浅述各学科与初中物理的横向联系

摘 要： 初中物理与其他学科之间不仅存在知识上的相互作用关系，而且在对知识探究方法和对学生能力培养方面也基本相同。

关键词： 初中物理 学科知识 横向联系

一、学科间的知识在教学中相辅相成

物理与许多学科知识是相互影响、相互促进的，特别是与数学、化学、生物等表现更密切。

1.物理与数学

在物理试题中，经常渗透的数学知识如函数图像、列方程组解决电学计算题、勾股定律解力学的应用等。对于学生来说，利用数学知识解决物理问题，实际上是一个思维创新过程，有利于培养学生的综合分析问题能力。新课程标准指出，学生应该知道简单的数据处理方法，能用简单的图像描述实验结果。以跨学科综合的形式，考查了学生是否具有从简单的数学图像中获取信息，再与物理知识相结合处理信息的能力。

2.物理与化学

物理和化学有着密切的联系，而且是相互完善的。物理史上有许多科学家既是物理学家又是化学家。在许多物理实验中都要用到一些化学试剂或药品，所以物理与化学相互渗透的试题在中考中经常见到。常见的如燃料燃烧时发生的能量转化等知识。

3.物理与生物

光合作用与能量转化，眼睛与光的折射等。

4.物理与医学

医学中的B超（彩超）是超声波的应用，激光可以用于治疗近视眼，拔火罐用到了大气压的知识，针灸采用了减小受力面积增大压强的知识，还有磁核共振、量血压等都应用了物理知识。可以考查对新课标“了解现代技术中与声音有关的应用”目标的落实。例如：医学上的超声波诊断（B超）；超声波金属探伤；利用超声波进行杀菌消毒；超声波培育种子；超声波探测；潜艇上的声呐系统，等等。

5.物理与地理

地理学中雨的形成过程涉及了物态变化，风的形成是由于空气对流，等高线及海拔高度会渗透到重力势能大小的判断，而不同地区能源分布与物理中的能源利用相联系，海洋气候和大陆性气候的形成，等等。

7.物理与建筑

在各种建筑工程中，经常用到物理知识，比如铺设铁路时用的枕木是为了增大接触面积从而减小压强，在建房砌墙时要用重垂线，工地上的起重装置中用到了滑轮组，电影院的墙壁做成坑坑洼洼是为了减弱回声。

8.物理与体育

体育运动和物理知识关系更密切，几乎每项运动都涉及物理知识，如踢足球、打篮球应用了力可以改变物体的运动状态，跳远可以用惯性知识来解释，跑步、体操要用增大接触面的粗糙程度增大摩力，跳水、跳高时机械能的相互转化，等等。动能和势能之间的相互转化是各地中考命题的热点，解答此类问题时，要准确分析在运动过程中影响能量大小因素的变化情况，从而分析出能量的变化情况。

9.物理与环保

环保与节能是当今社会热点问题，大多相关试题都是从可持续发展的角度设计的，像如何防止全球变暖，如何减小地球温室效应，如何做到节约能源及开发新能源，等等。让学生强烈感受到保护环境、拯救地球的紧迫性和重要性。我们可以从“温室效应”、“臭氧空洞”、“酸雨”、“土地沙化”、“生物多样化”等方面提出合理化的建议。以保护环境、拯救地球为背景材料，紧密联系学生的生活社会实际，要求大家用学过的物理知识分析、解决当今社会的热点问题，拉近了理论与实践的距离，引导学生在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

10.物理与军事等前沿科技

战争与军事题材试题在中考中也经常出现，如雷达发射电磁波，防空警报是由于发声体的振动发出的，飞机投弹过程中机械能的变化，超声波武器，潜水艇等。以现代前沿科技为选题，可以激发学生的学习兴趣，在潜移默化中树立远大的人生目标。

11.物理与农业

农业生产对于城市同学们来说非常陌生，在物理试题中渗透农业生产方面的知识，可以培养同学们热爱劳动，了解百姓智慧，尊重农民的良好品质。比如用盐水选种应用了密度知识，离心泵抽水应用了大气压强，农业灌溉则涉及连通器、水的蒸发等知识。还有“对”、“梁”等农具的物理原理。

12.物理与美术

中考物理试题中，图片类试题所占比重日益加大，其中不乏优美的照片及绘画作品，这些图片在展示蕴含的物理知识的同时，也给我们以美的熏陶。如透视原理，颜色与灯光效应、投影，倒影，等等。

13.物理与音乐

有关音乐在物理试题中的渗透虽然不多，但它给试题带来了活力和朝气，让我们在答题过程中能够耳目一新、精神焕发。渗透点主要出现在声音的有关知识，如发声体的振动、音色等。音色是听觉感觉到的声音的特色，不同发声体，其材料、结构不同，发出的声音的品质不同，即音色不同。同样，不同的人发出的声音，其响度、音调可以相同，但音色是不同的，我们可以根据每个人发声的音色不同辨别是谁发出的声音。

二、在知识探究方法上具有共同之处

物理上有许多的研究方法与其他学科特别是化学、生物学科有很大联系。如实验仪器的使用（酒精灯，试管，放大镜，显微镜等），对照实验、模拟实验等是物理研究的基本方法，也是生物、化学研究的基本方法。构建模型中的物理模型教学中的分子，原子模型与细胞模型、数学模型等存在共性，可以相互引领，增进学生对模型的熟悉、对建模方法的理解，培养他们建模、运模的能力。类比推理、归纳、演绎等是研究物理现象常见的方法，也是其他学科常用的研究方法。

三、在培养学生能力方面有相似之处

物理与生物、化学同属自然科学，在能力要求上也有很多相似的地方。如实验中的观察能力、实验能力、探究能力的培养；解物质鉴别题中的逻辑推理与化学中的判断推理的能力要求十分相近。