“调皮大王”不调皮

从幼儿的心理、生理方面看，同年龄段的孩子大同小异，但又存在着个性差异。有些孩子特别调皮，但调皮孩子一般敢于创新、幻想。有时孩子的独到想法，连大人也不免惊叹。这就需要教师加以正确引导，使“调皮”孩子变成聪明可爱的好孩子。

说起调皮，我们班凯凯可是出了名的，无论是上课、下课还是午睡，他始终没有一刻的安宁。如此的调皮让我有点承受不了，孩子的爷爷奶奶都拿他没有办法，就连和他同龄的孩子们也不太愿意和他玩了。家长一直怀疑他是不是有多动症，不然为何他的精力如此充沛呢？

虽然他的调皮一度令我伤痛脑筋，但我并没有放弃，而是在工作中不断地调整自己的心态和教法，让自己用一颗积极的心去面对他，根据他的性格改变自己的教学方法。在工作中，我努力做到：

一、理解和尊重孩子的行为，逐层深入教育

有一次放学时，家长们都拿着接送卡来到了教室门口，我还没来得及走过去，就见凯凯一个箭步奔了过去，他问：“你是来接谁的？”语气极象老师，并且有声有色地说：“这个小朋友呀！她很棒的！”随手就把接送卡接了过去。事后想想，如果当时简单粗暴地夺回接送卡，一定会刺伤幼儿的自尊心。而尊重孩子，不仅能带给他们玩游戏的愉悦，而且达到了老师的教育目的。

二、运用诱导和鼓励方式指导幼儿化好动为力量

不论在晨间、上课、游戏还是户外活动等，我都有目的、有计划地抓紧时机从各个方面教育孩子，从点点滴滴做起，及时发现“调皮”孩子的优点，诱导孩子改正缺点，帮助孩子找到自己的闪光点，增强自信心。

凯凯也不是一无是处，在和他的相处中，我发现他特别善于帮助老师和小朋友，每次剪纸的时候，只要有纸屑掉地上，他总是毫不犹豫地冲到前面把它捡到垃圾箱里，他喜欢帮老师拿体育器材；喜欢帮小朋友搬凳子……为了让他的行为有所改善，我只能不断地挖掘他的闪光点，不断地进行鼓励和引导，让同伴们发现他的优点，改变对他的态度，帮助他树立自信。

一段时间下来，我发现他和同伴之间的争执少了，身边的朋友渐渐多了，他待人接物也越来越客气了，最重要的一点是没有以前那么调皮了……点点滴滴的进步让我感到了无比欣慰。我想：孩子即使再好动、再调皮也是天真无邪的。要使每一个幼儿自尊、自信地迈入人生成长的下一阶段，我们就要根据幼儿的差异性，根据每个幼儿的不同特点，对他们进行有效的引导，以平等的心态对待每一个幼儿。