时间：2023-03-22 00:37:19
我是XX同学本科期间导师制活动的导师，对于她在各方面取得的优异成绩我感到很欣慰，下面我将就其在学习期间的表现进行推荐。
自进入学校以来，XX同学能按照培养计划，及时向老师请教问题，积极参与科研项目，为今后的专业学习打下了良好的基础。在课堂内外的互动中，该同学表现比较突出，不仅上课认真听讲，能提出很有独创性的问题，而且对我提出的问题勇于上台发言，能清楚地阐述自己的观点。
该同学还具备了一定的科研工作能力，曾经主持参与大学生创新性科研项目数项，并取得了优异的成绩。通过学术研究可以发现，该同学做事刻苦勤奋，认真负责，有着较强的独立思考能力；思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题；总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。
该同学还曾担任我院学生会工作，有着较强的统筹能力，踏实严谨。相比于其他学生干部，该同学善于沟通交流，能于不同背景的同学进行良好高效的沟通与合作。在其个人品质方面，该同学尊师敬长，团结同学，为人谦虚礼貌，自强不息，在困难面前不轻言放弃，有着较强的进取心。相对于我院推荐的其他几名同学，该同学有专长，有潜质，科研成果丰硕，但学习积极性有待提高。
该同学专业兴趣浓厚，动手能力极强。刚进入实验室时，她的主要工作是很简单的合成工作，她也很认真的对待。起初她做的合成反应产率偏低，她便向研究生请教以往的合成方法，通过对比实验条件，她发现该反应是在室温下进行，外界坏境温度的改变影响了反应产率。从去年起，她开始接触复杂的合成，这对于她来说是一个全新的领域，于是她去图书馆查阅资料，自学了很多合成的知识，目前已经可以独立地完成一整套流程。
作为主要成员，她正在参加大学生创新训练项目，在项目的实施过程中，每当她遇到困难，她都会登陆到各大数据库，查阅文献。在这个过程中我发现她有很强的文献信息检索能力，同时其外文文献的阅读能力得到了很大的提高。
经过近两年的了解，可以看出，该同学综合表现优异。因此特向贵校推荐优秀学生XX。
推荐人：文秘站
2、关于论文很多同学担心自己没发表过文章会处于劣势，其实被保上的同学也有许多没发表过论文。的确，有发表过论文是一个优势，写申请时建议写上。如果没有的同学可以通过其他方面弥补，现在学校里有非常多的学术竞赛和科研课题，大家可以参加，如果有一些获奖情况，那也同样反映出你的研究能力与学习能力。同时论文也不是一定要跟经济金融相关，因为论文更重要的是反映你的研究能力与学习能力，所以分量大的论文，不管哪方面的都可以附上。
3、关于实习同样也不用担心，大家申请时还是大三，不可能有太丰富的实习经历。而且读研究生是为了继续深造学习，不是去工作，所以这一项也不必太在意。当然有在著名公司实习也可写上（世界500强吧），其他的我想不必写了。
4、关于学生工作个人认为不是很重要，可以选一些重要的职务与活动（学生会主席等职务；国际、国家、市级等有意义的活动），还是那句话，保送进去是为了学习，而不是选学生干部。所以应该有所侧重，不要整个申请陈述里面都是学生工作方面的。而且这方面的经历也不好验证。比如我说我是学生会主席，那你肯定很难考证，但我说我发表过论文，那你就很容易验证了。
5、关于申请书最重要的材料应该是申请书了。页数：申请书如果一页写不下，可以写成两页或更多页，视个人情况定，我当时写一页，也有同学是两页，所以页数没什么限制，关键要有侧重地写，内容翔实，不要通篇都在泛泛而谈。当然了，页数也不要太多。自我介绍：很多同学都在问自我介绍怎么写，我想最重要的是客观、把握重点。大家可以好好回顾自己三年来的大学生活，除了成绩好以外，你还参加了什么活动？有什么活动、证书可以很好地表现出你的研究能力、学习能力、创新能力等等。自己可以做个小简历，把他们写在纸上，然后从中选出与之相关的活动、竞赛、论文、证书等，如果太多，就删掉一些重复的或相同等级的，选重要的、级别高的、有意义的事情。同时，自我介绍要层次分明，有条有理，给人一种简洁的感觉，简约而不简单吧。我当时大概分三段：第一段简要介绍自己（几行字即可）；第二段介绍自己所参加的相关活动、成果（如果活动多就再具体分类：发表文章与学术科研活动；成果、竞赛活动及成果；实践及其它活动等等）；第三段总结陈词，同时表达入选心愿。获奖情况：我想这部分容易多了，少的同学就把所有奖项列出，多的就按重要性、级别来挑选吧。我当时列了八、九项吧。审查：做完以后打印出来看看，有没有错别字？排版是否美观？自己看都看不顺眼，就别提老师了。所以大家在细节方面多注意，至于用几号字，间距多少，我觉得看个人审美观点吧，总体看起来不错就行，也不必过分在意。
6、关于推荐信最好是找教授、副教授写推荐信，推荐信每人各一页，或可以两个推荐人只写一封推荐信，推荐信写得客观一些，同时也列一两个事例，不要通篇都在夸自己学习勤奋、工作刻苦、有很好的学术研究能力等等，要以事实为依据，同时这才能体现老师确实对你有所了解。推荐信要符合一般格式要求，不管手写还是打印，最后要有老师亲笔签名。同时不妨要一下名片，可以随推荐信附上去。至于要不要用小信封装，我觉得可用可不用，如果不怕麻烦，那就装一下，一个信封装一封推荐信，毕竟九月份的保研程序中要求要装入信封，然后在封口签上老师名字，信封上写推荐信。但夏令营不是很严格，我当时没装，资料用回形针弄好后，统一装在一个大信封里，所以忘了装信封的同学不要太紧张。
7、保研方向夏令营的名称就代表这保研的专业方向，经济学与金融学夏令营到时会让你选择报哪个专业（我们当时可以都报，但都报的同学很少，大多数同学还是比较有想法的，根据自己的兴趣吧，选择多了未必是好事），大概在夏令营开始的第三天吧，所以大家申请时不必区分，到时了解情况后再选择吧。
保研时间表：在对的时间做对的事
与考研的短时间备考冲刺和相对简单的流程相比，保研是一个更为漫长的过程。成绩高、名次好是保研的大前提，需要大学期间长时间的积累，无法在短期内有明显改观。即将要参与保研竞争的你，只能尽力将细节做到完美，利用更多的技巧为自己的保研策略加分。第一步，则是在对的时间做对的事。
5月―7月关键词：夏令营申请
保研夏令营是近几年逐渐兴起的各高校（特别是著名高校）争取优质生源的一种方式。一般会在暑假中利用一周左右的时间，用学术交流会等形式与学生进行接触，以考查学生是否适合本校。每年5月―7月，各高校会陆续通过网站夏令营简章，也有个别高校会到其他学校召开宣讲会。有保研意愿的同学不要错过申请夏令营的机会，如果顺利被其夏令营录取并在夏令营期间表现优异，即使不能获得保研资格，考研时选择报考该校，也有一定的优惠政策，甚至通过初试后可以免复试。
6月―8月关键词：保研简章；开营
6月―8月，各高校接收推免生的简章公布之后，夏令营的大幕就正式拉开了。夏令营是保研的预热，其流程与保研考试的正式流程大同小异，因此，开营前要准备好自己所申请的专业的相关内容，同时也要多留意考试之外的细节。在夏令营期间，考生与指导老师长时间接触，一举一动都会给校方留下印象，要客观全面展现自己，既不能过于张扬，也不要过分低调。
9月关键词：确定资格；申请
这是保研大战最为硝烟弥漫的时期。你所在高校出台申请推荐免试生资格的办法后，你就可以确定自己是否具备保研资格。获得资格后，便要开始向目标院校邮寄整理好的申请材料。获得保研资格并不意味着拿到最终的保研名额，是否能拿到保研名额取决于是否有院校同意接收，以及你的成绩和排名。
9―10月关键词：考试
院校对考生的申请材料进行初审之后，将会通知符合条件的申请者参加复试。这一流程大致安排在秋季学期开学后的前两个月进行。复试包括笔试和面试两部分，与考研复试形式相当，内容涵盖专业英语与专业课。如果对保研复试茫然，也可以适当借鉴该校考研的初复试参考书等。
10月关键词：录取
参加完高校保研复试后，申请者就应多关注录取结果。10月，高校会在网上陆续预录取通知，并详细告知后续事宜。这时你也许会面对“幸福的烦恼”――同时被多所院校录取。此时，你需要在最短的时间内做出决定，并最好直接通知拒绝的高校，以免造成校方招生名额浪费。然后将确定的高校接收函在规定时间内上交自己的学校。
10―11月关键词：考研报名
拿到院校的接收函，并不意味着你的保研大计已经完成，因为还差最为关键的一步――在教育部规定的研究生统考报名时间内履行正式报名手续。未在规定时间内办理正式报名手续者不能被录取。报名结束后，紧张的备战状态可以稍微松懈一下，最后需要等待的就是次年6月寄给你的硕士研究生录取通知书。此时，保研才算大功告成。
申请材料：规则范围内，拼的是创意
从某种意义上讲，准备申请材料相当于保研初试。你需要将大学三年的知识积淀及个人综合素质浓缩在这几张表格和几封推荐信中，它们将代表你出现在老师面前接受“考核”。材料审核通过后，才有资格进入复试。然而在数量众多的申请者中，你如何脱颖而出，很大程度上就取决于你的申请材料的出色程度。当然，这并不是怂恿你过分夸大自己，言过其实，而是通过精心准备，用成绩、诚意打动高校。
推免生申请表
推免生申请表一般是接收推免生简章的附件，也有部分高校需要学生在研院网站下载。它相当于你的简历，涵盖所有基本信息，你需要做的只是真实、客观填写而已。
个人陈述
个人陈述一般要求1500字左右，标准的个人陈述应包括学习情况、科研经历、学生工作和读研规划等。你也许是个面面俱到的好学生，但在个人陈述中一定要突出自己的特色与专长。这才是你的核心竞争力。切记，网络上满天飞的所谓模板，只会为你的申请减分。
专家推荐信
大部分高校会要求申请材料中不少于两封副教授以上职称的专家提供的推荐信。
确定专家人选是核心环节。最优人选并非业内大牛或学校领导，而是最了解你的导师。他们可以客观评价你，阐述推荐你的理由。当然如果你接触过业内大牛，他也愿意亲自推荐，那是极好的。
推荐信务必全面而客观，要涵盖学生的思想品德、学习成绩、科研能力、实践技能等，尽量用个性化的语言，但也要避免流于形式，无实质内容。
盖章成绩单
尽管每所高校甚至每位教师的评分标准不同，但成绩仍是考核学生的硬性条件，漂亮的成绩单无疑提高了你申请成功的概率。在准备成绩单时，要注意所申请高校的具体要求，如有学校特别提醒要将成绩单装信封密封并在封口盖章后邮寄。
打印成绩单应尽量提前。因为大部分高校对成绩单打印、盖章有明确的时间规定，错过之后，再申请打印、盖章，会特别被动。
推荐免试的证明信
这一纸证明由你所在学校或学院的教务处提供，很多学校只允许对既定数量的证明信加盖公章。如果你要申请多所学校，证明信不够用，可以与目标学校沟通，争取其允许你寄复印件，或面试时提供证明信。
获奖证书复印件、发表的学术论文等复印件
获奖证书与学术论文是你综合素质的最好佐证。将这些材料整理好，集结成册，编制目录，作为申请材料的附件，不仅可以充分展现自己的成就，也可以向教师展现自己的做事风格。
硕士研究生多以学术为目的，因此，如若本科阶段可以参与科研，发表学术论文确实会是保研的加分项。即使不是第一作者，也足以看出你对待科研的态度与热情。
英语水平证书
英语成绩是保研的硬性条件之一。目前，相对简单而又权威的证明材料只能是英语四六级成绩单。尽管很多学校在招收简章中明确规定只要求通过大学英语四级考试，但实际筛选简历时，会更加青睐通过六级的学生。此外，托福、雅思和GRE成绩也被接受。
你的专属资料
专属材料的最大作用在于展示个人特色，也是最容易出彩的地方。虽然这些材料并非必须项，但如果你有所准备，可以大大提高申请成功的概率。如果你申请影视表演专业，将自己曾经拍过的短片刻成光盘一同邮寄，就可以帮助教师更加清楚地了解你的实力。或者你打算申请经管类硕士，附上你在名企实习的证明，甚至部门主管的推荐信，增加材料的权威性。总之，一切可以证明你适合所选专业的权威资料都可以为你的申请增加砝码。
至此，你的申请材料才算准备妥当。按校方要求的方式投寄后，便需要保持电话畅通，时刻关注学校的复试信息。
联系导师：早起的鸟儿有虫吃
联系导师并没有列在时间表之中，因为时机的选择因具体情况而异。你不能忽视这一环节，更不要对此鄙夷，这可不是考试前的拉关系，而是加强师生双方了解的过程。向目标导师发出自己的简历，同时了解其本年度是否有招生指标。
联系导师通常可以选择两种方式：电子邮件联系和电话联系，也可以借此询问老师是否可以面谈，让他在面试前就对你有更清晰的了解。当然，你也可以通过其他人的引荐，这样更直接有效。
导师的电子邮箱地址可通过查询学院的网站获取。初次发邮件时要做简单的自我介绍，并真诚地表达对其研究领域有所了解，希望成为其学生的意愿。同时一定要附上自己的简历，尽可能地让导师了解你。很多学生在给导师发邮件时用词华丽，煞费苦心，其实只要真诚就好，导师关心更多的是你的态度和简历所体现出的成绩与能力。
我属于边缘人，介于这两类人之间。暑假，估摸出自己大概能拿到学校的保研资格，心中一阵暗喜，四处查找目标学校。在无数次用“2008免试研究生”为关键字进行网络搜索，逐字逐句阅读了各校长长的保研要求之后，最终还是锁定了本校。原因很简单，现在就读的学校本来就不错，并且，据师兄师姐的经验，保本校会容易一些，至少在信息获取上比外校学生有利，面试时也能少几分胆怯。
暑假过后，学院免试读研的通知正式下达，“保研”作为核心要务，开始全面“搅乱”我的日常生活。先是实习请假，开始准备材料。从学长那搜罗了3份以往保研学生的个人陈述，摊放在桌子上仔细研究，最后发现都不适合自己，顿感心烦意乱。搜罗各类证书的时候，又由衷感叹“奖”到用时方恨少，叹大学3年竟然没有好好发一篇论文。花两天时间敲完一份1000多字的个人陈述后，开始着手找导师写推荐信。放眼望去，直觉老师对自己似乎都不是很熟，于是再叹大学3年居然没有深入地和专业课老师交流过。后悔！
提交完保研申请表、个人陈述、学习成绩单、导师推荐信、英语四六级成绩单等一大堆保研材料之后，是复试资格审核。但对于“保研族”来说，那事实上并不漫长的3天却度日如年，如坐针毡。
没有出复试名单，无心复习，更无心干其他的事。闷得慌，于是天天上BBS的星座版研究自己的星座运势。“今日将有贵人相助，所想之事马到成功”“今日如在公众场合可能会出糗，切不可不懂装懂”……曾经不屑一顾的星座运势，在这个非常时期竟被俺奉为行动指南。任何“迷信”都可能在这个时候乘虚而入，有同学开始玩塔罗牌，更有甚者竟然还花几元钱为自己的QQ买了一身据说叫做“鸿运当头”的QQ秀衣服。最后大家一致确定，都是闷得慌，无聊得慌，集体被保研“虐”了。
“保研族”常常会聚集在一起长谈，叹学校保研的残酷，然后互相安慰，“连你都还担心还让不让我们活了”“你要是保上了就报告（请吃饭）全宿舍，看在饭的份儿上也一定要保上”。最文雅的女生有时候也会嘀咕文科生咋那么命苦，保研名额咋那么少。这时候，似乎之前传说的那种同学之间的微妙关系都不存在了，更多的是“同在一条船上”的感觉。
出复试名单之后，是比大学的“考试周”还要可怕的一星期。天天泡在自习教室或者图书馆，路上碰到个同年级的熟人就脱口而出“你几号面”，在临近复试的几天开始升级为“你几号超升”。各种“保研经”、“面经”（面试经验的简称）也开始在BBS上“泛滥”，“保研版”跻身十大热门版面。室友晚上做梦都梦到和保研相关的种种事情，前天是保上了，今天的梦又没保上，醒来谈得似乎很开怀，但即使是旁观者，都能体会到其内心的脆弱。
我则开始不断地给家人和朋友打电话，一打就是大半个小时。朋友说，一直都是你在说，你都不给我开口的机会了。发现自己的过分后，突然明白，电话也只是发泄，关于保研的种种问题，自己其实已经想得很清楚，只是希望能找个人倾诉而已。而倾诉对象从保研的朋友圈开始扩散到一般朋友，总是同样的问题喋喋不休，“祥林嫂”的雅号由此而来。
正式复试那一天倒远没有想象中的紧张，在宿舍里为是否需要穿正装的问题讨论了半天，最后匆匆出门。20分钟面试时间，中文和英文夹杂着问，几个专业问题和综合问题，似乎并不是很难。
面试结束了，心平静了许多。静下来思考这一个月“祥林嫂”般的生活，发现在这个“保研”成潮流的校园里，保研的心理多少有一些被我们无意识地夸大了，以至最后甚至显得有些“悲壮”。也许只是自尊心和“面子”在作怪，希望享受保研成功后学弟学妹给我挂上“牛人”的标签；也许只是对外面世界的恐惧，希望还能有2年或者3年读研的缓冲期，心中无限渴望学校能像当年高考录取时一样再爱我一次。也许，更多的是我们自己都说不明白的理由。
1984年4月22日，朱思奕出生在一个知识分子家庭。小时候她的理想就是长大了周游世界。她喜欢看正大综艺，看到主持人去世界各地解说，她就会兴奋地跟父母说，长大了我也要做这个阿姨。
上学的时候，为了锻炼英语，她就经常参加有外国人的志愿者活动。看到南京街头有外国人需要帮忙时，她会主动帮忙，然后和他们交流。在南京著名中学金陵中学就读时，因为英语出众，2000年7月她还被学校选派到澳大利亚做文化交流活动。
2004年南京第一届名城会需要招募些英语很好的志愿者。朱思奕赶紧在网上报了名，因为英语口语好，被派去接待澳大利亚墨尔本市市长苏珊。她去过澳大利亚作交流，而对南京又熟悉，自然和苏珊有很多话题可聊。苏珊很满意朱思奕对南京的介绍，对她印象非常好，并且一直保持着联系。
2005年3月，朱思奕收到了苏珊的来信。信中苏珊告诉她美国丹佛全球教育机构UpwithPeople正在从各国筛选100名优秀大学生，去世界各地参加志愿者活动，只要被机构选上，就有机会去五大洲游学一年多，她的能力和经验具备他们的要求，试试应该没有问题。苏珊为她写了推荐信，介绍了她的情况，过几天就应该能收到他们的邮件了，并叫她准备一下。
苏珊的信让朱思奕激动了一晚上，但激动过后，朱思奕陷入两难的选择中。因为朱思奕所在的中国药科大学生命科学与技术人才培养基地班，可以给她保研的资格。如果申请环球游学，就等于主动放弃了这个资格。
再三权衡，她决定选择环球游学，因为这是一个绝好实现自己环球旅行梦想的机会。于是，当其他的同学为保研名额明争暗夺的时候，朱思奕却瞒着父母给学校递交了一封放弃保研的自愿书。
“当时是冒很大风险的，如果选不上我就连研究生也上不了了。而这个机构的考核非常严，要填写20多页的表格，然后等待审核。还必须考托福，做过志愿者，当过学生会干部，具备一定的领导才能，会两个国家的语言，有两封推荐信，有很好的沟通能力等等。”朱思奕填写好申请资料，并于大三的暑假去武汉考了托福。经过一年多的笔试、面试，2006年6月，朱思奕终于被机构选中，并获得了两项奖学金共1．5万美金和各国的签证许可。有了这笔奖学金，她的这次环球游学就不用花家里一分钱了。
每段旅途都让人充满了期待
2006年7月7日，朱思奕从上海浦东机场出发到美国丹佛和其他国家的志愿者会合，开始了她梦寐以求的环球游学和公益活动。
一年之内朱思奕去了美国、日本、丹麦、比利时、荷兰、德国、法国、瑞士、意大利、菲律宾、阿联酋、南非等国。她跟着组织每到一个国家就会和当地的志愿者组织联系，去做公益活动。他们在美国为残疾人越野赛当裁判，为孤儿搭建大型操场游乐设施，为养老院粉刷墙壁；在日本为聋哑患者表演节目，为流浪汉做饭，为城市清洁环境；在欧洲跟随世界野生动物组织保护森林，探视非法移民拘留所，甚至和服刑囚犯打排球赛；在非洲慰问艾滋病人，拍公益片等等。
每到一个地方组织都会派一些先锋队过去，找到志愿者接待家庭和当地的志愿者协会，再来安排具体的事情。“我们不知道下一步要做什么，总是处在一种未知的状态，这样我们的旅途更充满了期待。”每段旅途都让她期待，也让她难忘。
2006年9月，朱思奕和其他志愿者去日本的一个孤儿院，和那些稚嫩的孩子唱歌跳舞做游戏，他们开始很没有安全感地拒绝她，后来玩熟悉了，就不害怕了，在她的怀里撒娇淘气。“一起吃年饭的时候，孩子们抢着要坐在我身边，和我比画手势地说话，完全不在乎我根本听不懂他们的日语，当时我想如果能够听懂他们的话，多好。”下午朱思奕她们离开的时候，孩子趴在她的肩上，抱着她的腿，围得满满的，不让她走。还有小女孩哭了，孩子们一直跟在汽车后面追着，叫着朱思奕名字的英文名“siyi”……
“当时我的眼睛也模糊了，有什么工作比这个更有意义呢?爱可以温暖那么多渴望的心，可以超越语言和国界。”
只要参加过全球教育机构的人，他们之间都互称校友。世界各地都有他们的校友，所以每到一个地方都有校友接待。在日本，丰田集团的总裁夫人也是他们的校友。夫人带着朱思奕一行参观了丰田总部，并详细介绍了丰田集团发展的历史。在美国，朱思奕作为亚洲的代表，应邀参加参加了一个校友的竞选州议员的电视辩论会。在南非，朱思奕和南非的非政府机构合作拍摄了十部纪录片，卖给了四十多个国家和地区的电视台，还得到了采访曼德拉的机会。
一本灿烂的青春纪念册
为了展示这次环球旅行的收获，朱思奕给记者拿出了她的笔记本，笔记本的第一页是她和父母的合影，和她家庭的介绍；第二页是爸爸妈妈，后面的内容都是她每到一个当地接待家庭的主人制作的。
朱思奕每到一个志愿者家庭，就先把这个本子给主人，然后介绍自己的家庭，再告诉他们以前的家庭写的内容。“主人一周前就会把这本子拿走，等我要离开的时候再还给我。还给我的时候，里面就会增加两三页他们制作的内容，每个家庭都很想了解我在哪些国家的家庭住过，也想他们的制作比以前的家庭更漂亮些。”
在荷兰，朱思奕住在一对同性恋者的家中。2006年11月，朱思奕到根，荷兰第二古老的城市。两个妈妈Ellen and lneke来到根大学接朱思奕的时候，因为朱思奕事先只知道家庭的联系方式和人口等简单情况，她们的出现让朱思奕很疑惑。到家时，她们把朱思奕的房间布置得特别温馨，Ellen用荷兰风景画派十分明亮浓重的手法画了一幅油画放在床头，画上写着：欢迎思奕，希望你喜欢我们的家！吃饭的时候，两个女儿从阿姆斯特丹赶回来迎接她，还专门放了那首很温馨的歌：There are nine million bicycles in Beijmg……（北京有九百万辆自行车)。
她们通过捐赠库各生育一个女儿，一家子女人一点不琐碎，反倒很大气。家里陈列了很多雕塑和油画，多半出自她们自己之手，每到周末两人还要去上美术课。她们每天换着花样做地道的荷兰莱给朱思奕吃，还带朱思奕去阿姆斯特丹参观博物馆，朱思奕先前很异样的感觉完全消失了。她们给了朱思奕家门钥匙，一辆自行车，荷兰语地图。结果朱思奕第二天早上去市中心开会，就骑车迷路了，而且困在德国边境了，好不容易才找回来。“后来我去德国，她们给我寄了很多东西，圣诞节的饼干、袜子什么的，还常开玩笑朱思奕知道怎么从德国自己找回她们的家，一起过圣诞。”
朱思奕给每个接待家庭都准备了一份小礼物，是江南的丝绸围巾，传统又雅致。临走的时候，朱思奕会在床头悄悄摆上一张感谢卡片，是故宫的旅游明信片，明信片上写着：“真心邀请你们来中国，来我家做客，让我也有机会款待异国亲人！”
一路上朱思奕住了五大洲的20多个家庭。每个家庭和她关系都很好，留下了自己独特的纪念册。日本家庭制作的内容里有很多小卡通图片，欧洲家庭制作的内容很有文化气息，美国家庭的制作内容幽默风趣。
花花绿绿的笔记本好像是一个小小的世界，记载着朱思奕独特的青春年华。
相比考研，这更是一场“情报战”。缺乏“情报”，搞不清“内幕”，手忙脚乱之后很可能折戟而归。
1.你可以不占本校推免名额，照样保研
保研指标有限，是优秀学生争得“头破血流”的“香饽饽”。假如你没有获得母校的推免生指标，不意味着你保研的失败――你还可以“占用”其他高校的推免名额。
6所教育部直属师范类院校可以为外校应届本科毕业生提供推免名额，包括北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学和陕西师范大学。如东北师范大学是因其本科毕业生中包括部分农村免费师范生，不纳入本年度推荐范围，为解决学校对优秀推免生生源的需求，东北师大可以接收150名左右的外校推免生。此名额不占推荐学校的外推名额，占东北师大的招生名额。
2011年，长春理工大学的计算机专业的推免指标是3个，第一名是学术型外推、第二名是专业型外推、第三名是专业型内推。A君是专业的第四名，各方面的条件和第三名相差甚微。A君在老师指导下知道了可以占用其他学校推免名额的信息，积极和东北师范大学联系，成功获得了东北师范大学的学术型推免指标，比专业排名第二、第三的同学都要成功。
从表4中可以清楚地看到这6所高校有超过三分之一的推免生指标必须用于外校学生。实际的情况是：6所师范院校关于这项政策的文件有的公开，有的不公开。考生如想尽办法打探消息，成功率也是很高的，以长春理工大学为例，据不完全统计，2010年占用北京师范大学、东北师范大学、陕西师范大学等其他院校的推荐指标23人，到了2011年，这一数字则上升到67人。
在这里特别指出，北京师范大学的这部分指标主要用于“参加当年推免生夏令营并获得接收函，但未在本校获得推免指标的优秀学生”，而夏令营开展的时间是每年7月和8月，如果等到9月份推免生工作正式开展时再想占用北京师范大学的指标就晚了。
2. 学术型转专业型外推更易成功
“获得学术型推荐指标必须攻读学术型研究生，获得专业型推荐指标必须攻读专业型研究生。”这话只说对了一半。获得学术型推荐指标也可以选择攻读专业型研究生，在实践中很多同学也将其视为通往名校的又一块“敲门砖”。
在《中国人民大学2011年拟接收外校推免生名单》中，我们可以发现学术型硕士的生源比专业型硕士的生源要好一些，以信息学院为例：学术型共计接收15人，其中“985”高校6人，“211”高校9人；而专业型共计4人，其中“211”高校2人，非“211”高校2人。如果有推免生愿意就读专业型硕士，特别是愿意放弃学术型而读专业型，高校自然求之不得。南方某名牌大学十分在意学生的来源，2011年长春理工大学“测控技术与仪器”专业几名学术型外推生申请该校推免，但是被告知：“你们学校不是‘211’，按我校规定是不能被录取的。但是如果你们愿意转成专业型，就可以被接收。”姑且不论此名校的做法是否合理，但是从中不难看到学术型转专业型的可能。
3.英语未过六级也可以获得推免资格
“没过英语六级，就没法保研了。”这是一条近乎上升为“共识”的谬论。确实不少高校和研究机构要求学生英语过六级，但是这并不适用于所有的高校。以《长春理工大学2012年推荐优秀本科生免试攻读硕士学位研究生工作的通知》为例，接收的推免生需要具备以下条件：“无补考”“专业排名成绩在本专业前10%以内”“通过全国大学英语四级和计算机等级考试二级”。燕山大学对推免生的英语要求也是英语四级。
4.凭特长有机会拿到推荐资格
一些具有特殊专长的本科生，可能由于学习成绩不理想而不能通过正常途径推免，但是一些高校的特殊推荐方式给他们带来了希望。以《西安交通大学生命学院推荐2012届优秀本科毕业生免试攻读硕士学位研究生的通知》为例，其中第一条第六款明确规定“对有特殊学术专长或具有突出培养潜质者，经三名以上本校本专业教授联名推荐，学院严格审查同意后报学校审批，可不受综合排名限制，但学生有关说明材料和教授推荐信要进行公示”。也就是说，如果你在本科阶段的表现十分抢眼，诸如发表高水平学术论文、国际级学科竞赛获奖、或者在国家重大课题中作出突出贡献，也还是要争取一番的。但是此番路径成功率很低，对于多数同学来说是不适用的。
5.直博为推免“捷径”
“直博”与“硕博连读”有两个共同特点：同为5年毕业，不经历博士研究生考试就能读博。因此，常有考生将这两个概念混淆。
通俗地说，直博不经过硕士阶段、毕业时只拿博士学位。教育部教学司文件明确表示，“直接攻读博士学位研究生须从取得学术型推荐免试生资格的优秀应届本科毕业生中遴选”，也就是说“直博”是推免工作中“学术型推免”的重要组成部分。直博的优势是一步到位，劣势是学生一旦不能坚持到博士毕业，连硕士学位都没有。直博的推荐指标占用的是学术型推免指标，而接收指标则是占用导师的博士生招生指标。不难发现，直博对导师非常有利，在招收学生数量不变的前提下，其中若干学生的“服务年限”变长了。
“硕博连读”要经过硕士阶段，先拿硕士学位再拿博士学位。既可以在研究生录取时确定，又可以在研二时选拔，并且考研生与推免生机会均等。也就是说，硕博连读与推免工作无关。
绝大多数的导师都希望自己的学生直博，而绝大多数的同学考虑到博士生毕业难度太大（例如浙江某名牌大学的一位博士生导师要求自己的学生毕业前必须发表4篇以上SCI），大都不愿意直博。因此，相当多的名牌大学在推免生复试时，申请直博很容易被录取，复试难度远低于学术型硕士，这也算是迈入名校大门的一条“捷径”。当然，申请之前必须确定自己确实想读博。
6. 5月后即可以参加招生宣讲
为了招收更多的推免生，或者说“抢夺生源”，复旦大学、西安交通大学、中国人民大学等高校及科研机构每年都会在9月份到各生源大省的省会城市、兄弟院校举办形式多样的推免生宣讲会，不但有利于高校优化推免生生源结构，而且也节约了考生舟车劳顿的时间，提高了外推成功率，一举两得。
实际上，在9月之前，已经有高校陆续展开推免招生工作。如南开大学研究生院于2012年5月16日通知：“我校2013年接收推荐免试硕士研究生工作提前启动，2013年南开大学硕士推免生网上报名系统已经开通。我校研究生院将派出多个学科的专家团队到重点高校进行接收推荐免试研究生的提前面试工作。”武汉、长沙地区的高校开展招生工作的时间最早，为6月中下旬。
而在生源大战中不占优势的中国科学院大学近几年也提早展开了招生工作，2012年早在6月就开始在武汉进行招生宣讲，2013年在北京的第一场宣讲更早，在5月24日举行。
7.参加推免生夏令营，外推成功率更高
自2005年“保研夏令营”一词在北京大学光华管理学院诞生，到了2010年已有84个涵盖理学、工学、经济管理的夏令营，而到了2011年全国居然有244个推免生夏令营，覆盖了除艺术学外的所有12个学科，2012年这一数据进一步增大，足有上千个。据不完全统计，仅经管类就有包括清华大学在内的28所高校的57个夏令营（见表5）。各高校大都会在夏令营中选拔一定比例的营员成为该校推免生，北大光华管理学院甚至将夏令营作为选拔推免生的唯一途径。难怪夏令营如此火爆，大三学生不得不在暑假天南地北、四处赶场。对于希望外推的大三学生而言，参加若干夏令营似乎已经成了一门“暑假必修课”。
保研夏令营（亦称推免生暑期学校），是近几年新出现的一种推免途径，由全国各大学在7、8月份举办，目前还没有统一、标准的定义。新华网一篇《保研夏令营走向何处》的文章给出了一种较为准确的说法：“保研夏令营，是研究生招收与培养单位主要针对‘211’‘985’工程高校即将毕业的本科生发起的学术性质的活动，一般以夏令营的形式出现。通常而言，要参加夏令营，需要报名、提交材料，经过主办方审核后，成为正式营员。通过一周左右的活动，主办方对营员的综合素质进行考查与评定，营员在活动中的表现将成为当年推荐免试攻读硕士研究生的重要影响因素甚至决定因素。”从内容上说，多数夏令营，分为前后两部分，前一部分是“让学生了解导师”，包括各课题组导师的讲座、实验室参观等；后一部分是“让导师考查学生”，即推免生选拔，笔试、面试等。
各名牌大学为什么要举办夏令营？
一方面，对学生有益。学生可以提前拿到接收函，提升了外推的成功率。学生有充分的时间对专业和导师进行了解，未来的选择也会更加科学，有效避免了在缺乏了解的情况下入学后后悔的尴尬处境。
“学长，好多夏令营申请材料上要求写学术水平，没有论文怎样体现学术水平？”
还有更加直接的：“本科阶段怎样发表学术论文？”
“保研没有论文有希望吗？”……
被问及这些问题时，几年前我论文写作以及研究生推免的经历又浮现眼前。
1一类现象
研究生推免夏令营，又被称为“保研夏令营”，最早可能要追溯到2005年北京大学光华管理学院。2010年及以前，保研夏令营尚处于不温不火的状态，2011年以后，随着全国高校的大力推广，保研夏令营遍地开花，一时间数量达到200多个，涵盖大部分学科。进入2016年，各高校保研夏令营数额总和早已破千，“211”、“985”工程高校纷纷开营，火爆程度可见一斑。每年这个时节，大三学子可能要同时穿梭于多个夏令营，南来北往，好不奔波。
通常而言，各大高校会在五六月份提前公布夏令营通知，要参加夏令营，需按照通知内容报名并提交材料，经过主办方审核通过后，方能被录取为参营人员。夏令营的时间一般为一周左右，在此期间，主办方对营员的综合素质进行考查与评定，设有专门的笔试或面试。最后根据营员的各项考核结果，决定是否推荐免试攻读研究生。当然，也有一些学校可能不会直接告知录取结果，而是给予不同程度的加分，该加分可累计入九月份的研究生推免成绩或者考研成绩。
其中，关于夏令营申请材料的具体内容，高校之间虽有部分出入，但基本都涵盖了以下五项：学分绩及排名；外语相关证书；专家推荐信；获奖证书；科研成果。一般说来，能够参加夏令营的学生，大部分是能够获得母校推免资格的，所以学分绩排名都处于前列。外语证书一般要求英语六级，有些学生为了证明外语水平，也会参加托福或者雅思考试。同时，专家推荐信及各类获奖证书大体都有，差异不会过于悬殊。考虑到这些，很多有志于夏令营推免的学生会考虑如何在科研成果上有所突破，琢磨怎样“弄”一篇好论文。
我了解到一些学弟学妹们，或因对科研论文撰写一无所知而垂头丧气，或由于误解夏令营要求，粗制滥造论文，甚至花钱请中介。针对此类现象，实在有必要解惑或纠偏。
2两点观察
首先，夏令营推免与九月份推免之间的关系在调整。
在2011、2012年左右，夏令营作为一种研究生推免方式，并不算主流，九月份的研究生推免才是大规模的研究生推免阶段。当时，九月份推免与夏令营推免属于一主一辅的关系，这就意味着，即便夏令营申请失败，也有可能通过九月份推免去到心仪的大学读研。
2015、2016年以后，由于夏令营推免的火爆，对于希望外推的大三学生而言，参加若干夏令营似乎已经成为了保研的“必备途径”。九月份推免和夏令营推荐已经从一主一辅演变成为了一辅一主的关系，这在以清华、北大为代表的名校中尤为明显。这说明，如果想通过推免的方式进入到清北等名校，夏令营是首选；如果还将希望寄托在九月份推免，或许录取的难度就更大了。比如，浙大某学院，今年九月份推免大概接收100人，但夏令营就发出了100多个接收函，排除最后拿到接收函可能不来的学生，九月份推免几乎很难了，最直观的原因就是夏令营推免已经挤占了九月份推免相当名额。
那么，相较于九月份推免，各名校为何如此钟情举办夏令营呢？我觉得可能有以下两方面原因：
一方面，高校可以通过夏令营提前争取到优质的生源，也可以通过举办夏令营提高知名度。由于夏令营推免早于九月份推免，申请的优秀学生众多，自然是优中选优，往往都是各大学校成绩最出类拔萃的那一拨；且基本上有一周的参营时间，寓教于乐、形式灵活，方便主办方和学生之间相互了解，双向选择。与此同时，一些高校的某些专业没有竞争力，九月份推免常常出现招不满的情况，通过举办夏令营，可以提升本专业的知名度，变被动为主动。
另一方面，希望外推的学生，可以通过夏令营提前拿到接收函，“手中有粮、心中不慌”；且能更充分地了解实地环境，做出对自己最合适的读研选择。即便没有拿到接收函的学生，也可以通过夏令营提前感受一下研究生推免的氛围，在与全国高校优秀学子的相处中，找准自身的长处和不足，再为九月份推免准备。
鉴于各大高校纷纷举办夏令营，且名校有将夏令营推免作为主要推免的趋势，有志于推免外校的学生，应当提早关注夏令营，以免错失了机会。
其次，的重要性被过分放大。
关于科研成果，各高校夏令营的具体表述是这样的：“提交证明科研潜力的成果”，这就意味着研究计划、调查报告、学术论文等只要能展示自身科研潜质的材料均可。但目前科研成果被解读为了学术论文，并且它的重要性被过分放大，产生了许多不良后果，主要表现在以下两个方面：
一方面，将推免成功与否寄托在上，粗制论文数量泛滥。
由于申请夏令营的学生都是各自专业的佼佼者，学分绩、外语、所获奖项上都不相上下，因此，他们将能否申请上夏令营以及能否成功推免的希望寄托在上。甚至有些其他方面稍逊色的学生，还希望通过扳回一局。我听说过一位本科生学弟曾为保研发表过十篇论文，且不论这十篇到什么级别的刊物上，光是这个数量，也会让人心生疑惑，如此之多的论文究竟有没有学术水平？
另一方面，所发表期刊层次低劣，文章几无学术性可言。
粗制滥造，意味着论文很难被核心期刊所采用，如果细加考察，这样的论文或许都是发表在名不见经传的期刊上，层次比较低劣，文章更无学术性可言。这样的论文，我们俗称“水文”。既然是水文，为何还有期刊接受它呢？这可能牵涉到背后复杂的论文版面买卖市场。论文版面买卖的机构俗称“论文中介”，学生交的版面费，少则几百，多则上千，滋养着这些中介。我认识的小池是广东一所211高校的学生，也希望保研。如果她能在学校界定的刊物上发表两篇文章，再加上不错的成绩和别的加分，保研是肯定没问题的。于是从暑假开始，她拼命查资料、写论文，试图写出这样两篇论文来。然后在面临发表的时候，她又疑虑了：“得知论文需要通过发表后，我联系了很多，推荐的都是水刊，当然也有比较好的，但是那种的版面费都要四位数，我当场就晕了。”
事后，小池放弃了的想法，在某论坛里写道：“其实我从一开始就没想过要请人，要找中介的。能保上研当然重要，但是比保研更重要的是诚信，这是立人之本。或许我们还应该为那些论文造假的同学感到悲哀，他们得到的是保研机会，失去的却是诚信。”小池的只是个例，正是一批又一批为了推免的水文发表者，才助长了的中介之风，学术净土也被玷污。
三个问题
鉴于上述现象，以及我所接触到的一些案例，下面我将就三个问题发表自己的看法。
第一，研究生推免的自我定位。
读研不一定是为了从事学术研究，这个道理是不言自明的，相当多的学生在读研结束后走上工作岗位，而那些有志于从事学术科研的学生则会在硕士结束后继续读博。然而，有相当一部分推免的学生将直博当作了推免的捷径。但直博需要至少五年毕业，如果硕士读完就工作，普硕会是最佳的选择。普硕备受青睐，名额有限，导致竞争格外激烈，就出现一些对学术并不是很感兴趣的学生将直博作为外校推荐“曲线救国”的方式。
然而，这种选择实际上对自我伤害很大，学弟学妹们最好是在对自我正确定位的基础上来决定外推的方式。否则，在直博过程中，对学术科研提不起兴趣，又被迫完成导师布置的一个又一个艰巨的科研任务，会十分痛苦。甚至因为担心毕不了业，压力过大而产生抑郁，所留下的阴影多年以后仍挥之不去。我了解到一个学生，通过直博方式外推到清华，但他本人并不喜欢学术研究，博士读得异常艰辛。名校博士不是能随便“混混”就能毕业的，个中滋味唯有自己体会。
第二，论文在推免过程中的作用。
各高校夏令营申请材料一般要求提交证明科研潜力的成果，这意味着研究计划、调查报告、学术论文等，只要能展示自身科研潜质的材料均可，但目前很多推免的学生将此臆断为学术论文，夸大了本科生的重要性，夸大了论文对于成功推免的重要，甚至弄巧成拙。
那么论文在推免过程中起到什么样的作用呢？
根据我的经验，论文的作用只是锦上添花，除非核心期刊十分优质的论文，否则在推免过程中未必就会因为发表过论文而被导师高看一眼。一方面，推免注重考察学生的综合素质，是否热爱自己的专业，是否真心想做研究，导师不会因为没有论文而否认一个学生可能具有的学术潜质。另一方面，对绝大部分本科生而言，是极其困难的，导师对此也心知肚明。那些通过花钱发表的“水文”导师一眼就能看出来，不经考虑地提交“水文”只会适得其反，导师会因此觉得该学生学术不规范、态度不端正，功利性强、喜欢投机取巧。
所以，不要花钱找人或者购买文章版面，不要轻易发表没有学术价值的水文，不要耍以量取胜的小聪明，聪明反被聪明误，如此一堆水文，更似皇帝的新装，不仅为自己今后的学术生涯留下了污点，也会惹来导师的异样眼光。我始终认为，本科阶段应打好基础，对所学专业形成一个全面系统的知识体系并且找到一两个喜欢的方向，平时可以练练笔写写文章，文章只要写得好，哪怕不发表出来，也可用于夏令营申请材料提交。
第三，科研写作的基本心态。
科研写作一定始发于兴趣，“为赋新词强说愁”，写出的文章连自己也说服不了，就更难打动期刊编辑和评审老师。除了具备兴趣外，戒骄戒躁也是极其重要的，有些学生文章写作功利性很强，会不知不觉地沾染上浮躁的不好习惯。恨不得一周不到就出一篇新文章，而且还期望能发表到核心期刊上，又想快速写成，又想一鸣惊人，这事实上是一个无解题。
坐得住冷板凳、耐得住寂寞是科研工作者的基本心态，本科生要写出一篇高质量的文章，不是不可能，但没有“史湘云作诗”那股韧劲，很难办成。有些学弟学妹向我请教：“学长，推研的时间不到一个月了，我想发表一篇核心论文，该怎么办？”我只能摇摇头，背后意思是“不要作此奢望了”。对事对物，时间都是公平的，春天播种，秋天才能结出硕果。在合适的时间里不去打算，在不合适的时间里又去谋求，该调整的只能是自己的心态。
四条建议
夏令营推免能否录取，主要取决于递交的申请材料，以及面试笔试的表现，面试笔试取决于我们的知识积累和现场发挥能力。对于那些对学术具有浓厚兴趣，又坐得住冷板凳的学生，在科研写作时，我有一些浅薄的建议供参考：
一篇论文，最重要的莫过于选题。只有合适的切入点，才能在写作过程中有的放矢。如何选题，论文写作的书籍中介绍的方法太多了，譬如热点问题追踪法、边缘学科交叉法、补差法、延伸法。就我个人经验而言，如何选题，不是一个能从他人那里获知的事情，也不是可以通过技巧推导出来的事情，除非是“命题作文”，我们不得已去写，其他情况，即便他人告诉了我们一个值得研究的问题，抑或我们推导出一个“空白地带”，都未必适合自己。饶有兴趣的选题，只能由平时在理论学习与实践探索中得来，由于置身于确切的理论或实践环境中，注意到了该问题，会去思考它存在的疑问，哪些方面还值得继续研究。基于此不断阐发和拓深，才是与自己贴切的好选题。这就需要我们在平时学习过程中，有一定的“问题意识”，具有发现问题、判断问题真伪及重要性，以及分析解决问题的能力。
论文的写作类似于建造房子，需要购买原材料，需要设计好图纸。“原材料”相当于我们所能检索到的文献资料，在研究某个问题前，我们需要先看看别人对此问题持有什么样的观点，他们通过思考获致了怎样的结论，他们的结论是否合理，是否还有值得完善和补充的地方，诸如此类工作，我统称为文献梳理工作。文献梳理工作属于前期准备工作，但必不可少，而且应扎扎实实地完成。“图纸”相当于写作提纲，提纲是论文的重要枝干，它起着疏通思路、安排材料、形成结构的作用。一般来说，期刊论文的篇幅在一万字到两万字，在写作之前，需要我们拟出基本的写作框架，包括一级标题、二级标题等，提纲拟成后，成文就相对容易了，再结合具体的思考将各个部分进行完善。提纲确保了论文写作的层次性和逻辑性。
在我们完成了一篇文章初稿后，切不可急于投稿，应反复打磨文章，大到文章标题、摘要、结论，小到注释引用、遣词造句、标点符号，都不可马虎。高质量的学术论文是改出来的，当初稿写成后，往往有一种如释重负的感觉，这时如果时间允许，先把初稿搁一搁，待脑子冷静下来再去修改。或者将稿件交给其他的师长学友修改，倾听不同的声音。修改的过程，也是不断提升文章学术性、规范性和可读性的过程。在此过程中，一定要注重学术规范，若是引用别人的观点不加注释，或者断章取义、歪曲别人的观点，看似方便了自己，实际上为日后投稿埋下了一个个“地雷”。修改的过程，也考验着我们对文章的排版能力，简洁得当的排版能令人赏心悦目。
论文的选题、写作及修改，有一个较长的周期，一般可能长达一两个月，对此应有心理准备。论文的投稿时间则更长，少则三个月，多则半年以上，到最终见刊等一年左右也是很正常的。如果希望能够在夏令营推免前发表出来，需要合理安排好时间，早作准备。即便没有论文，大可不必苦恼，前文也反复提到，论文的作用只是锦上添花，除非核心期刊十分优质的论文，否则在推免过程起到的作用不大。平时写的未发表的研究成果都能作为证明科研潜质的材料予以提交，效果是一样的。
我的保研论文
我也不知道如何被推上了保研这条路，记得大一的时候坚定的是要去考研。可能因为两年下来，学分绩不错，还有一些科研成果，保研的选择才稍微有了些眉目。真正接触保研，还是进入大三上学期的时候，已成功保研的学长学姐们向我推介了相关保研信息。这段时间我回顾了本科期间的科研成果，有两篇尚且不错的调查报告，均获得过省级一等奖，但是篇幅过长，难以发表。除此之外，尚无拿得出手的好论文。因此很想集中全力撰写一篇高质量的论文，哪怕一篇足以。
恰逢当时在专业课学习过程中遇到一个难题，在请教老师这个选题是否可行的情况下，便沉浸在了论文写作中。仅仅是核心期刊论文就读了50篇以上，相关的专业书更是借了不少，借不到的就在网上购买，有时候凌晨一两点还和老师在QQ上讨论问题。老师对我这篇文章的出炉启发甚大，文章一气呵成。老师给了我极大肯定，鼓励我向核心期刊投稿，最终被某CSSCI来源期刊录用。
对于本科生，困难程度确实是很大的，我们说写作要“厚积薄发”，而本科生由于尚处于专业知识学习阶段，很难对某个专题问题展开深入研究。另外，很多期刊要求作者至少为博士研究生，甚至要求为讲师、副教授，这些门槛造成即便写出了一篇尚可的论文，也难以发表出去。但难，不代表就不存在本科生发表核心期刊论文的期刊，这样具备学术潜质、文章写得好，而且还发表在了优秀期刊的本科生我也见过一些。我之所以能在本科发表一篇核心期刊文章，原因可归结为三点：
初步具备三样素质：喜欢钻研，富有创造力，吃的了苦。从大一下学期开始，我就尝试着摸索科研。可以说，对科研真的爱到骨子里，有时候为了研究自己感兴趣的问题，可以半个月泡在图书馆里，周围的同学难以理解我的疯狂行为，但是我却自得其乐。
系统规范地学习过论文写作相关课程。我在大二下学期时，选修了院系为本科生开设的《论文写作》《社会调查》等课程，掌握论文写作的基本方法。这些基本的学术训练对我日后写作帮助很大，举个很简单的例子，论文摘要的写作，不宜使用诸如“本文认为”、“笔者认为”这样的第一人称评价性语言，但很多本科生的论文中经常能看到这样的瑕疵。
有一位热心的老师作为学术的领路人。我在写作的过程中，无论是论文选题还是论文修改，都得益于一位老师的帮助，如果没有她的指引，我会走很多弯路，而且会有很多问题百思不得其解。老师作为经验丰富的过来人，给我们的建议和忠告都是切中问题要害的。
Amy的故事
Amy在2008年高考中，已经被北大录取了，同时她也拿到了香港中文大学50万港币的奖学金，可是她毫不迟疑地做出选择，去香港。
初来香港，Amy从陌生到初步适应，花了1个月。“上课时，你会发现，内地来的都是高材生，他们都有自己的小圈子，而香港的学生就很热情，只要你有不明白的，他们都会用很吃力的国语给你讲解，又或者是英文沟通。”
新生报到后，学校为每位学生注册了校园系统邮箱，Amy的校园邮箱中每日可收到10多封电邮，均是校内各大活动通知。Amy说：“只要你有足够精力，保证不会错过任何信息和机会。”
在学业上，Amy说，香港的大学没有班级的概念，更没有辅导员和班主任，只是按照课程将所有同学分成不同的学习单元。很多事情都要靠自己。但香港教育极重视学生的团队合作能力、领袖素质、想象力、以及实际操作能力。“在团队中，每一个人都要做一次团队领袖。”
香港高校考核制度设计细密，小组作业永远是主旋律。三五个同学要共同完成一个通常包括主题甄选、数据收集、问卷设计、调查采访、数据分析等环节的庞杂项目（该流程通常为商科学生作业所采用），小组成员之间的沟通、分工与合作是很大的难题，这也鼓励了大家勇于表现自己。
Hugo的故事
Hugo绝对可以说是个幸运儿，南京大学毕业后顺利保研，研究生毕业后又毫不费力地申请到香港大学的PHD（哲学博士）。要知道，香港大学在香港的地位就是代表着上流社会，那些律师、医生、商界精英全部由此输出。虽然很多人问Hugo，既然成绩也不差，干嘛不去美利坚、大不列颠之类的，Hugo只是笑笑，“小时候港产品印象太深了。”
“我读的哲学博士，除了自己的研究论文外，还有给学生上课，给教授作调查论文，每年有去各地开年会。”Hugo还说自己有1万2千的工资一个月，所以俨然是在学校上班的学生一族，他经常在9点不到就在办公室开始写程序，晚上11点多才回去。“虽然辛苦，可是心很满足，毕竟这里有优越的环境和资源，社会尊重搞学术的，这里不会让你觉得搞学谁是很书呆子的。”
刀刀的故事
就读于香港教育学院的刀刀虽然读的不是香港有名的大学，可是他认为，香港的大学无论名气大小，只要肯努力，其实所得到的相差不大，每一间学校都有很多优秀的老师和很好的资源。刀刀觉得以前在内地总把考试作为最终目标，但是却从来没有问过自己考试升学是为了什么。但来香港后，他开始考虑自己想做一个怎样的人。并且知道了实现梦想有许多不同的途径，不单单是升学。他现在觉得自己应该是要成为一个独立思考的人，应该拥有一个属于自己的梦想，然后不断去追求。
刀刀的专业是英文教育，毕业应该会留香港做老师，他觉得对自己有信心，而且他觉得自己越来越爱这座城市了。
留学香港指南：
香港有六所比较好的大学：香港中文大学、香港大学、香港理工大学、香港城市大学、香港科技大学和香港浸会大学。申请香港的大学与申请美国大学的程序大致差不多，但也有不同之处。
首先，可以到网上去查询一下各大学的情况，如系科分配、奖学金多少等，以确定申请的目标。如香港大学的网址是hku．edu．hk，城市大学为cityu．edu．hk。
确定目标之后便开始正式申请，需要以下这些材料。
1．本科成绩单：中英文的各一份，并须经过学校公证。
2．英文水平证明：一般应具有托福成绩。与美国不同的是，香港的大学并不要求一定要ETS寄送成绩，而是只要原件的复印件即可。有些大学甚至不一定要托福成绩，内地的四、六级证书也可接受。不过一个好的托福成绩显然更有竞争力。
3．GRE成绩：随着竞争的激烈，香港的大学现在有要求GRE成绩，与托福一样，只需复印件即可。
4．申请表格：一般来说，只要发一个电子邮件给招生办公室或者系里，对方便会寄来有关表格。不过与美国不同的是，香港的大学会要求你说明自己的研究意向，当然只要一个很宽泛的范围即可，无须非常具体。
5．研究计划：这是与美国大学不同的一点，也是最重要的一点。研究计划是纯学术的，无须加入诸如个人经历、感情这些东西。它要求申请者要有一个明确的研究方案并对此有较好的掌握。这个计划必须是非常具体的，不能太宽泛。研究计划一般包括以下几点：（1）研究对象（2）研究此问题的意义（3）前人的研究状况（4）你的研究方法（5）参考文献。一般来说，系里会建议你先与某位教授联系，确定研究的题目、方法等，取得教授的同意后，再递交正式的计划。当然，如果你能引起教授的注意，请他为你提意见甚至给你修改，那么成功的几率就很大了。
6．推荐信：香港大学一般只要两封推荐信，但必须是学术领域中的人，其他人则不被接受。推荐信是一、两份表格，其内容是对你学术才能的评价。此外还要求对你的研究计划做出评价和建议，这一点也不应忽视。
7．申请费。香港的大学申请费比美国低得多，一般100多港币，一般人均能承受。
你的孩子真的适合吗？
关键词：写作创新能力；培育；竞赛
1引言
近年来，本科生写作能力的培养逐渐被列入高校教学计划的重点，写作课程也越来越受到高校教育的重视[1]。国内，清华大学在2018级新生中开设“写作与沟通”必修课程，2020年，复旦大学、南京大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学五所高校共建的“书面写作与口头沟通”课程开课。国外，哈佛大学、普林斯顿大学、剑桥大学等世界名校都开设有体系完整的写作课[2]。在我国经济类本科生写作教育中，写作类课程开设时间不长，该类课程的内容以及课程教学组织都有完善与探讨的必要。论文旨在结合学生学术发展的要求与课程教学的规律，形成对于经济类本科生写作创新能力提升较为有效的课程设计。
2写作创新能力培育课程的教学目标
2.1达到专业培养要求
以作者所在的国际经济与贸易专业为例，在人才培养方案中对学生能力的培养要求是：“学生应具有较强的自我学习能力、写作能力、语言表达能力、沟通能力和创新思维能力”。而写作创新能力培育所追求的“三大情感”———爱国担责、严谨务实、敢于质疑，“四大能力”———语言表达、组织实施、人际沟通、社会适应[3]是提升人才培养方案所要求“五能力”的有效方法。
2.2满足学生学术发展差异性要求
2.2.1基础层面———保障毕业论文质量毕业论文是综合反映学生本科阶段学习成果的指标之一，毕业论文整体质量的提升是教学水平提升的表现。大多数情况下，学生从选题到完成毕业论文答辩不足一年时间，而且在这期间学生还有考研、实习、找工作等任务，短期内完成的论文难以做到精雕细琢。特别是有些前期没有研究基础的学生，论文写作中才发现相关数据、案例找不到，论文质量难以保证。但按照我们的课程设计，学生在大二就开始确定自己的研究范畴，学习学术研究的一般方法，经过三年时间有意识地关注相关内容，对数据、案例进行积累，毕业论文质量可以有一定的保障。2.2.2延伸层面———强化学术能力培养对于有学术研究兴趣，希望写出高水平毕业论文以及有保研、考研要求的同学，引导他们通过社会实践、大学生创新创业训练计划项目（以下简称大创项目）研究等方式加强科研实践，通过实践中对写作创新能力培育课程所学知识的运用，夯实科研基础，提高科研能力。2.2.3提升层面———助力高水平学术人才培养对于有志于将来从事学术研究的学生，提升课内论文选题的难度要求，在完成高难度论文的过程中，学生除了要参与社会实践，大创项目以进行基本的科研训练之外，还要有针对性地选修专业相关的学术前沿介绍、计量经济学等课程。学生还可以通过参与教师课题，把自己沉浸到学术氛围中，锻炼自己的学术思维，提高发现问题、解决问题的能力。
3写作创新能力培育课程的教学设计
依据写作创新能力培育的课程教学目标，我们在课程内容设计中，紧扣“传、帮、带”培养思路，注重学生学术论文写作、调查报告撰写以及大创项目从申请到结项实践的全过程培养。
3.1传———设置写作创新能力培育课程
课程以教师讲课为主，为理论教学。一方面，授课教师就写作涉及的共同问题，如文献检索、选题确定、文献综述等问题的解决方法展开讲解，帮助学生掌握学术研究的基本规范。另一方面，教师就自己研究的课题，以案例分析法，讲授自己从研究范围选定、研究方法学习到学术论文形成的全过程，帮助学生了解如何从学术研究新人到合格的科研工作者。
3.2帮———设置写作创新能力竞赛课程
课程以学生写作为主，为实践教学。教学内容安排以帮助学生独立完成学术作品（可以是学术论文、调查报告、大创项目申报书）为目的。教师的工作任务一是通过开题答辩帮助学生确定研究课题；二是集中授课讲解学术作品的写作注意事项；三是就学生的文献综述写作是否规范、写作思路梳理、写作提纲是否符合要求等个性问题进行“一对一”讲解。通过教师理论讲授与学生写作实践相结合的方式，帮助学生学以致用，提高学习效果。
3.3带———课程之外写作实践
师生之间依据教师特长与学生兴趣双向选择，利用微信、电话、邮件以及面对面等沟通方式，建立较为稳定的关系。以大学生暑期社会实践、大学生创新创业训练计划、教师科研课题、学生自选研究课题等为依托，教师对学生进行“一对一”较长时期针对性指导。学生利用课外时间完成、完善课堂学习中选定的课题。在课内、课外学习的基础上，学生完成学术作品，作品质量是学生课程成绩的重要依据。此外，学生作品还要经过相似性检测、教师评阅到颁奖典礼的竞赛过程，只有完成竞赛，课程内容才全部完成。也有部分学生因课程对学术研究产生浓厚兴趣，师生之间的联系会因为大创项目研究、学术论文完善等持续到学生本科毕业。具体课程内容安排如图1。
4写作创新能力培育课程的组织实施
4.1课程组授课，各施所长
不同于一些学校写作与沟通课程由文学院教师授课[4]，写作创新能力培育教学由专业课教师承担。他们不仅是课程的讲解者，还应是学生完成作品的协作者，甚至是学生课题研究、的合作者。授课教师应具备扎实学术基础，在自己的研究领域取得一定成绩，掌握学科前沿。写作课程的特点决定了一个教师难以完成一个教学班学生不同方向的研究要求以及大量的课外辅导要求。采用课程组授课方式，依托教师们自己的研究方向与研究成果，在满足学生“双要求”的同时，还为不同研究方向的案例教学提供了保障。“多教师、多方向”的学术引导有利于学生结合自己的兴趣选择研究课题。
4.2集体备课，分工协作
4.2.1细化教学内容目前与写作相关的课程从课程名称到讲课内容差异性都比较大。由于课程设置目标不同、授课对象专业的不同，少数高水平教材[5]并不能直接使用。我们在教学内容确定上，主要依据教师对教学目标的理解以及课程结束时面向学生的学情调查中学生反馈意见，经过反复论证得出以教师学术规范讲解为基础、案例教学为引导，以学生学术论文写作、调查报告撰写、大创项目研究取得实效为目标的教学内容，并在集体备课中将教学内容具体化。4.2.2分配教学任务按照教学内容要求，考虑教师的教学特长，分配每位教师在教学中承担的教学任务、上课课时、时间等。教师之间相互协调教学内容，确保每一知识点有人讲，每一知识点不重复讲，争取做到课程内容无缝衔接。
4.3任务驱动，强力反馈
本着学生“早进实践、早进课程、早进项目、早进团队”的培养模式，写作创新能力培育（每周3学时，1~6周）和写作创新能力竞赛（每周3学时，7~12周）开设在第三学期。二年级学生学术基础薄弱，需要教师在选题、文献综述、写作提纲、作品初稿、作品修改等环节予以指导，避免学生走弯路。我们将学生选题（第6周前完成）、文献综述（第9周前完成）、写作提纲（第12周之前完成）质量作为平时成绩的重要组成部分。教师需要通过开题答辩、课堂点评、邮件反馈、当面指导等方式明确告诉学生存在问题，通过专为课程设置的微信公众号“安大国贸思享”及时优秀作品，帮助学生在第18周之前完成学术作品。
4.4客观评价，成绩合理
课程成绩是对学生学习的评价，学生非常看重。评价中，我们既重视过程也看重成果。在学校允许的范围内，将平时成绩提高到50%，综合考虑平时作业、课堂表现、出勤情况等。为了做到评价标准一致，在课程组教学下，由一位教师负责批改作业，汇总平时表现，给出平时成绩。期末作品质量占50%，也是由一位教师批改所有作品，一把尺子衡量，做到公平、公正。对作品质量的衡量要考虑学生的初学者身份，以选题新颖、层次清楚、逻辑合理、观点正确、论证充分、格式规范为标准，对实证分析等研究方法运用，不作要求。
4.5延伸教育，分层培养
4.5.1竞赛组织写作创新能力竞赛评比放在第五学期开学时进行。这样学生可以利用寒暑假和第四学期进行作品的修改、完善，并在第五学期提交作品。竞赛分为初评和复评，初评由一位老师，统一标准，选出50%作品进入相似性检测。在去除重复率过高（20%以上）作品之后，大约全部作品的35%左右进入复评。复评由三位课程组教师担任，分别就选题、研究方法、研究内容、写作规范单独打分，结合相似性检测结果，统计得出排名。取全部作品20%评出一、二、三等奖，颁发荣誉证书。4.5.2大创指导大创项目申报一般在第四学期，学生在第三学期写作课程中的学习，让学生申报大创项目有了底气，申报书涉及的选题、文献综述、调研等内容的方法学生已经基本掌握。但是要能成功立项，并且完成项目调研、资料整理、研究报告，实现成果结项还需要教师的指导。4.5.3学术论文写作指导需要保研、考研的同学，有写作高水平学术论文的需求，也有公开发表学术论文的愿望。在课程结束后，他们会针对性选择“计量经济学”等课程，在教师指导下丰富研究方法，提高论文质量，提升学术水平。
5写作创新能力培育课程的教改成效
5.1毕业论文质量提高
课程设置的基本目标是保障毕业论文质量。从第三学期开始的学术论文教育，帮助学生早阅读文献、早查找资料、早开展调查、早学习研究方法、早了解写作规范。通过大创项目锻炼、锻炼的学生，他们的毕业论文质量较高。对于其他学生，指导教师也免去了指导学生格式、文章范式等工作，把更多的时间放在毕业论文内容的提升上，毕业论文水平也有提升。
5.2大创立项数量增加，层次提高
在开设“写作创新能力培育”“写作创新能力竞赛”课程的班级，学生第三学期完成学术论文、大创项目、调查报告的写作培育，到第四学期开始大创项目的申请时，已经拥有申报所需要具备的学术基础，大创申报呈现立项数量多，层次高的特点。开设课程的国贸专业2021年获批部级立项6项、省级立项11项、校级立项7项。
5.3提高学生保研、考研竞争力
研究生培养比较看重学生的学术素养、学术基础。应届毕业生在保研、考研时尚未完成毕业论文，如果缺乏学术训练、没有研究成果，学生很难证明自己的学术能力。而经过写作创新能力培育的学生，每个人都有自己的学术作品。他们可能是一个部级大创项目的主持人，也可能是一篇高水平学术论文的作者。从实际情况看，教师出具的保研推荐信，需要对学生的学术能力进行评价。写作创新能力培育中，教师在“传、帮、带”中见证了学生学术水平提高的过程，这有利于教师作出有依据的推荐，写出高质量的推荐信。此外，学生在参加保研夏令营或是研究生面试时，要展示自己的学术成果，写作创新能力培育中形成的研究成果，帮助不少同学在这一环节脱颖而出。我们发现，不少学生的学术能力在校外得到肯定，过去几年，保研、考研学生进入高水平大学的占据较大比重。
5.4增强学生表达能力
本科教学中，课程论文、小组专题课堂演讲等都对选题恰当、文献综述完整、写作规范、逻辑严谨、结构合理等方面有要求，写作创新能力培育的良好训练，对学生完成相关任务有很大帮助，提升了课程论文、专题演讲的质量，也增强了学生的表达能力。
6结语
写作创新能力培育课程开设时间不长，授课内容与课程组织还在探索与完善之中。我们注意到，目前的课程教学，主要面对国际经济与贸易专业的学生，因此教师的选题方向引导、案例教学主要集中在国际贸易专业范畴内，暂时还不能满足经济学类其他专业学生的选课需要。另外，部分学生认为写作能力高低对就业没有影响，而毕业论文通过难度不大，因此在学习中投入时间、精力不够，课程学习效果不明显。我们将继续探索教学内容与课程组织中新问题，以尽可能满足不同专业的选课需求，最大程度提高教学效果。随着全社会对本科教学的要求提高、重视程度加深，本课程也会得到更多的关注。我们迫切希望有更多的教师研究相关课题，将创新型人才培养与课程教学结合得更加紧密。
参考文献：
[1]李伟.多元视角下的写作教学创新研究[J].内蒙古师范学院学报（教育科学版），2020，33（5）：145.
[2]雷奕，秦文佳.西点军校写作与表达课的课程类型、教学理念及教学特点[J].写作，2021（3）：105.
[3]闵树琴，陈芳.经济类大学生科研创新能力体系构建与实现路径[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2020，19(2)：47-51.
[4]刘柯.论写作实践教学模式的改革与创新[J].当代教育实践与教学研究，2020（14）：177.
[5]林幼菁.大学生学术论文写作入门[M].北京：商务印书馆，2020.
[6]王永岗，王来军，王连震.“科技论文写作”课程教学改革创新与实践[J].黑龙江教育，2021（2）：9-11.
一、备齐保研“软硬件”
开始保研计划前，必须为“硬件”作准备：扎实的专业基础，学习成绩排在班级甚至年级前列，英语四、六级（不同学校对英语水平的要求不同，名校大多需要英语过六级，如浙江大学、中科院等；实力弱一些的院校对英语六级没有硬性规定，通过英语四级即可）和计算机二级等证书。除了上述推免必备的硬件外，以下“软件”也非常重要。
（1）丰富的科研经验。这一点也是导师最为看重的，在读研前就有科研经历的学生一定会让导师省心不少。
（2）参加各类竞赛的经历。竞赛的经验可以加创新学分，重要性不需赘述。
（3）良好的沟通能力和过硬的心理素质。这在面试时会给你带来非常大的优势，获得导师的青睐，需要在平时不断历练。
二、采集基本信息
本专业保研的名额；专业型和学术型推免的比例；本专业前几届保研生的基本去向，自己心仪的高校近几年录取了多少外校推免生；一名导师带几个硕士；该校研究生毕业的难度；与母校有合作关系的高校有哪些……这些信息的采集非常重要。2009年，一位南开大学的专业型推免生申请天津大学，殊不知天津大学在那个学科并未获得专业型硕士授予权，其结果自然是失败。
三、第一时间寄送申请材料
各高校需要的材料大同小异，一般包括：（1）所在学校教务部门出具的硕士研究生推荐免试资格证明；（2）申请表一份，并由本科所在学校或院系教务部门加盖公章；（3）历年在校正式学习成绩单一份；（4）在核心刊物或会议上发表过的高质量的学术论文、出版物或具有学术水平工作成果的复印件或证明；（5）在本科期间曾从事过的课外科技活动，附获奖证书复印件；（6）国家大学英语四级（或六级）成绩单复印件一份；（7）专家推荐信2封。
每个学校公布“接收推荐免试硕士研究生的通知”的时间不一，因此考生寄送材料的时间也不一致。目前多数高校在暑假前就陆续展开推免招生工作，所以考生需要从5月就开始多关注目标院校的官方网站。通知公布后便可以第一时间寄送材料。在邮寄材料之后便是漫长的等待，少则两天，多则半个月。有些高校网上公开参加面试的名单，而另一些高校只会私下电话通知，考生与其“守株待兔”，不如主动打电话咨询。
四、导师是保研的助推剂？
1.联系导师的3个原因
第一，尽早与导师接触，甚至很早就参与到导师的课题中，会使你的录取机会增大。如果等到9月份推免工作正式开展后再联系导师，恐怕你的邮箱将会收到一封又一封的“抱歉已录满”的邮件，即便是来自清华、北大的优秀推免生，也不可能被录取。第二，中科院等科研机构的导师每年只招一名硕士，普通高校的博导一般也只能录取一名直博生。这意味着，如果你有意直博或者有意到中科院这类科研机构读研，那么一定要先联系再申请。“只要导师同意，笔试面试都是浮云”。这句话是笔者在参加北京师范大学推免欢迎晚宴时一位导师透露的。这是因为平均每位导师只能录取一人，而且决定权完全在导师本人，只要获得导师的青睐，即便是在笔试面试中的表现不尽如人意，依然有一定胜算。清华大学计算机科学与技术专业的一位同学从大三开始就与北师大某位导师有接触，并已进入实验室实习半年左右，虽说上机测试不理想、面试时紧张过度，但是依然被顺利录取。第三，一些导师如果对你印象不错，会在各个环节给你帮助，至少保证你能参加夏令营、参加复试。
2.联系导师8不要
1.不要在同一课题组联系两名导师。现在以课题组为单位的研究生培养模式逐步成为主流，也就是说，尽管你是A老师的硕士生，但是A老师很忙，实际上平时由同一课题组的B老师指导。而你恰恰同时联系了这两位老师，他们之间信息共享，你会非常尴尬。
2.不要联系太多导师，要在前一个确实没戏的前提下再联系另一个。“吃着碗里看着锅里”的后果就是把很多导师都“坑”了，不但是不诚信的体现，更会对母校的声誉有所损害。北京理工大学就将南方一所知名地矿类大学列为黑名单，其原因就是该校很多同学提前联系好了导师但是最终反悔。
3.不要直接打电话，尽量通过邮件破冰，但千万不要邮件群发。
4.要尊敬导师，但千万不要谄媚，以免留下油嘴滑舌、急功近利的印象。
5.不要与导师联系得过于频繁。笔者在参加北京师范大学推免生夏令营时与一位导师联系得十分频繁，给导师“非去不可”“板上钉钉”的错觉，但后来发现有更适合自己的选择，花费了很大的工夫才得到老师的谅解，实在是愧疚不已。
6.要联系“有话语权”的导师。有些导师在课题组的地位不高，往往不能在录取时起决定作用，有些时候，即便是他想要你，但也无能为力。这样的导师，联系了也没有太大的实际意义。
7.联系导师前必须对导师的研究方向作充分了解，也要确定自己对该导师的方向感兴趣，否则将来对双方都是一种损失。
8.联系导师前要确定有被该校录取的可能，否则没有任何意义。笔者曾联系了一位吉林大学的导师，双方也都表现出了强烈意愿，但是后来才知道吉林大学不接收非“211”高校的推免生，白白浪费了双方的时间和感情。
五、推免复试：比研究生复试更严苛
1.竞争更激烈
部分名牌大学、热门专业、“大牛”导师的推免生复试的竞争激烈程度远高于考研的复试。教育部有明确的规定：考研的复试人数与录取人数比例不得超过150%，而推免生的复试比例则由各录取单位控制，中科院计算技术研究所2012年参加推免复试的考生是最后录取数的6倍；“211”高校的这个比例一般约为3∶1。尤其这是在非常优秀的学生之间竞争，其激烈程度可想而知。
与考研的情形相似，即便是名牌大学，一些冷门专业在录取推免生时也会门可罗雀，譬如中国农业大学的英语、南京理工大学的法律，等等。
2.多批复试成主流
一些高校只进行一轮复试，如西安电子科技大学、中国海洋大学，能否成功一锤定音；而更多高校则进行多批复试，譬如中科院长春光学精密机械研究所与物理研究所、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学。一轮复试存在着很多弊端，如有些同学临时毁约导致不能完成招生计划、学生因不可控因素错过了面试等，多批复试则解决了这些问题，逐步成为主流。
3.复试形式类似考研复试
各校复试的内容与形式不尽相同，但基本都与该校考研复试形式如出一辙，分为笔试和面试两部分。笔者试通过分享三次计算机专业的复试经历，总结复试的考查点。
院校A：北京师范大学脑与认知科学研究院
竞争指数：4个专业一共有83人参加复试，录取了不到30人；其中计算机应用技术专业有3人参加复试，录取了2人。
考查方式：
上机测试：在三小时内完成三道题。第一题，根据一篇有关心理学的英文论文，制作用于学术报告的ppt；第二题，用心理学的一般方法设计实验，论证游泳和跑步的减肥效果；第三题，将一篇与教育学相关的英文摘要翻译为汉语。
面试：第一题，用英文简单介绍一下自己的宿舍；第二题，谈谈在本科阶段参与的科研活动；第三题，谈谈选择北师大的理由；第四题，谈谈对在座哪位老师的研究方向感兴趣。
考查点解读：如果对研究生复试有了解，可以看出推免生的考查方式是与考研复试基本一样的。笔试的第一题、第三题考查的是科研的基本功，第二题专业性较强，考查专业的基本素养。而在面试环节，导师对第二题尤其看重，它反映的同样是考生的科研基本素质，是否热爱科研。前后7个问题，基本上都指向一个核心：科研基本功。
院校B：西北工业大学计算机学院
竞争指数：10人录取5人。
考查方式：
面试：本次复试无笔试环节。没有自我介绍，上来就问来自哪个学校、学过哪些课程，然后就是对离散数学和编译原理的考查，比如什么是线性表、简述动态链接等，不是很在意是否有科研经历。
考查点解读：该校该学院的考核方式与北师大的相似又有不同，同是考查科研基本功，西北工业更立足于课程内的知识。因此，有必要在面试前把课本复习一遍，并且尽量先说自己擅长的科目，这样接下去的问题很可能就会围绕该科目展开。“扬长避短”，这和研究生复试的策略是一样的。
院校C：中国科学院计算技术研究所
竞争指数：该所的计算机科学与技术二级学科是国内唯一能与国防科技大学平起平坐的研究生招生单位（后者研制出全世界运算速度最快的计算机——天河一号），因此吸引了大批来自清华大学、浙江大学、上海交通大学等国内顶尖高校的推免生。笔者是三百余名参加复试的推免生中唯一来自非“211”高校的学生。
考查方式：计算所的面试是我参加过的所有推免生面试中时间最长的，每位同学一小时。其中第二环节是40分钟的压力面试，8位导师轮番提问，根本没有思考时间，直至你回答不上来，内容主要集中在本科阶段做过的科研工作，要详细解释其中的技术细节以及本人在团队中负责的工作内容。
考查点解读：像中国科学院计算技术研究所这样，专门辟出一个环节进行压力测试的尚不多见。事实上，任何院校的复试都存在“压力测试”的环节——面对数名领域内的学术“大牛”，在短时间内展现自己的综合素质，就是一种压力。考生在面试前不妨多设想可能会出现的情况，准备好应对措施，并采取一些简单的减压方法缓解压力。
六、到手的推免资格也有可能被取消