写好作文靠八勤

【摘要】实践证明，“八勤”是中学生写作文的有效方法。

【关键词】勤说;勤读;勤看;勤做;勤写;勤改;勤比;勤励

Writes the thesis depending on eight attendance

Liu Yangmei

【Abstract】The practice proved that “eight attendance” are the middle-school student write the thesis the efficacious device.

【Key words】The attendance said; The attendance reads; The attendance looked; Working diligently; The attendance writes; The attendance changes; Industrious ratio; The attendance urges

我在中学作文实践中，鼓励学生用“八勤”法，提高了他们作文能力。其法如下：

1 勤说

汉语作文，对于内地大部分学生多是价头痛的事，更何况我们藏族学生。因此要培养学生的写作能力，首先要提高学生的口语，说汉语的能力，尤其是从乡上过来的同学，他们除了上课的一点汉文外，可以说有的从来从来都没说过一句汉语，更有胜者上课也没有好好学，因而连汉语名字都不会写，更别提写作文了。针对这些情况，我要求学生在七年级时，多说、勤说汉语。晚自习时，我要求每位学生自己说一段话、一个故事或者找一篇优美的文章或片段，以提高学生的听说能力。

2 勤读

人们常说：“熟读唐诗三百首，不会念也会念”。可见勤读的好处。学习十八般武艺，要套路。同样，中学生写作文，也要讲究方法，学生除了学好教材，还可以多读课外书，读的时候要认真仔细，学习其中的写作方法，还可把美丽的词句、片段摘抄下来，以巩固读写知识，使作文内容丰富多彩，生动具体。让学生增加阅读能量，从他人的文章中学习写作技巧，使其写作知识得到迁移，这是提高中学生作文水平的有效途径。借助范文指导作文，这对于中学生来说学有样板，仿有结合点。读写结合，仿中有变，作文也才能练到实处。如：学生学了 《我的老师一课》后，我就让同学回忆在他的小学生活中，师生之间最难忘的往事。然后要去他们也写《我的老师》。

3 勤看

这里的看，即观看。通过观看，可在头脑中储备各种信息资料。目前，很多学生作文内容空调，平铺直叔，七八年级学生尤为突出。他们缺乏表达技巧，更主要的是不会观察。学生从范文仲学到写法后，注重观察，写作才有源头。如，学生学了《田园诗情》一课时，文中写了学多动物。而也有美丽的大草原，许许多多的动物，我就请同学们利用假期，观察动物，结合课文写《美丽的草原》。

4 勤做

要想学生作文言之有物，就要勤参加活动。因为学生们有了亲身体检，写出来的东西才生动具体，有血有肉。一年一度的“五四”运动会就快到了，在运动会前夕，我给学生拟定了一个观察提纲：时间、地点、人物、事情各是什么？运动会中的哪些情景给你的印象最深？人物的动作、神态、场面怎样？各自说了什么话？活动的经过、结果如何？由于学生人人来参与了这次活动，在活动中又根据提纲做了有心人，运动会后写出的文章生动具体，读了使人有身临其镜的感觉。

5 勤写

七至九年级，除教材中要求学生每期写好规定的几次大作文外，我还要求学生练笔。有时发现教材中有优美的片段，我就要求学生找准读写结合点，让学生仿其写法，结合自己的观察练笔。学生费时不多，有话则长，无话则短，必须时还可平铺直写读后感，看图写作。学生增加了练笔机会，实质上就逐步提高了他们的写作能力。从低年级到高年级，可以有仿到创，又扑到放地进行写作训练，到九年级毕业时，才易达到大纲对学生的写作要求。

6 勤改

有人说：“文章不庆百回改”，好文章时改出来的。由于学生写作数量增加了，光靠教师竟批细改，使不现实的。由是，我就采用了三结合修改法：一读（作文），二找（毛病），三改（字、词、句、段、标点等）由学生互改过渡到自改。待别人修改后，学生再复改，培养以学生修改时多向他人请教，提出修改意见，然后再去修改以达到人人再修改中有所得，取人之长，仆人之短。这样，不少学生的作文由不通顺便通顺了，由空调变具体了。

7 勤比

要想保持或提高学生作文兴趣，每期可开展一、两次作文竞赛，对优生者给予鼓励，并把优胜作文展示出来，共全班学生欣赏。如果学校有竞赛机会，可动员其参加，借以调动其积极性。通过参赛，让学生之间进行横向对比，找出差距。也可以让学生把自己现在的作文与以前的作文进行纵向比较，使其看到自己的进步之处，从而体会成功的喜悦。每次作文完成后，也可让学生与其它范文作对比，以找出自己的不足，在进行修改。有比较学生文才有兴趣。

8 勤励

学生作文写作积极性上涨后，除保持勤写勤改勤比的旺势兴外，还要给以勤鼓励，从精神上、物质上奖励。对于差生作文，也要找出闪光处，给以鼓励性评价。再每次竞赛后，给予全面的、鼓励性地总结并引导中学生总结文法，用笔叙述出自己看到的、听到的、想到的、做过的事、借以表述一个中心。让学生再写作中，认识到作文并不准，以便消除学生对作文的畏难情绪。

实践证明，“八勤”是中学生写作文的有效方法。