的分析结论也就常常令人啼笑皆非。因此，有必要强调的一点是：各种财务数据并不仅仅地通常意义上数字的简单拼凑和加总。每一个财务数据背后都寓示着非常生动的增减、费用的发生、负债的偿还等。财务分析人员通过对业务的了解和明察，并具备对财务数据敏感性的职业判断，即可判断经济业务发生的合理性、合规性，由此写出来的分析报告也就能真正为业务部门提供有用的决策信息。财务数据毕竟只是一个中介（是对各样业务的如实反映，或称之为对业务的映射），因而财务数据为对象的分析报告就数据论数据，报告的重要质量特征“相关性”受挫，对决策的“有用性”自然就难以谈起。

五、财务分析报告的分析手法。如何才能将报告写活并有自己的特色？这里仅介绍本人在报告写作过程中几点所悟：

（一）分析要遵循差异—原因分析—建议措施原则。因为撰写财务分析报告的根本目的不仅仅是停留在反映问题、揭示问题上，而是要通过对问题的深入分析，提出合理可行的解决办法，真正担负起“财务参谋”的重要角色。唯此，报告的有用性或分量才可能得到提高和升华。

（二）对具体问题的分析采用交集原则和重要性原则并存手法揭示异常情况。例如，某公司有36个驻外机构，为分析各驻外机构某月费用控制情况和工作效率，我们以“人均差旅费”作为评价指标之一。在分析时，我们采用比较分析法（本月与上月比较）从增长额（绝对数）、增长率（相对数）两方面比较以揭示费用异常及效率低下的驻外机构，我们分别对费用增长前十位（定义为集合A）及增长率前十位（定义为集合B）的驻外机构进行了排名，并定义集合C=A∩B，则集合C中驻外机构将是我们重点分析的对象之一，这就是“交集原则”。然而，交集原则并有一定能够揭示出全部费用异常的驻外机构，为此“重要性原则”显得必不可少。在运用交集原则时，头脑中要有重要性原则的意识；在运用重要性原则时，同样少有了闪集思想。总而言之，财务分析人员要始终“抓重点问题、主要问题”，在辩证法上体现为两点论基础上的重点论。

（三）问题集中点法亦可称之为焦点映射法。这种分析手法主要基于以下想法：在各部分分析中，我们已从不同角度对经营过程中存在的问题进行了零散分析。这些问题点犹如一张映射表，左边是不同的分析角度，右边是存在问题的部门可费用项目。每一个分析角度可能映射一个部门或费用项目，也可能是多个部门或费用项目。由于具体到各部分中所分析出来的问题点还不系统，因而给领导留下的印象比较散乱，重点问题不突出；而领导通过月度分析报告，意在抓几个重点突出的问题就达到目地了。故而财务分析人员一方面在具体分析时，要有意识地知道本月可能存在的重点问题（在数据整理时具有对财务数据敏感性的财务分析人员能感觉到本月可能存在的重大异常情况），另一方面要善于从前面零散的分析中筛选出一至两个焦点性问题新晨

六、分析过程中应注意的其它问题。

（1）对公司政策尤其是近期来公司大的方针政策有一个准确的把握，在吃透公司政策精神的前提下，在分析中还应尽可能地立足当前，瞄准未来，以使分析报告发挥“导航器”作用；

（2）财务人员在平时的工作当中，应多一点了解国家宏观经济环境尤其是尽可能捕捉、搜集同行业竞争对手资料。因为，公司最终面对地是复杂多变的市场，在这个大市场里，任何宏观经济环境的变化或行业竞争对手政策的改变都会或多或少地影响着公司的竞争力甚至决定着公司的命运；

财务分析报告论文范文第4篇

关键词：医院；财务分析；管理水平

1我国医院财务分析报告的现状

医院中的财务分析报告通常是通过财务报表进行。这种财务分析与评价的依据来自财务报表提供的数据，但这并不是完整的财务分析报告，这仅仅是利用报表数据，来进行表面的解读。医院完整的财务分析应该是利用医院的财务报表及会计、医疗器械的统计、药品市场的分析等相关经济信息资料，对医院资金运行结果及其利润平衡的原因进行分析，全面评价财务状况和医院的医疗效益，为下一步的财务预测、财务决策和财务控制提供定量的依据。显然，医院的财务分析是对医疗经营结果的分析。论文百事通形成上述这种认识上偏差的主要原因是对财务分析的目的认识不明确。经营者对医院财务活动进行分析，不仅是为了正确评价医院过去的经营状态，更重要的应该是预测医院未来发展趋势，分析医院未来的价值，通过财务分析为财务预测、决策和控制提供依据。医院的财务人员在大多将注意力集中在服务的医院，不大关注宏观经济的发展对医院运营的影响。事实上，医院也是国民经济的组成部分，最终面对的是复杂多变的市场，在这个大市场里，任何宏观经济环境的变化或行业竞争对手政策的改变都会或多或少地影响着医院的竞争力。例如近年来大中型综合医院业务量、业务收入持续增长，与我国GDP保持近10%的高增长率、消费升级不无关系。因此，会计人员在平时的工作中应多了解一点国家宏观经济环境，这有助于进行原因分析和预测[1]。多了解一些国家对医疗保险的相关政策，这对于完善财务分析报告，为人民的医疗保健服务大有益处。

2医院财务分析报告的功能

我国的医院财务分析报告是根据医院的医疗、药品的账簿记录和相关的资料，定期编制的在某一时期内的反映医院经营状况、资金收支平衡的文件。是针对医院财务报告进行分析，就可以掌握医院的资金对设备、药品的运用和分布情况，了解有效资金的运转周期，提高医院的管理水平。医院的财务报告分析不是简单的数据资料，而是一个定性、定量的系统分析工程。合格的医院财务报告是从适合医院发展方向的选择、医院财务战略、医院财务比率、医院财务效益等方面阐述医院财务报告分析的过程。这与医院领导层重视医院的财务分析相关，医院的财务工作涉及到医院的各个职能部门，医院的财务分析需要各职能部门的支持与配合，需要相关职能部门提供资料，因此，各级领导必须提高认识，从思想上重视这项工作，把财务分析工作放在重要位置，只有有了领导的理解、重视和支持，财务人员才会无所顾忌地做好财务分析工作，这是做好财务分析的组织保证[2]。

传统的医院属福利性差额补助事业单位，但改革开放三十二年来，一批合资或独资的个体医院弥补了医疗系统的匮乏，使医疗体系活跃起来，但无论医院的体制如何，医院的财务行为必须按照《医院会计制度》和《医院财务制度》的规定执行。医院会计报表由资产负债表、收入支出总表、医疗收支明细表、药品收支明细表、基金变动情况表以及基本数字表等组成。除了基金变动情况表及基本数字表外，其他的四张报表都是财务分析的主报表。医院常用的传统财务分析是运用这几张报表对医院的财务状况和经营成果进行分析。同时要根据当地政府对相关医院管理的规定，医院管理层要做出与医院会计有关的要求，针对医院的医疗运行情况和财务的资金情况。医院管理层的财务决策对医院财务报告的形成有很大的影响，包括影响财务报告数据、分析人员对数据的理解等。对医院的医疗能力进行分析。医院的流动资金周转率，比率越高，表明以相同的资产完成的周转额较多，这些指标既是医院的经济指标，又是社会效益指标，不宜过高应相对合理[3]。

财务分析是指以财务报表为依据和起点，采用专门的方法系统分析和评价医院某一时期医疗和药品的费用经营成果、财务状况及其变动。医院的财务报告分析的基本功能是将大量的医疗和药品等收入数据转换成对特定会计的决策信息，提供给医院的管理部门，提高管理部门决策的准确性。

医院财务分析的内容主要包括医疗经营任务完成情况，同时加强医疗业务的提高、医疗服务内容的加强、医院经济指标的情况、固定资产利用率、劳动成本率、新技术与新项目的开发和研究、管理创新以及医院财务活动、财务收支结余情况等等。重要的是医院要以人为本，救死扶伤，从社会效益分析设备投资在资本保值增值的前提下所产生的社会效益，而医院债权债物情况和资金使用率是医院今后生存与发展、保证医院目标顺利实现的前提[4]。

3完善医院财务报告分析体系的措施

医院财务报告分析的方法常用的是比较分析法和因素分析法。比较分析是对医院在运行过程中两个或两个以上相关的可比数据进行对比，分析得到利润差异的原因。数值比较是分析的简单方法，在这个过程中没有比较，分析就无法进行。如果为了使比较最清晰，就必须选择最佳的比较对象。这些比较对象可以与历史比、与同类平均值比、与计划预算值比等。得到的比率比较是最重要的分析结果。因素分析是根据分析指标和影响因素的关系，从数量上确定各因素对指标的影响程度。因素分析方法有差额分析法、指标分析法、连环替代法、定基替代法等。

我国医院财务报告分析主要是指标分析，基本财务指标是主要是根据会计报表为依据，通过比率分析达到分析报表的目的。医院的财务报告分析注重财务指标分析，极少提到审计报告和会计报表附注分析，这就给那些违法投机者有机可乘。这些违法者没有道德的良心，他们利用医院报表分析的不完善，操纵利润，滥用交易手段，虽然可以使亏损的医院变得利润丰富。但是，随着市场经济的发展，这种缺少诚信的医疗经营一定会付出沉重的代价。现行《医院财务制度》对于规范医院会计核算、加强医院管理起到了积极作用。但随着会计信息的复杂化，医院要利用注册会计师的审计报告对医院财务状况进行分析，能够起到事半功倍的效果。注册会计师的审计报告是指注册会计师根据独立审计准则的要求，在实施了必要的审计程序后出具的，用于对被审计单位年度会计报表发表审计意见的书面文件。注册会计师在审计报告中，应对被审计医院的会计报表的编制是否符合《医院会计准则》及国家其他有关财务会计法规的规定，会计报表在所有重大方面是否公允地反映了被审计单位资产负债表日的财务状况和所审计期间的经营成果、资金变动情况，会计处理方法的选用是否符合一贯性原则。发表意见。根据审计结论，注册会计师应出具无保留意见、保留意见、否定意见、拒绝表示意见中的一种审计意见。新晨

结语

医院的财务分析报告要为医院的发展和建设负责，作为县级医院，要以人为本，为全县人民的身体健康负责，又要为医院的提高和发展负责。使医院在市场经济的过程中得到发展壮大，更好的为人民的身体健康服务。

参考文献

[1]况景勤.医院财务分析误区和缺陷分析[J].卫生经济研究，2008，2：52.

[2]范黎明.浅谈如何做好医院财务分析[J].科学大众?科学教育，2009，4：133.

[3]雷莉.浅议医院财务分析[J].当代经济，2009，5（下）：81.

财务分析报告论文范文第5篇

关键词：财务分析报告;写作要领;报告分析

一、学员进行财务报表分析的重要性

财务分析报告是一种研究报告文体，内容要求有一定的综合性，分析思考中有一定的深度和广度，符合会计本科专业培养目标和教学要求;上市公司的行业分析、经营状况和未来发展与国家经济发展密切联系，也能够避免学员论文写作内容空洞、抄袭的现象，有效培养学员发现问题、分析问题、解决问题的能力，意义明显。

二、财务报表分析报告的内容和格式

上市公司财务报表分析的内容及格式可以参考以下模板结构：

第一部分 行业背景及公司基本情况简介

一、行业背景

二、公司基本情况

1.公司的成长背景;2.公司的经营性质和经营范围;3.公司近年来的经营业绩

第二部分 公司年报分析

一、公司三大会计报表的主要财务数据分析

（一）资产负债表的初步分析

1.水平分析;2.垂直分析

（二）利润表的初步分析

1.水平分析;2.垂直分析

（三）现金流量表的初步分析

1.水平分析;2.垂直分析

二、财务核心比率分析

（一）偿债能力分析

1.短期偿债能力分析;2.长期偿债能力分析

（二）营运能力分析

（三）盈利能力分析

（四）发展能力分析

三、财务综合分析――杜邦模型

1.杜邦分析原理简单介绍;2.杜邦分析原理图示及分析

第三部分 公司财务状况的归纳总结、评价及对策思考

1.公司财务状况的归纳总结;2.公司存在问题;3.可提供的对策建议

三、财务报表分析报告各部分的写作技巧

前面已经对财务分析报告的写作内容、格式提供了参考模板，本节主要针对各部分的要求明确说明如何去完成的意见方法。

第一部分的写作材料，可以从收集、下载的相关资料中获取，非常简单，但需要学员仔细研读公司近三年来的年度报告。

第二部分的写作方法：要善于运用表格、图示，突出表达分析的重点内容。

1.对于三大会计报表的初步分析，可以先自行确定统计分析表。然后对计算结果进行数据整理，把变化大的项目留下来，变化很小或者没有变化的项目舍去。接下来就是分析，为了让分析结果一目了然，可以对留下的数据结果利用Excel表格的数据功能生成数据透视图，再对表格中数据的变化情况进行逐一描述、下结论和说明造成结论的原因。

2.财务核心比率分析，首先明确评价的财务指标，然后根据评价指标的计算公式进行计算，汇总。然后对计算结果进行数据整理，接下来也是分析说明，为了让分析结果一目了然，可以对留下的数据结果利用Excel表格的数据功能生成数据透视图，再依据相关指标的评判标准或者行业平均值，对表格中数据的变化情况进行分析说明和评价。

3.杜邦财务分析体系的应用说明，杜邦模型是利用各项财务指标间的内在联系，对企业综合经营理财及经济效益进行系统分析评价的方法，该模型以净资产收益率为核心，将其分解为若干财务指标，通过分析各指标的变动对净资产收益率的影响来揭示企业获利能力及其变动原因。

第三部分的写作方法：

1.归纳总结主要有三个部分构成：资产结构的简要说明、经营情况的简要说明和现金流量变化情况的简单说明。可以从前面对三大会计表的初步分析中进行总结。

2.评价部分的写作是因素分析法的运用。应该从财务角度给予公正、客观的评价和预测：

一是从财务的角度去评价公司的财务状况――全面了解企业资产的流动性状态是否良好，资本结构和负债比例是否恰当，现金流量状况是否正常等，最后说明企业长短期的偿债能力是否充分，从而评价企业的长短期财务风险和经营风险，为管理者和决策者提供有用的决策信息。

二是评价企业的盈利能力，应深入和全面评价。不但要看指标分析的绝对数也应看相对数，不但要看目前的盈利水平，还要比较过去和当前所在行业的位置情况，预测未来的盈利水平。

三是评价企业资产的管理水平，应对企业资产的占有、配置、利用水平、周转状况等作全面细致的论述。

四是评价企业成本费用水平。从长远来看，企业的盈利能力和偿债能力也与企业的成本费用管水平密切相关。凡是经营良好的企业，一般都有较高的成本费用控制能力。

五是评价公司未来发展的能力，无论是哪一类人员，都会关心企业的未来发展能力，应对公司中长期的经营前景作出合理的预测和正确的评价，为投资者决策提供重要的依据，从而避免决策失误造成重大损失。

3.对策建议部分的写作可以从相应的年度报告阅读中去寻找素材。财务分析报告中提出的建议不能太抽象，而要具体化，最好有一套切实可行的方案。

总之，财务分析报告没有完全统一的固定格式和模板，但要求分析报告必须做到数据真实，内容详实，结构合理、逻辑清晰、财务知识运用得当、相关计算准确，分析行文简洁，通俗易懂，使报告的使用者对需要了解的内容一目了然。另外，财务分析报告在表达方式上也可以采取一些让阅读者爽心悦目的手法，比如可采用文字处理与图表相结合的方法，在word文字处理和excel表格中充分利用插入图形功能，这样可以使其易懂、生动、形象。

参考文献：

财务分析报告论文范文第6篇

一、大纲设计

财务分析大纲是财务分析课程总的指导纲领，它从总体上对这门课的其他诸环节进行把握，因此大纲的设计工作非常重要，要有计划地分步分工进行：首先，大纲不能由授课老师一人完成，要广泛听取广大师生的意见，尤其是已经上过这门课的学生，建议由70%教师和30%学生组成大纲设计组（该设计组也可对其他财会课程进行设计），主要就财务分析的传授内容及方式进行讨论。其次，大纲的制定以开放性和系统性为指导原则。开放性是指大纲中所制定的授课内容是随时可以根据需要更新的，当有新的财务分析理论、内容、方法时应及时对大纲进行补充，以确保每学期学生所学知识是最新的；系统性是指财务分析的内容虽然随时可更新，但万变不离其宗，归根结底是对企业财务活动及结果的分析，即无论内容如何变化更新，始终是一个有机的整体。其次，在具体设计大纲内容时对以下几点要仔细斟酌：第一，总课时在每个授课环节的课时分配问题。本着注重学生的个人分析能力，理论与实验课时大体相当，各占50%。其中理论课时要注重对各项具体财务活动及企业综合财务活动的分析讲授，占70%，对分析理论与方法的介绍占30%。第二，理论讲授用多媒体授课，且内容多引入案例，并每学期要及时更新。第三，实验课所安排的实验要涵盖各项财务活动的分析，且留有1/3的实验课时给学生，让他们自己设计自己的实验安排。第四，考核时不要片面依赖期末考试，合理设置实验环节、课外作业、课堂表现、期末考核的比重，参考比例3：2：2：3。第五，不要局限于一本教材，多指定参考学习资料。大纲至少推荐3类教材：财务分析理论教材、案例教材、EXCEL在财务分析中的应用教材，并根据需要适时更新，目的是不让学生把思维局限在一本书上。此外，专业期刊、杂志、以及对财务分析有帮助的书籍网站都可以指定为参考资料，每年调整一次。最后，大纲设计好之后，还有一个非常重要的环节就是把大纲传到网络教学平台上，充分听取师生意见及时更新，使其日趋完善。

二、教案设计

大纲设计好之后，专业授课教师将根据大纲的总体要求精心策划每一节课的具体授课内容-教案，包括理论课教案和实验课教案。理论课教案的设计中心就是在大纲中列明的每节课授课主题的指导下，详细阐述如何讲授这个主题。以短期偿债能力为例。教师将安排两个课时讲授该主题，重点培养学生对各类企业短期偿债情况的分析能力。为此在内容安排上，除了介绍短期偿债指标应用、分析程序与方法外，尽可能地安排各种各样的企业与行业财务分析案例，选择的企业范围广且具有一定代表性，如上市公司与中小企业、高新技术企业与劳动密集企业、商品流通企业与工业制造业、房地产企业、汽车企业等对比。学生通过对比分析这些不同类型企业的短期偿债能力，能够深刻体会到企业的短期偿债与企业的组织结构、管理制度、规模、发展阶段、经营特点、业务范围、行业特点、政策等各种因素都有关系。因此，学习短期偿债能力时，不能片面介绍指标与方法，对每一个问题的介绍都要通过具体的案例，且最好选择短期偿债存在不同程度问题的企业案例，最大程度给学生提供分析的空间。实验课教案以理论课教案为基础，重点在于如何选择好的实验主题。在教案里，教师只需提供大体实验内容安排。以盈利能力为例，实验目的是培养学生的盈利能力分析能力，与理论内容讲授不同的是，实验教案并不给出具体的案例是什么，只给出具体的要求。例如，要求对比分析机械类上市公司近三年盈利能力差异并给出解释，学生据此搜集有关信息，利用EXCEL分析工具，采用财务分析专门方法，结合专业知识得出不同机械类上市公司盈利差异的原因，提出一定的改进方法。由于机械类上市公司很多，考虑到地区、规模等因素，可要求学生尽可能选取可比性强的两至三家对比，不同学生选择不同的公司，即使选择相同公司，考虑问题的角度也不同，最后学生的实验结论基本不会出现雷同。

三、课堂设计

课堂设计是指授课教师对理论课课堂讲授的设计，即如何充分利用授课时间最大化地达到授课目的。首先必须用多媒体授课，在授课过程中，时间安排要合理，以一次课2小节共100分钟来计算，首先拿出30分钟时间用于财务分析理论、财务指标、分析方法讲授（简单介绍，下面再结合案例），剩下的70分钟时间分别就不同企业进行案例分析。仍以短期偿债为例。教师提前准备5个案例，如2010年～2011不同家电企业短期偿债资料、2010年～2011某高新企业与某一般民营企业短期偿债资料、2010年～2011某商品流通企业与某传统制造企业短期偿债资料、2010年～2011某房地产企业与某传统产业短期偿债资料、2010年～2011某汽车企业与某传统产业短期偿债资料。由于理论课没有配备学生电脑，受条件所限，所选案例分析可能用到的主要数据由老师提供，学生仅进行分析。前三个案例课堂与学生共同分析完成，后两个作为课后作业。例如教师讲授2010年～2011不同家电企业短期偿债案例时，以比较有代表性的海尔和海信企业为例，为了便于分析与讨论，将学生划分为几个小组，每组6-8个成员，并指定一位小组长（可以轮流担任）代表本组发言。教师先给学生介绍两家企业短期偿债的相关资料，并提示学生如何结合2010、2011年度金融市场情况进行短期偿债的纵横对比分析，然后组织、引导学生围绕教学目标进行课堂分析与讨论，主要讨论两家企业每一项流动资产的质量、流动负债的质量以及其他能够对分析结论有帮助的因素。讨论结束小组共同撰写发言提纲。最后由老师对学生的发言提纲作出适当点评，并归纳总结。课堂未探讨的案例由学生课后自行分析完成。

四、实验设计

财务分析实验主要是让学生根据老师的要求上网去搜集相关企业数据，然后利用财务分析的专门方法以及EXCEL进行数据分析，撰写分析报告。在刚开始上实验课时，教师对于EXCEL在财务分析中的运用、如何上网搜集财务数据给学生详细演示。为了高效准确地获得分析数据，EXCEL必须熟练掌握。EXCEL中的很多工具、函数、甚至窗体对于财务分析很有帮助，如模拟运算表、方案、宏语言中自定义函数以及很多EXCEL自带的函数等，处理数据非常方便。教师演示后，剩下的实验过程都是由学生完成，教师仅起到答疑的作用。实验仍采用分组的方式进行，5个学生一组，每个小组由小组长进行合理分工，一人负责搜集资料，一人负责数据整理，两人负责EXCEL财务数据分析，还有一人撰写分析报告及辅助其他各人工作。每次实验课教师都要监督学生规范有序按计划进行，确保在规定时间内完成实验安排。实验结束时，授课教师收齐实验分析报告后，组织一次实验考核，作为实验成绩的一个重要依据，主要考核学生应用EXCEL中的工具函数进行数据处理的能力、财务分析专门工具及方法的应用能力以及企业每项财务能力的代表性指标设计。

五、课外作业设计

财务分析的课外作业包括：第一，理论课堂未分析的课后案例。在布置课外作业时，授课教师要充分考虑到授课的重点与难度，最重要且难度较大的案例尽量课堂上分析完成，拓宽知识面的案例留到课后。例如，教师在讲授盈利能力分析时，对于资本盈利、资产盈利、商品盈利、上市公司盈利分析尽量课堂完成，而对于产品毛利、成本费用分析、杜邦模型分析尽量在课后练习。由于学生自觉性存在差异，课后作业仍然分组完成，在下次课前发至教师邮箱。为了避免小组间互相抄袭，有雷同者成员作业以零分计。第二，课后思考题，由于课堂时间有限，没有讲到的相关理论知识，主要是对课堂理论知识的拓展，作为课后思考题，主要是为学习能力强，兴趣浓，或欲进一步深造的学生准备的，完全靠学生的自觉性完成，这对学生以后撰写专业论文有很大帮助。第三，专业论文。要求每位学生在课程结束前写一篇财务分析方面的论文，围绕财务分析的内容与体系、财务指标的认识与看法、财务方法的具体运用等展开，可以查阅相关财务资料。

五、考核设计

考核设计的对象是学生，目的是考核学生学习财务分析课程的好坏。考核设计以学生的分析能力为出发点，考核方法在大纲中已有体现：总分=实验环节分*30%+课外作业分*20%+课堂表现分*20%+期末考核分*30%。各个环节的详细考核标准如下：实验环节分=实验考试分*50%+实验分析报告分*50%。要想实验获得高分，实验考试和分析报告都得重视；课外作业分=课后案例分析分*50%+专业论文分*50%；课堂表现分=课堂考勤*30%+课堂案例讨论分*70%。考勤共分五次进行，每次20分。案例讨论分根据每个小组长的发言确定小组成员分；期末考核分根据最后的期末考试确定。教师在出期末试卷时，案例分析与讨论题占一定比重，不要重复讲授过的题目，或者案例重复分析问题角度有变化。思考题也可适当考虑，可以考察学生认识问题的能力。在这种考核方式下，学生要想获取较高的得分，必须积极参与课堂案例讨论，认真做课后案例及查阅资料撰写论文，严格对待每一次上机实验内容，尤其是EXCEL的应用，期末认真复习平时所授内容。这样一来，在财务分析的整个授课过程中，既提高了学生的分析能力，又杜绝了临阵磨枪现象，也增强了财务分析课程的教学效果。

参考文献：

财务分析报告论文范文第7篇

【关键词】行政事业单位；财务分析；利益相关者理论；完善途径

一、绪论

事业单位财务分析是以财务报告及其他相关资料为依据，综合运用各种指标和技术对事业单位一定时期内的财务状况及财务成果进行系统剖析、比较和评价后得到的对事业单位经济活动和事业发展状况的规律性认识。在我国，行政事业单位都普遍存在“重投入，轻管理”思想，经费来源主要依赖于各级财政部门，事事伸手向上要，不注重财政资金的使用效益，价值观念淡薄，在一定程度上造成国家资金使用率低下，浪费现象严重。近年来，随着政府职能的转变和公共财政体制的逐步完善，“强化事业单位的财务分析，充分发挥资金的使用效率，促进社会事业全面发展”已成为共识。同时，一些事业单位为弥补国家下拨经费的不足，极力拓宽业务渠道，通过财务分析平衡财政资金与业务资金，由此可见，在我国行政体制改革的大背景下，财务分析作用可见一斑。

利益相关者理论由弗里曼于1984年提出，最初用于企业决策领域，指企业的经营管理者为综合平衡各个利益相关者的利益要求而进行的管理活动。相较于企业，行政事业单位的管理者决策更应该考虑其利益相关者，利益相关者能够影响一个单位目标的实现，与单位的生存和发展密切相关，他们有的分担单位的决策风险，有的为单位的经营活动付出代价，有的对单位进行监督和制约。“利益相关者理论”强调，组织的改革和发展都离不开各利益相关者的投入或参与，组织追求的是利益相关者的整体利益，而不仅仅是某些主体的利益。论文把事业单位财务分析的利益相关主体分为三大类：主管部门、事业单位本身、社会，并基于以上三大主体讨论财务分析的重要性与完善途径。

二、事业单位财务分析的重要性

（一）基于“主管部门”利益主体的重要性分析

1、财务分析为主管部门决策提供依据。政府主管部门下拨财政资金主要依赖于政策导向和经济导向，支持国家鼓励发展和能够带来社会经济效益的事业。评判以上两个标准需要借助于各事业单位的财务分析报告，财务分析包括财务收支预算执行情况、财务收支状况、资金运行情况、专项经费使用情况、资产使用及管理情况、事业发展效果等，通过分析，以财务分析报表的形式将分析结果及时反映给单位领导和上级主管部门，为其经济决策提供及时有效的依据。

2、财务分析为主管部门监督提供途径。为提高资金的使用效率，保证下拨资金运用到政府支持的事业中，主管部门需要对资金的使用情况进行跟踪和监督。财务分析报表中包含的“资金运行情况、专项经费的使用情况、事业发展效果”等多项信息有效满足了主管部门对下拨资金的监督作用。

（二）基于“事业单位本身”利益主体的重要性分析

1、财务分析为事业单位本身的经营决策提供依据。财务分析涉及到单位预算管理、收人支出、定员定额、资产负债、经营活动等各个方面，需要定期对预算执行情况进行统计和控制，不定期对人员、资产、经营等情况进行调查，积累全方位、多角度的数据资源，为管理安排资金流向和各项行政事务提供所需的基础资料。

2、财务分析利用科学的分析体系保证决策的科学客观性。财务分析方法包括定量分析、定性分析、定量和定性相结合三种分析方法，通过准确的计量模型，形成一个定量分析和定性分析相结合、相辅相承的科学完整的系统，保证管理决策不受主观因素干扰，最大程度保证决策的客观、规范、公正性。

（三）基于“社会”利益主体的重要性分析

1、财务分析能通过项目效益分析引导资金流向。对社会专项项目的效益分析，通过与计划、执行等部门一起对项目的经费投入、时间耗费、任务完成优劣、获得成果水平、社会促进效应等因素进行综合分析，根据分析结果将社会公民的钱投入能促进社会发展的项目中，增强社会经济的可持续发展能力。

2、财务分析报告是社会各界行驶监督权的有效途径。行政事业单位的财政资金从根本上来源与近14亿的中国公民，每一个公民都有对资金使用情况的知情权，因此，有效全面的财务分析工具和高质量的财务分析报告是社会各界监督财政资金的重要途径。

三、行政事业单位财务分析存在的问题

（一）主管部门及相关领导对财务分析的重要性认识不足

财务分析是事业单位财务管理的核心，也是事业单位开展经营活动的基础，但主管部门及相关领导并未给予相应程度的重视，对财务分析报告和各财务分析事项都没有进行严格要求，导致下属单位对财务分析也不重视，作出的财务分析势必因脱离实际业务情况而具有较大的主观性和片面性，难以为决策者提供有效的财务依据。究其原因主要是事业单位不会因为资金短缺而陷入财务危机，这类事业单位认为财务的任务就是把帐登记好，按时出具财务报表，只重视会计核算，忽略财务分析，这也导致了事业单位财务人员参与管理的意识不强。

（二）事业单位财务管理制度不健全、财会人员主人翁意识不强

1、事业单位普遍缺乏适合本单位实际情况的财务分析管理制度，财务人员往往用季度会计报表或年终决算报表的编报说明来替代财务分析报告。有些单位季度会计报表的编报说明也只有寥寥几百字，不能客观、深入的反映单位的财务收支状况及存在的问题，使财务分析报告的作用未能得以有效发挥。

2、财务分析人员参与财务管理的意识不强，往往是被动的报账、做报表，参与单位管理的机会少，主人翁意识较弱，对单位业务的现状、问题和今后的发展缺乏全面了解。他们在进行财务分析时，只能根据已经发生的经济业务被动地进行财务收支的判断，难以找准问题的要害，难以为决策者提供有效的财务信息依据，财务分析报告质量不高，使其为管理者进行科学决策的功能被大大削弱。

（三）事业单位财务分析难以满足其社会性需求

1、财务公开度不够，社会各界难以履行监督职能。统计表明，新财政体制推行后，财政对行政单位的监控加强了，行政单位的公用经费预算使用定额标准，下属单位、专项经费支出成了新的“挖掘点”。一些行政单位专项经费支出随意性较大，经常有行政单位将正常的公用经费放在专项经费中开支，缺乏财务公开制度，社会监督力量大大削弱。

2、财务分析报告形式单一，分析方法运用不够灵活。事业单位现在普遍存在用一篇财务分析报告应对任何需要的状况，即不管报告的阅读对象是谁，也不了解阅读对象所需要的财务信息，只提供一种模式的财务分析报告，使报告阅读者往往得不到他们真正想了解的财务信息；另外，不能灵活使用财务分析的各种方法，对财务分析报告的质量也有一定影响。

四、完善途径

（一）提高对财务分析的重要性认识，建立健全事业单位的财务分析管理制度

事业单位的主管部门、领导者及财务人员都应提高对财务分析的重要性认识，正确理解财务分析与会计核算之间的关系，改变只重会计核算，轻财务分析的理念。核算和分析是财务管理的组成部分，都是财务人员工作的重要内容，核算只是财务工作的一部分，是进行财务管理的前提，财务分析是对会计核算工作的继续和深化，财务分析直接关系到管理的好坏，因此，事业单位管理者及财务人员要高度重视财务分析的重要性，建立健全事业单位财务分析管理制度。事业单位的管理者及财务负责人应结合本单位的实际情况制定适合本单位业务特征的财务分析管理制度，　制定科学合理的财务分析程序和步骤，明确规定主管财务分析工作的权力机构和执行部门，确定工作程序、财务分析方法、分析依据和指标，用健全的制度和规定来保证财务分析工作的顺利执行。

（二）完善行政事业单位财务分析指标体系，灵活运用财务分析方法

1、现行《事业单位会计通则》仅给出人员的支出与公用支出各占事业支出的比率、经费自给率、资产负债率等经济指标，而对其他重要的质量财务分析指标如资产使用情况、投资分析、融资分析、长期偿债能力、短期偿债能力、趋势分析及发展能力分析等说明不详。以上这些指标的建设不利，使财务分析工作难以得到顺利、全面、彻底的开展。因此，财务分析指标的健全，不仅涉及到经济指标，还涉及单位职能、社会责任等非常经济指标。

2、在做事业单位财务分析时应根据不同的主题灵活选择最合适的分析方法，事业单位财务分析的常用方法有：比较分析法、因素分析法、差额分析法等。一般情况下应对单位的收支情况、支出结构等实际指标与其各项计划指标进行横向与纵向的对比分析，并与上年同期各项指标采用绝对数与相对数指标结合的方法进行对比分析，分析各项指标的执行情况、存在问题。可结合相关图、表进行分析，简明扼要地表达资料各项目之间的内在联系，显示出各指标之间的差异及变动趋势，分析必须有数据、有比较。

（三）明确报告使用主体，满足财务分析报告多样性需求

1、确定报告阅读主体及其信息需求，明确财务分析报告主题。比如，提供给财务部门及财务部领导的分析报告可以专业化一些，运用对比数据、表格等专业分析方法做出深入分析；提供给其它部门非财务主管领导的分析报告则要力求通俗易懂；同时提供给不同层次阅读对象的分析报告，则要求分析人员在写作时准确把握好报告的框架结构和分析层次，以满足不同阅读者的需要。针对某些比较集中、突出的问题，可采取一事一议的方式进行详细、透彻的专题分析，突出其重要性，引起管理层的注意，做到有的放矢，写出具有针对性的财务分析报告。

2、认真撰写财务分析报告，满足财务分析报告多样性需求。财务分析报告是财务分析工作的最后环节，财务分析报告质量的高低，关系到整个财务分析工作的成败。事业单位财务分析报告的内容涉及事业单位财务管理及相关活动的各个方面，主要分析单位预算的编制和执行情况、分析资产、负债的构成及资产使用情况、分析收入、支出情况及经费自给水平、分析定员定额情况及分析财务管理情况等。撰写财务分析报告时，应注意以下几点：报告内容和结构应有条理、有层次；用于分析的数据来源真实可靠，分析评价意见应客观、中肯；分析过程中，根据需要，加入适量的图表，以更加直观的反映分析结果；总结应全面、有重点；财务分析建议应有针对性、可操作性。

五、结论

在新形势下，随着我国行政事业单位改革的进一步深化，各项决策更加依赖于财务分析提供的信息，财务分析的中心地位将更加突出。在促进行政事业单位的财务管理向规范化、科学化、法制化管理轨道迈进的过程中，必须着力于财务分析的问题点，积极探索财务分析新模式，建立健全新的财务分析与管理体制，提高财务工作水平，促进行政事业单位积极健康发展，也对其他单位的改革和发展有重要借鉴意义。

参考文献：

[1]徐明林.浅析行政事业单位财务分析状况[J].财政监督，2009（22）：22-24.

[2]李善柱.行政事业单位财务预算管理若干问题探讨[J].现代商业，2011（15）：17-18

[3]宁翠莲.浅议行政事业单位内部控制及其完善[J].现代商业，2010（17）：33-34

[4]姬慧玲.行政事业单位财务分析理存在的主要问题及对策探讨[J].财务分析，2011（9）：13-16

[5]王成林.行政事业单位财务管理模式创新与探索[J].经济研究导刊，2010（3）

[6]吕淑兰.浅谈事业单位财务分析存在的问题及对策[J]，当代经济，2010（3）

[7]姜磊.关于加强事业单位财务分析的几点建议[J]，现代商业2009（33）：9-10

[8]杨晓岩.事业单位财务分析问题及对策研究[J]，现代商贸工业2010（15）：56-58

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财务分析报告论文范文第8篇

（一）教材或用或舍。教师通常根据所教学生的层次选择相应的教材，但没有一本教材是尽善尽美的。授课教师也知道完全依据某本教材照本宣科是不可取的，所以在授课时对教材内容通常有所取舍，或同时使用多本教材。曾经有教师尝试舍弃某本教材，而根据多本教材内容设置自己的讲授大纲，试图集多本教材之精华为课堂教学所用，这也是很多学者所推崇的，但却出现了一系列的问题，如课程内容整体性较差，学生复习无从下手，考核出现困难等。因此，主讲教材不能舍弃，但如何用，用到何种程度？教材或用或舍的度很难把握。

（二）理论讲授与案例教学孰为主。本科财务分析课程一方面重视基础理论，另一方面也重视应用性与实践性。理论讲授对于任何课程都是不可缺少的，分析思维方法通常是以理论为基础并受其指导。然而抽象枯燥的理论缺乏直观性会使课程索然无味，因此，案例教学的重要性逐渐凸显。案例教学根据教学所设目标，选取真实案例，由教师引导学生共同参与案例分析与讨论，可激发学生学习的兴趣、主动性与积极性。然而课时有限，多些理论讲授固然能完整地把知识介绍给学生，但此种教学方式会使课堂缺乏生气，课程内容缺少应用性及实践性；多些案例教学，可能导致财务分析内容体系交代不够完整或知识脉络不够清晰，而且学生人数越多，案例教学效果越差，因为避免不了有些学生在案例分析过程中偷懒搭便车。两种教学方法应以哪种为主，哪种为辅？需要授课教师对此进行权衡。

（三）考核方式创新之困。传统的考核方式采用期末闭卷考试形式，卷面成绩决定学生考试是否通过，这种考核方式的弊端是：第一，重结果，轻过程。卷面成绩好只能说明学生期末复习得较好，并不能说明学生对整体知识把握及应用实践能力较强。平时认真的学习、一点一滴知识的积累过程才是学生们最宝贵的经历，过程往往比结果更重要。第二，考核内容以偏概全。一张期末试卷的内容不可能面面俱到，对所考内容掌握不好的学生不一定对其他知识掌握的也差。而平时不注意听讲，期末考试时突击复习的学生也可能通过考试，但并不代表其已全面掌握相关知识。第三，量化分数衡量学习成果不够合理。几分之差可能划分及格与不及格，但分数无法从根本上衡量学生之间的能力差别。考虑到传统闭卷考试的种种弊端，财务分析课程出现了一些替代的考核形式，譬如财务分析报告、开卷考试、论文等，但这些考核形式依然存在新的问题：如财务分析报告考核需要多名学生共同完成，每位学生的分数如何认定、如何避免搭便车较难把握；如果教学班人数众多，分配小组及小组内工作量是很困难的事；开卷考试无法激励学生对这学期所学内容进行充分复习，基本知识无法通过试卷来考核；再如论文考核，教师无法以低成本判断学生是否抄袭，容易助长学术不端。第四，考核学生越全面，主讲教师工作量越大。如果教学班级较大，全面考核学生势必增加主讲教师的工作量。什么样的考核方式能全面衡量学生掌握财务分析课程的能力？什么样的考核方式能在有效考核学生能力的同时避免大量增加主讲教师的工作量？创新财务分析课程考核方式势在必行。（四）教学案例资源难获取。财务分析课程的实践性特点要求有大量的案例作为教学的辅助，然而目前财经类高校本科财务分析课程教学中的案例多数出自于教材中的配套习题和案例或是其他相关参考书籍，这些案例资料略显陈旧，与当前的经济环境不完全吻合。虽然沪深交易所上市公司为财务分析课程提供了大量可利用的案例，教师可以利用每年公开披露的财务信息为课程服务，但又带来另一个问题，即上市公司规模庞大、业务复杂，综合分析一家上市公司需要该公司多年大量的财务与非财务资料，可能也需要利用到一些复杂的技术手段，对于本科学生来说分析起来有些困难，教学效果不一定好。另外，目前大部分财经高校没有建立专门的财务分析案例教学库。选择什么样的案例，案例又从哪儿获取，是教学实践中所遇到的又一困难。

二、本科财务分析课程教学实践困境之思考

（一）根据教学班规模、学时、教师人数选择不同的教学模式。财务分析课程教学模式的选择主要取决于两个方面：一是教学班级的规模，二是主讲财务分析教师的人数，两者直接决定教学效果质量、教材使用程度、教学方法的使用。从表1可知，第一，教学班级规模越小、学时越多，教师在上课时对每位学生的掌控能力越强，这样就可以根据每位学生的课程掌握情况来灵活安排课程内容，教材的依赖程度自然会降低，充足的案例会更好地激发每个学生的兴趣。第二，教学班级规模越大、学时越少，教师在上课时对每位学生的掌控能力越弱，自行安排课程内容的灵活性越弱，案例教学效果越差，以教材为主的讲授越重要，有利于学生对课程主线及整体内容的把握，所以这种情形下教师的主要任务是对财务分析基本知识结构的介绍，以激发学生自学的兴趣。第三，这里的课堂讲授不是没有案例，而是以一个案例作为主线贯穿整个课程并辅之以小案例，案例教学更重视分专题讨论的形式，如可根据不同财务分析主体分析目的而进行的专题案例分析：企业战略分析、会计分析、盈利能力分析、偿债能力分析、营运能力分析、增长能力分析等。这种教学模式是在权衡教学趣味性与知识传授完整性两方面后形成的，在保证完成所订立教学任务的前提下，可以使教学效果更好。

（二）考核方式取决于教学班规模和主讲教师人数。对于考核方式的选择重点在于平衡全面考核学生与不会给主讲教师带来过大工作量这两个目标。从表2可以看出，第一，班级规模越小，授课模式越适合分专题的案例教学。若主讲教师人数充足，每位主讲教师可负责一个专题并进行考核，即分专题考核方式。可供选择的考核方式有分组讨论、专题分析报告、专题阶段性测试、论文、课堂演示等，平时考核包括课堂提问、出勤、作业等。在期末时进行一次综合考试，目的是考核学生对财务分析整体课程内容的把握程度，可供选择的考核形式有财务分析报告、论文及答辩、传统的期末试卷（闭卷或开卷）等。若主讲教师人数不足，可适当减少专题考核的数量。第二，班级规模越大，主讲教师越少，传统期末试卷考试比重越大，这主要是因为以多种考核方式全面考核学生必然会大幅度增加主讲教师的工作量。这种情况下也可以通过一些小考核来弥补传统期末试卷考试的不足，譬如阶段性小测试、报告等。通过考虑教学班规模和主讲教师人数来选择考核方式有利于主讲教师对每一位学生进行有效、全方面的考核，同时也能兼顾主讲教师的工作量问题，使得每位主讲教师有足够的时间和精力对其工作尽责。这些考核方式的选择不是一味地增加主讲教师的工作量来实现所谓完美的考核，而是更具有贴近现实的可行性。

（三）教学案例选择与获取途径的优化之思考。经过多年的财务分析教学实践，笔者认为该课程涉及的教学案例主要有三种类型：贯穿讲授始终的大案例、用于专题分析的案例、辅助用的小案例。第一，财务分析课程讲授最好以一典型案例为主线，把课程所涉及的绝大部分知识点都囊括在此案例中。这种案例可以采用我国沪深交易所上市的公司，选择标准为：国内知名企业、早已上市、业绩优良、处于成熟期。其原因是这类企业广受关注，既有历史资料，又有同行业资料，有利于纵向横向分析。在行业分析时要注意该企业若是跨行业企业，需要把各行业分离后进行比较。第二，用于专题分析的案例注重从分析主体与分析目的出发，可选取沪深交易所上市的公司或其他非上市公司，选择该公司某一事件资料或不同主体对该公司某一方面的主流观点及相关背景资料作为专题分析的案例基础。第三，辅助用的小案例主要用于前两种案例的补充，这种案例资料来源于历年著名公司的经典案例或近期热点公司事件。利用这些小案例能够激发学生的讨论和深入调查，对所学知识点进行强化，帮助学生理解与掌握相关重点和难点，提高学生学习财务分析课程的兴趣。

财务分析报告论文范文第9篇

关键词：CDIO 工程设计 财务状况

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0032-02

1 财务分析课程教学现状

财务分析课程是我院会计学、财务管理等专业的必修课，财务分析课程集知识传授、技能培养于一身，实践性很强。但是现在财务分析教学中存在问题，如教学方式一直沿用教师讲课、学生听课；所学知识仅限于课本的理论知识和案例，动手能力较差，综合素质不高；现有教材中实际案例较少，教学环节与实践环节相对独立等。针对财务分析课程教学中存在的问题，为提高人才培养质量，培养创新型人才，针对09级学生进行财务分析教学改革与实践。

2 财务分析教学改革主要内容

2.1 引进CDIO工程教育理念

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。自2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究组织，经过四年的探索研究，创立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的国际合作组织。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程的、技术与经验。近年来我国一部分院校工程类专业正在试行CDIO工程教育模式，财经类专业的应用尚处于研究阶段。

在财务分析教学中引入CDIO教育理念，通过学习和完成项目来训练学生获取知识（自主学习）、应用知识（解决问题）、共享知识（团队合作）、发现知识（技术创新）和传播知识（沟通交流）的能力，使学生通过“学中做，做中学”得到真才实学。应用CDIO教育理念，首先，要培养学生CDIO工程理念，要给学生讲清楚大工程概念，使学生从感性上认识到财务分析课程在整个经管类专业中是解决什么问题的。其次，主讲教师自身要培养CDIO工程教育理念，积极参与相关教研科研项目研究，吸收先进的分析方法和学科前沿理论知识，在提升自身经验的基础上培养学生的兴趣和专业能力；加强相关课程知识的学习，提升运用知识的综合能力。在教授的时候，需要理论联系实际，逐步深入，突出工程设计的意识和思维过程。

2.2 重构理论知识体系

转变教育理念，构建“以教师为主导，学生为主体”的教学模式，需要重构财务分析理论知识体系。首先，把财务分析课程的理论知识体系同专业动态和科研发展结合起来；其次，把理论知识与应用结合起来，即财务分析的理论方法和分析思路相结合，这样有助于学生进行上市公司分析；最后，设计关联课程教学内容的衔接，实践教学的组织实施等，避免不必要的重复；最后收集、讨论、分析、编写教学案例，使案例与理论相结合。根据重构的财务分析理论知识体系修订教学大纲，重编课件。

2.3 强化实践教学环节

财务分析课程实践性强，应加强实践环节教学。每章要有导入案例，本章结束后总结案例，教学过程中穿插案例；选取合适的案例课后分小组讨论，课堂上小组选派代表发言，其他学生点评，最后教师总结，固化正确的知识、纠正错误的知识，这种方式能提高学生获取知识、解决实际问题的能力，能培养与人沟通及团队合作能力。

2.4 改革课堂教学方法与手段，充分利用多媒体教学

注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等创新的教学方法，提高教学过程对学生的吸引力，调动学生学习积极性和主动性。将财务分析课程的教学大纲、课件、案例、作业等及时上传到邮箱或QQ群；要求学生通过中国证监网、万德资讯、巨灵经济信息网、巨潮咨询数据库等金融数据库搜集案例分析和讨论所需的财经数据；根据对上市公司的分析资料撰写财务分析报告。以学生为主体，注重启发学生的思维和指导学习方法，调动学生参与教学和学习的积极性。

2.5 创新课外学习模式“学中做，做中学”

每位学生利用课余时间，选择一家上市公司（相互之间不重复），收集上市公司近三年的财务资料和其他有关资料，结合相关法律法规、行业标准等，按照教学进度，分析上市公司近三年的资产负债表、利润表、现金流量表、股东权益变动表等的变化情况及变动原因，对企业的偿债能力、营运能力、获利能力、发展能力及综合财务状况和经营业绩做出评价。这部分课外作业上交电子版，纳入平时成绩考核，分析结论也是撰写财务分析报告的基础。学生通过对上市公司进行分析，加强知识运用能力、实践能力和创新意识的训练与培养。

2.6 创建科学灵活评价体系

CDIO的评价方法侧重能力评价过程的合理性和有效性。改革后财务分析评价体系采用不同的方法评价专业知识及综合能力。总成绩=平时成绩×30%+能力评价×30%+期末成绩×40%。期末成绩考核基础知识，占总成绩的40%，在制作的计算机题库中，随机抽题，自动生成成绩；能力评价考核知识的应用，占总成绩的30%，通过撰写上市公司财务分析报告方式来完成；平时成绩占30%，通过出勤、学生课堂案例分析表现、小组讨论情况、平时学习状况、作业成绩等综合评定。

3 财务分析教学改革初步成效

（1）引入近年来国际工程教育改革的最新成果CDIO工程教育模式，培养CDIO教育观念。这一理念使学生在学习的过程中并不是单纯学习某一章节，也不是单纯学习财务分析课程，而是把过去学过的和没学过的知识结合运用，这些包括计算机、法律、应用文写作、财务会计、管理会计、财务管理、高级财务管理、公司战略与风险管理和财务分析等。改变了传统落后的以“课堂、教师、教材”为中心的教学模式和灌输式的教学方法，学生综合运用知识的能力和素质有了很大提高。

（2）强化实践教学环节，确立学生的主体地位，增加学生的参与度。通过课前、课中和课后的案例教学和课外的上市公司财务分析，把“教、议、写、训”有机结合起来，加强了对学生学习能力、知识运用能力、实践创新能力的培养和训练。

（3）创新课外学习模式，“学中做，做中学”提高了学习效率。学生利用课余时间完成作业，对企业的偿债能力、营运能力、获利能力、发展能力及总体财务状况和经营业绩做出评价，既有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，也能提高学习效率。

（4）创建科学考核评价体系。财务分析考核评价体系中电子作业是针对一家上市公司的，综合性强，系统性强，具备按工程进行管理的理念；上市公司分析报告能综合反映学生运用财务分析理论和方法的能力，就解决了考核中死记硬背的问题。期末考试从成绩统计直方图上来看，期末成绩呈正态分布，总体来看成绩较好，说明学生基础知识扎实，掌握了财务分析的理论和方法；分析报告成绩说明学生具有一定分析问题和解决问题的能力，能够对上市公司进行简单分析，并能撰写财务分析报告。

（5）全面提高学生学习兴趣。通过财务分析课程教学改革，使学生学习的积极性明显提高，随着对上市公司了解程度的加深，深入分析的兴趣越来越浓。很多学生表示，会把自己上市公司的分析结果或有关案例写到毕业论文之中，收到意外收获。

财务分析课程教学改革虽然取得了一些初步成效，但是由于各种原因，仍存在一些问题值得思考：教学条件应进一步改善。本学期上课的点都为多功能教室，教师可以在前面示范，但是学生不能在下面操作，影响了教学效率。以后应该在多媒体教室上课。另外财务分析的教材案例少、理论性强，使用有一定难度。应尽快组织编写适应财务分析教学改革的教材。

参考文献

[1] 陈春林，朱张青.基于CDIO教育理念的工程学科教育改革与实践[J].教育与现代化，2010（1）：29-32.