做好初中班主任工作漫谈

【摘要】要做好班主任工作并非易事，需要班主任付出比其他科任教师更多的心血和心智，但有时还不见得就会产生令人满意的效果。本人多年的班主任工作获得的心得是，做好班级工作需要抓好班风建设，建立良好的师生关系，做到表扬和批评相结合，注重班干部的培养，搞好班干部队伍建设。这些是做好班级工作的关键。

【关键词】班主任工作 师生关系 表扬与批评 班干部培养

良好的班级管理是一个班级能否健康成长的关键，是班级能否形成良好的班风和学风的重要保障。只有班级管理工作朝着健康、和谐、有序的方向发展，班级就会呈现学生遵纪守纪、方方面面争当先进、学习上你追我赶的局面。班级管理的松弛有度、宽严相济有助于学生的全面发展，有助于学生个性的形成和潜能的开发，为学生的成长提供适宜的环境，是学生能否成才的必要措施。班级是学校工作的基本单位，班主任是学校工作能否落实的中坚力量，也是班集体的领导者、组织者，是学生学习生活的指导者，班主任工作的好坏，关系到一个班级的学生德、智、体、美诸多方面是否能健康发展。所以，班主任工作的重要性是不言而喻的。那么，班主任如何做好班级工作，为班级的良性发展保驾护航呢？根据笔者多年的班主任工作，认为可以从下面几方面入手。

一、建立融洽的师生关系是根本

和谐融洽的师生关系是搞好班级工作的前题。班主任只有将师爱倾注在学生心田，让学生感受到班主任对自己的关怀、爱护、照顾，才会从心底产生对班主任的信任、亲近和依赖，才会亲其师而信其道，才会聆听班主任的教诲，服从班主任的工作安排，朝着班主任指引的方向前进，才会在班主任的循循善诱下努力学习，遵纪守法，做个德才皆备的好学生。班主任工作才会做得有声有色，才会在一种充满爱的、和谐民主的氛围中良性发展。要搞好师生关系，班主任首先要俯下身子与学生平等相待，不要把师道尊严挂在嘴边，要从生活小事中关心学生，帮助他们解决困难。在学习上要关注他们的进步，遇到学生学习中的困惑要耐心细致地指导他们排忧解难；发现学生心里问题要帮助学生疏通困惑，打开心结；如果学生表现欠佳或出现不良行为，则需要班主任深入了解情况，找准问题的症结，对症下药，做学生思想工作要和风细雨，切忌简单粗暴。只有以心换心，才会有师生关系的和谐和融洽，才会让班级工作充满阳光。

二、建设良好的班风是关键

其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。换在班级工作中，则可转换成班风正，不令而行，班风不正，虽令不从。这就说明良好班风建设的重要性。要搞好班风建设不是早上栽树，下午就能乘凉，不能存急功近利之心，而必备持之以恒之志，才能慢慢形成。班主任首先要加强自身的修养，提高自己的综合素质，身先示范，做学生行为的楷模和表率，任何事情要做到身体力行。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感受到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。建立了师生之间的和睦关系，就能形成班级团结、和谐的气氛。良好的班风就会在师生的共同努力下形成。

三、把握表扬和批评的度

没有赏识和抑制的教育是不成功的教育，也是不完整的教育，表扬和批评是班主任在工作中常用的教育方法。在实施班级教育时，班主任应善于把握“度”，做到表扬有“度”，批评也有“度”。表扬是一种积极的正强化，是通过外部动机的作用，使被表扬者造成一种愉快的情感体验，从而引发行为动机，强化其正确的思想行为。而批评是对个体的某种行为采取否定评价的一种负强化。它使个体在情绪上产生被罚的体验，而抑制原有的反应，禁止其不良行为。所以班主任在表扬和批评学生时要做到该放时放，该收时收，并且表扬里有抑制，批评中有欣赏，让学生觉得自己还有需要努力的地方，也有值得肯定和自豪的地方，从而让学生产生克服缺点的信心和保持优点的决心。

四、重视班干部队伍建设

班级工作千头万绪，如果只靠班主任个人的一己之力显然是难以面面俱到的，就会顾此失彼，就会按下葫芦浮起瓢，无法让大事小事都能顺汤顺水。因此，培养和建设一支责任心强、工作务实肯干、有献身精神的班干部队伍，把班级的各项工作落实在每个班干部身上，让班干部分头负责，各尽所能为班级服务，是做好班级工作的重要保证。那么，班级中的大事就会有人抓，小事就会有人管，学习就会有专人促进，生活及会有专人调配，思想工作就会有专人疏导，卫生工作就会有专人分管，这样，班级工作就不会再有盲区和死角，班级的各项工作就会和谐发展。如何让班干部真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一，是每一个教育工作者经常探讨的问题。我认为班干部队伍建设要从这些方面下功夫，首先，对班干部的选拨要做到公平公正，不能凭个人的喜好来确定班干部人选，最好是通过学生自荐与全班选举的方式确定班干部人选。要选择那些责任心强，工作能力强，学习成绩好，有奉献精神的人来担任班干部，要培养他们的班级管理能力，在管理中允许他们犯一些小小的错，多宽容一点，细心地指导他们，教给他们管理班级的方法，提高他们的自信心。其次，让他们明确自身的责任。如学习委员应该多关心班上其他同学的学习；宣传委员要认真出好每一期黑板报，包括搜集资料、板报设计等等；劳动委员则要负责好班上的卫生工作。纪律委员要负责每天班级的纪律，使整个班级有秩序的进行学习。班主任必须做到分工细致、明确，使他们在完成学习的情况下管理好班级。另外，可以实行班干轮流制，让每个同学都有机会来试着管理班级，体验做班干的不容易。最后，要多表扬班级中的干部。当他们为班级取得成绩的时候给予表彰，激励他们为班级继续做好工作的热情。

总之，班主任是班级工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校与家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，班主任是班级工作的执行者，是班级工作的领导者。班主任工作的成功与否，关系到一个班级孩子是否能健康成长，是否能成才，所以班主任工作责任重大，目标高远。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

【参考文献】

1.付仙花：我的班主任工作理念——和谐立班、质量强班、文化建班、活动兴班，《科学导报》，2012.15.

2.孙玉凤、朱金昌：我的班主任工作，《学周刊》，2011.7.

（作者单位：546100广西来宾市第五中学）