幼儿语言发展影响因素分析与引导研究

摘要：由于幼儿教育的特殊性，家长与幼儿教师对幼儿语言发展这一重要环节往往感觉难以深入引导。分析了幼儿语言发展影响因素，并对方法和需要注意的地方进行了分析。

关键词：幼儿；语言发展；影响；引导

随着人们对教育的重视程度越来越高，幼儿教育已经逐步受到重视，幼儿语言发展的引导也广受关注，但是教育工作者在教育研究的同时，幼儿语言教育却很少得到研究，这已经成为常见的情况。许多人觉得幼儿随着年龄增长会自然掌握语言能力，不需要刻意引导。这种观点不单单家长有，而且社会上也是“共识”，甚至于幼儿教师。如此一来，幼儿语言教育的效率一直在低谷徘徊。准确把握幼儿语言发展引导的方法，将语言教学与日常教育相联系，这是我近几年一直在努力尝试的。

一、幼儿语言发展影响因素

根据调查结果的显示，影响幼儿口头语言发展的因素主要有：

1.家长因素。家长是幼儿最亲近的接触者，家长的文化程度、语言水平、工作性质、爱好、家长对幼儿的教育观念、脾气和平时的习惯等等，都会对幼儿的口头语言产生耳濡目染的功效。

2.家庭关系。在平时的生活学习中孩子与谁最为亲近，孩子教育主要由谁负责，家庭中平时的生活气氛，都会对幼儿的口头语言产生一定的影响。

3.父母与孩子之间的交往。父母是否经常与自己的孩子进行交谈，是否经常带孩子外出游玩，父母之间的交谈，父母与孩子相处的时间，父母是否在平时的交谈中启发孩子多讲话，扩充词汇等，也都是时时刻刻影响孩子口头语言发展的因素。

4.父母对孩子的教育态度与期望。父母对子女的教养态度和期望能直接影响孩子的口头语言的发展，假如父母能够经常鼓励自己的孩子，那么孩子会有自信，会喜欢与朋友进行交谈；假如父母教养态度明确也会给孩子的口头语言发展打下坚实的基础。

5.物质环境。孩子平时是否经常看图书，看电视节目，父母是否可以满足孩子的爱好等等，都决定着孩子的口头语言的发展。

二、引导幼儿语言发展的策略

1.幼儿园要利用各种机会，如家长会、家访等，帮助家长建立正确的认知与观念，加强自身素质，并充分认识幼儿期语言教育的重要性，排除各种干扰与心理障碍，树立信心，重视家庭语言教育。

2.指导家长创设良好的家庭环境与条件，充分、合理、科学地运用各种现代化媒体促进幼儿语言发展，特别是利用广播、录音，选择有益的电视节目等让孩子学习语言。

3.幼儿园要为家长开设家庭教育讲座，因为家长平时的工作较为繁忙，完全脱产来学习的时间非常少，幼儿园可以在节假日开设辅导班，以定期学习的形式，为家长开展多种多样的幼儿教育培训班与经验交流活动，或举办知识讲座、播放电影等多方面的学习课，从而可以让家长对幼儿语言发展有着充分的掌握，学习到优秀的幼儿教育知识。

4.结合目前家庭教育的情况，让部分水平较高的家长交流日常的教育经验，有目的性地进行指导，并互相交流一些适合不同年龄段的幼儿语言发展教材，将日常的家庭教育和专业的幼儿园教育结合在一起，共同促进。

5.多方挖掘社会资源，使家长能够充分利用社会资源对幼儿实施有效的语言发展引导。如参加社会活动，利用高效教育工作者的经验等。

三、引导幼儿语言发展需要注意的问题

1.幼儿园科学完善成绩考核模式。完善幼儿语言发展的考核模式，做到考核标准的适龄化、动态化、全面化、具体化。特别是要认真分析不同的内容幼儿掌握水平的对比情况，对幼儿语言能力升降进行总结。

2.家长转变自身定位。因为以往长时间的思想认识和教学模式的影响，家长的自身定位是否科学深切关系到幼儿教育的成败。由此，家长在教育幼儿的时候，必须要切实根据客观情况能动性地对自己担当的角色充分把握。

3.幼儿园和家长实现课程内外的融汇统一。在幼儿教学中，幼儿表现出的思想多种多样，想要发展他们的语言能力，就必须将家庭教育与幼儿园教育融为统一。教师与家长多沟通交流，若是在家庭生活中设置一定的语言教学内容，使幼儿的学习课程与日常生活结合在一起，这便于幼儿在课外时间也可以提高自己的语言水平。

结语：幼儿语言发展的引导，是幼儿教学的一次崭新体验，它的实施扭转了幼儿教师与家长的幼儿教育理念，使他们认识到了幼儿语言发展的重要性，优化了幼儿教师的日常教学模式，使他们不断提高教学水平，完善了教师的职业思维，使他们的思想更加进步，同时也融洽了师生关系，为后面的学习打下良好基础。实践证明，对幼儿语言发展进行有效的引导，明显提高了幼儿的语言能力。由此可见，对幼儿语言发展影响因素的分析与引导进行研究和实践，对幼儿的成长和幼儿教育的发展有着良好的效果，其影响不仅是现实的，而且是深远的。

参考文献：

[1]闫秀华.进行幼儿语言教育的几点做法[J].中国教育技术装备，2010.

[2]刘大智.创设语言环境，发展幼儿语言能力的几点尝试[J].德阳教育学院学报，2006.

（作者单位 江苏省常州市武进区马杭城东幼儿园）