导学案中的高中语文作文教学三步式体验

言辞者，花样也！无论是优美华丽还是自然质朴，出色的语言表达始终是作文取得高分的重要元素。没有好的表达，就不能算得上是好文章。一篇作文，首先吸引阅卷老师的便是出彩的语言，因此，在平时的作文训练中，语言的打磨与提升始终是极为重要的。

然而，我们的意识中常有两个误区：一是教师内心的刻板效应，认为到了高中阶段，对于基础差的同学已经错过了文学积累的关键期，作文语言的提升已非常困难，甚至在各学科的强势挤压下，想要提升作文语言能力是不可能的。二是学生没有信心，有个别同学认为完全不可能。而实际上要提升作文语言能力、写出有自己风格与个性的语言虽然不容易，但只要通过有意识、有系统的训练也并非难事，关键在于训练是否得法。

其次，要结合导学案的契机，在作文教学中利用导学的方法，来提高学生写作的积极性，进而丰富学生写作素材，提高学生的写作表达能力。每个导学案都包括学习目标、模式指导、自我训练、归纳小结、反馈评价五个部分。学习目标是目的，模式指导是基础，自我训练是重点，归纳小结是综合，反馈评价是反思。其中，模式指导和自我训练又是重中之重。下面就其中的自我训练谈一谈粗浅的见解：

一、自我训练第一步：立足教材，依法积累，打好基础

例：天净沙・秋思 （元）马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

学生将其进行语句扩展之后则变成：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。

其中：“黄昏时”、“古老”、“凉”、“疲惫”、“瘦”、“极度忧伤”等词语添加之后，画面变得更为丰富了，让人在品读的过程中仿佛能看那夕阳斜照的凄凉、瘦弱不堪的老马和忧伤抑郁的旅人。

二、自我训练第二步：模仿借鉴，拓宽视野，学以致用

例如下面这篇短文：

……

于是继续奔走，坐须臾而歌之。歌曰：“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再大的风也能远航。”同窗有咏诗者，倚歌而和之，其声浩浩荡荡、气势磅礴，如雄鹰展翅，似万马奔腾。

惠子愀然，正襟危坐而问同窗曰：“何为其然也？”同窗曰：“匡衡凿壁，逖闻鸡起，此非勤奋者乎？上仰苍天，下俯大地，美妙绝伦，互融互衬，此非人之幸于天地乎？方惜时苦读，下功夫，付诸行动而学也。鹰击长空，鱼翔浅底，携囊爬行，随梦而行，昔日辉煌已逝，而今安在哉？况吾与同窗习于阳中之室，寝于阳中之寝，扬一帆之梦船，互为友而相助，寄美人于行动，渺现实之一粟，忆惜人之艰辛，幸吾生之美好。携朝阳以学，枕明月而眠，知艰于所学，故勤奋倍加也。

学生模仿的是苏轼的《赤壁赋》，本文一出，语言美，意境美，情感美，三美具现。尽管是文言写作，但写成白话就更不是难事了。 学生将自己内心深处的憧憬与成长过程中心绪的起伏之态通过词语融入其中，言近意远，自然朴实，让我们在阅读中也随着文字的流转，思接千载，仿佛又回到了那个忙碌而又快乐的时期。

三、自我训练第三步：妙用修辞，生动形象

例如：

春天里，万物复苏；春天里，生机盎然。

伴着春风的抚面，春天伴着春雨来到了大地，唤醒了大地万物，给万物都换上了新装，点上了颜色。

走在乡间的小路上，闻着春风带来新翻的泥土的气息，看着路上那一株株的小野草在路上互相的紧挨着，是如此的“亲密无间”，闻着那一些些的小野草散发出一股沁人心脾的清香，使我感觉如此的轻松、如此的惬意。再抬起头，看向远处那几棵棵随风起舞的桃仙子，由于春风的，使得桃仙子在风中展现了她柔美的身姿与舞姿。

不知不觉，来到了一条小溪旁，看见刚刚恢复了“自由”的小溪，正在欢快地向前奔去，嘴里还哼着小曲调，那是一个快活呀，有时还顽皮地拍打着两边的河岸，有时还会溅出水珠。在小溪中，我们可以看见一些小鱼、小虾米也正在努力地游动着，努力地摆动着自己那臃肿的身材。

跨过小溪，继续向前进，我们便会看到一座座高耸的大山相连，连绵起伏，山上被树木和花草覆盖得严严实实的，我们丝毫不能找到大山的地方，放眼望去，只见一片翠绿。

这便是春天，充满生机与活力的春天。

本文语言清新质朴，多用比拟，让春天里的生机自然而巧妙地融入了作者的文字中。

运用导学案进行作文教学，学生课下的努力更能在教学过程中得到认可，很有成就感，从而激发他们学习的积极性，让学生变被动学习为主动学习，真正成了课堂和学习的主人。随着教学改革的不断深入、社会观念的不断变化，学生获取知识的途径不断增加，我们要不断更新观念，不断探索，使导学案在作文教学中不断改进和完善。

所以我们相信，只要学生肯用心练习，且练习得法，定会对提高作文写作水平有极大的帮助！