一点打造一生

经常看见这样一帮孩子：拿着板凳揣着书，眼里毫无光彩，脸上毫无表情，蹲在地上奋笔疾书，毫无疑问，这是“不做作业派”。时常听到老师有这样的感叹：这样的学生好话说了一大堆，没用；板子打断了，不行。今天蹲明天蹲后天还蹲，并且都是久经沙场，不会再畏惧什么，真是没办法。

4月17日――周一，照样是老师头疼的一天，两天的休息，学生“野”了，作业“忘”了，哪个班也有7、8个作业后进者，用老师的话说真是“黑色星期一”。一批一批的“蹲族”们相继赶来，照样地“刻苦”，两天的时间在短短的十几分钟的时间内过完。这其中有个男生，很腼腆的样子，给人一种与世无争的感觉，班主任如是说：七门功课“全军覆没”，“惯犯”了，软硬不吃，不过倒很坚强，从来没看见他流过一次泪，无论你怎么打骂，真是没办法了。看着眼前这个男孩，怎么也想象不出是这样的学生。

听完了班主任的诉说后，作为年级负责人的我把这个男孩单独叫进了里屋，他一副大义凛然又不屑一顾的样子，让我哭笑不得，确实挺“个性”的!我决定换种方法，端起笑脸，尽量压低嗓音问：“你哪个村的，将来打算干什么……”所有问题的答案都是沉默，看样子班主任说的一点都没错――软硬不吃。

“怎么办?”我在心中问自己。“从心理学的角度上讲，每个人身上都应该存在着缺点和优点。因材施教，就应针对学生个性化的内在因素而行。”想到这里，我开始试着和他聊天，放下作业的问题，谈谈他的生活、朋友、家庭、父母。在谈话的过程中，他戒备的心理开始慢慢地放松了下来，并且我发现，每每涉及父母的字眼，他的眼神中就多了些东西，似乎很难让人读懂的东西，我意识到他应该是十分在意自己的父母，是很有孝心的，这可能就是他内心最柔软、最隐藏，也是最脆弱的角落，我决定就从他父母人手。“你父母是干什么的?”原本已经有些放松的他似乎又开始紧张起来，又是沉默，并且他把眼光移到了窗外，可能不愿让我洞悉他内心深处的脆弱。“我觉得人与人之间最起码要互相尊重，你说呢?”他不明白我的意思，只是点头。“那么咱俩在谈心的时候，是不是应该互相对视彼此呀?”我故意和他拉近距离，语调很低地说，又是一次点头。“我觉得父母是我们一生中最亲的人，每个人都应该为之自豪，你说呢?”我故意把答案留给他，从他的眼神中，我知道他已经接受了这句话。“我们应该孝敬父母，据我所知，你是个大孝子。”我接着微笑地说，他的眼眶里此时已经是灌满了泪水，这可是从来没有过的。我知道，我找到了能打开他心灵的钥匙，然后我又一次次地用父母的话题来冲击他，从父母的不容易到父母的爱到子女的行为，最后他竟然泣不成声。

“老师，我知道。我没有爸爸，我想爸爸，3年前他在车祸中走了。”越说他越激动，剧烈的抽泣使他根本说不去了，我拍拍他的肩膀，什么也没说，只是看着他。顿了一段时间他接着说：“我妈妈现在身体还有病，我没有心思再读书了……”又一次长时间的停顿，泪水打湿了他的衣角，也润湿了一个旁听者的心。“别说了，老师都明白。”我也被感染，说不下去了。我们之间很长一段时间的沉默――

最后，我抚着他瘦弱的肩膀(因为他起初不肯坐下，我们一直在站着聊)说：“你要想想自己的将来，你要想想你妈妈和已故的父亲，你是他们的希望，不要永远地成为他们的心事，好好读书，将来好好报答妈妈，别让生病的妈妈为你操心，我听老师说，你脑子很聪明，如果你振作起来，我相信将来你会很有出息，你母亲也会很开心，这可是她后半辈子的唯一期望”。

第三天，在我桌子上放了一封很长的信，其中有一句话：谢谢您老师!好长时间没有人跟我说这些了，在我的生活中只有妈妈的叹息，现在我明白了妈妈为什么叹息了，是我不争气；在我生活中，只有老师的不顾，同学的不屑，现在我知道该怎么做了，我会永远记着您――

信的几处有皱起的痕迹，可能是泪水打湿过的，我意识到终于拨动了孩子的那根隐秘的心灵之弦，我对他的未来充满了信心。当然，我不会奢望他能永远记着我，但我会永远记住这一天――2006年4月19日――周三，这一天，有个曾经被丢弃的孩子从此站了起来。

后来，我在开教师会上这样跟老师说：“我们对学生的了解太少了，特别是对问题学生的了解太少了，我们的教育行为中多了责怪和怨言，少了耐心和爱心。要知道。我们学生身上都存在最亮的一点和最脆弱的一个角落，找到这个点和角落，用耐心和爱心去直击孩子的心灵，每一个孩子都将是最好的。这一点，也许将会是打造孩子一生的点。”