小学快乐作文“三步曲”

摘 要 作文教学是小学高年级语文教学的重点，可是个重点在实际的教学中却是最难解决的问题。学生普遍厌烦，觉得无话可写，对写作没有兴趣。作文教学中着力于学生兴趣的培养，使学生“有饥饿感”、“有食欲”，乐于表达，就会收到良好的效果，拨动学生乐于写作的心弦。

关键词 扩大阅读量；吐心声；说真话；升华感情

作文教学是小学高年级语文教学的重点，可是个重点在实际的教学中却是最难解决的问题。学生普遍厌烦，觉得无话可写，对写作没有兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把事物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吃到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它……”可见，作文教学中着力于学生兴趣的培养，使学生“有饥饿感”、“有食欲”，乐于表达，就会收到良好的效果，拨动学生乐于写作的心弦。结合自己的作文教学实践和《新课程标准》的学习，我认为新理念下的快乐作文教学应当具备以下环节：

一、扩大学生的阅读量

《新课程标准》指出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”由此可见，阅读是写作的基础，离开阅读，就没有丰富的语言积累，写作将成为“无源之水，无本之木”。这就要求学生要大量阅读，在读中静心，在静心中享受，在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。但是，在农村进行这项工作面临着很大的困难，农村孩子多数没有课外阅读的条件，更谈不上大量阅读。为此，我发动学生在自己周围寻找课外读物，也可以是自己哥哥姐姐的语文、地理、历史等课本，扩大学生的阅读范围。在家长会上做家长的工作，发动他们为自己的孩子多买一些课外读物，拓宽孩子们的知识面。经过一段时间的努力，学生的课外知识、语言积累大大增加，将表达时语言匮乏的困难大大缩小。为流畅的写作奠定了基础。

二、让学生吐心声、写真话

教师应当为学生创一个驰骋的舞台，真正调动学生内在的言语表达欲望。坚持以“让学生畅所欲言为本”，为学生的自主表达提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，为学生的写作创造一个自由驰骋的舞台，让学生在为他所提供的舞台上说自己要想说的话。小学生习作就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言表达出来。怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。教师尽可能尊重学生的原始表达。也许那种充满童趣，成人无法体会或感受到的童真、童心、童乐、童语，对于教师来说是那样的浅显而直接，但我们要认识到：这是习作者主体的真实反映，是其认知、理解、情感、思想、语言运用等综合水平的集中反映，很多是其生活体验的独特感受。如果，老师不无顾忌地横加指责，或大刀阔斧地大修大改，必然地会伤害学生的自尊、自信，从而抑制其个性的分展。叶圣陶先生说：“要敢言天下真，这也是做人的根本。”在作文教学中，教师应该让学生调动自己的生活体验，激发自己的情感，从而产生一种学写真话的冲动和激情，即表达自己的真实思想和创造新形象的美好愿望。因此，我在教学中一向要求学生真话，抒真情。

三、让学生的感情得到升华

我认为，写作的最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章，而在于通过写文章来陶冶学生的情操，使学生的情感态度得到升华，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，造就一批现代社会所需的一带新人。因此，我一直以作文教学为载体，贯彻“千教万教叫人求真，千学万学学做真人”这个我们教育的终极目标。

学生每天都在生活的海洋里撷取着绚丽的浪花，我们每一位语文工作者就应引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想，让每一个学生都快乐起来，写上自己的、自然的作文，若能如此，是中国学生之幸，教育之幸！