灵活多变 注重趣味

摘要：随着社会的不断发展，综合国力的强弱越来越取决于人才的培养，我们已逐步地认识到，艺术修养是现代社会所需的复合型人才所必不可少的素质。艺术教育的观念已发生着深刻变化，由原来所注重的学科体系和知识技能的单科教学而转变为学生的整体发展为中心向综合艺术教学的方向上来。

关键词：教师；教学；艺术；趣味性

中图分类号G640 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）19—0142—01

随着社会的不断发展，综合国力的强弱越来越取决于人才的培养，我们已逐步地认识到，艺术修养是现代社会所需的复合型人才所必不可少的素质。艺术教育的观念已发生着深刻变化，由原来所注重的学科体系和知识技能的单科教学而转变为学生的整体发展为中心向综合艺术教学的方向上来。为培养学生素质能力，拓宽素质教育手段奠定基础，如何生动课堂教学，我有几点体会：

一、精心设计课型，与孩子的天性相融

任何一种有目的的活动，要达到预期目标和理想效果，必须在此之前精心设计。教学也是如此，尤其完整的一节课的课型设计。有时候，教学的一个开头，虽然短短的几句话，或者看似微不足道的一个环节，也是精心雕琢得的。因此，要想在这有限的时间内取得高效的收获，更需要教者细致的安排和周密的考虑。我觉得，课前的教学预设非常重要，也就是说根据课题的课型以及所制定的教学目标，老师对教学活动要有多种手段的教学预设，这样才能灵活应对各种变化。而能否有效地激发学生兴趣，更是关系到教学的成败。兴趣如何激发最关键的点要准，也就是要根据学生的身心特点以及爱好生活经验等方面去老虑。不管哪种课型的教学，都要面向全体学生和以学生为主体的新的教育教学理念。要激发学生兴趣，精心设计教法、学法，老师是一个引导者和参与者的角色，要让学生觉得艺术课与众不同，不仅喜欢，而且自己可以做很多的事情，这样，艺术课的魅力就会在课改的轨道上继续闪烁。因此，我们研究教学要从研究学生开始，学生的特征包括性格特征和心理特征两个方面，如果教师把握了学生的天性，课堂教学一定可以进行得有声有色。

根据低年级学生活泼好动、实话实说的性格特征和他们善于模仿的天性，我在二年级艺术课《我喜欢的汽车》的教学中，我先请家庭有汽车的孩子把自己家里的汽车拍成照片带来学校。对家里没汽车的孩子，只要有兴趣，对自己居住的小区有漂亮的小车可做了解并拍成相片或用写生的形式画出来（注意安全的情况下）。老师提前帮助扫描在电脑里，上课时让学生自己做介绍。同时请学生带上自己喜欢的玩具汽车，并给同学们介绍。请同学们积极从网上或书上等多种渠道去下载自己感兴趣的汽车知识或图片。在教学时我先让学生一起观赏玩具，接着为玩具分类，再介绍自己的汽车，最后教师总结介绍汽车的新名词和含义。整堂课通过交流自己收集的汽车资料知识或照片或写生作品或汽车玩具，让学生在轻松愉悦的情绪中自己主选择表达的形式与内容，体验学习的乐趣，体验成功的快乐，体验集体玩玩具的快乐。教师在教学时要体现自身的魅力，以恰当的方法及巧妙的艺术手段合理引导学生，就像钓鱼一般牵系着他们的思绪，让他们无心向它。

二、注重学生的发展能力，进行特色教学

随着科技的发展，教育硬件设施也跟了上来，借助音像电屏效应的电教媒体教学成为了重要的一种教学手段，教师事先制作生动的课件，课堂教学围绕课件设计的内容展开，把学生带入了一个容知识、趣味、活动于一体的社会大课堂，激发、带动学生开展了丰富多彩的教学活动，这是一种值得推广的教学手段。课堂教学是艺术教育的主渠道，营造课堂教学的艺术氛围，可以借助教学媒体，如电影、电视、录像、录音等，让学生通过感官来听，来领悟，切身去体验艺术的气息。如上《小雨沙沙》这一课时，在轻缓的音乐中，教师先让学生闭上眼睛去感受春雨，随后，播放了有关春雨的VCD光盘，当细细的雨点在徐徐的春风中飘然而下，拨动树叶这一琴键时，诗的意境由然而生。我们还可以在课堂上利用实物、图片、美术作品等来渲染气氛，艺术课教学最怕的就是教师空嘴说白话可摆花架子。

童话是以虚拟的故事情节营造想象的情景，因此，我认为在低年级艺术教学中最能激发学生情感共鸣。通常艺术课的教学通过音乐、舞蹈、美术等方面来表现。我觉得利用童话能把这几个学习环节融合成一个整体，使之变为完整的童话故事，会使课堂教学更加活跃。如我在上《说谎的孩子会长长鼻子》，就把表演，折纸，律动融为一体，给同学带来了独特的新鲜体验。律动表演同学们模仿的绘声绘色，变脸游戏更为后面的折纸做好了铺垫，整个教学环节融合在统一布局的环节中形成童话性的课堂情景。一年级的学生对外界充满了幻想，所以应将艺术的内涵表现为童话形式这样可以激发学生的学习兴趣，作为艺术老师更应善于去发现教材中的童话因素，加以应用形成课堂中童趣盎然的艺术风格。

三、课堂教学与趣味性相衔接

在形成艺术能力的同时，也要增强艺术活动的趣味性。艺术活动宜采用丰富多彩、生动有趣、富有变化的形式与方法，让学生在游戏活动中体验情感、感悟价值、形成知识和能力，积极主动地探索艺术的奥秘，表达自己对世界、对生活的认识。融知识和趣味于一体，建立愉快、开放、变通、创新的学习领域。我觉得构建一堂生动活泼的课堂必须使课堂活动具有四种效果：感知赏析，产生愉悦；交流协作，感悟升华；竞赛表演，培养能力；联想拓展，突破创新。旨在发展学生思维，锻炼学生素质能力。比如我在教学《小鸟的家园》时，让学生自编自演，由于森林被破坏，小鸟失去了妈妈，无家可归。引起孩子们对动物的同情，要植树造林，保护地球，保护我们的家园。又如在《小交警》一课教学中，“听音、辨音、模仿声音”、“我做小交警”、“识别交通标志”、“听音乐做律动”、“情景表演”等游戏深受他们喜欢，不但培养了学生的创新能力、动手能力、应变能力和表演能力，同时为艺术课教学创设了良好的课堂氛围。学生对艺术课的学习充满了兴趣，也使整个教学过程始终保持新鲜感和趣味性。

为乐曲配上打击乐器，是我们农村小学艺术教师经常使用的一种教学方式。它不但可以烘托课堂气氛，更能表达乐曲气氛及学生的内心喜悦。如果在此同时加上几个简单的动作，更会把乐曲的情绪表现得淋漓尽致。更何况这样做也符合孩子们好奇好动的心理，我们何乐而不为呢？当然，对于不同的歌曲（优美抒情、欢快跳跃、雄壮有力等）要选择适合乐曲伴奏的打击乐器，如叉、三角铁、哑铃、圆舞板、铃鼓等，并请学生为乐曲设计伴奏，如乐曲《金蛇狂舞》，表现了端午时节汩罗江中龙舟急驰、热闹喜庆的场面和氛围。我让学生根据旋律的特色选择自己认为适合的打击乐器进行伴奏，并让学生对所配乐器进行音色的比较，然后选择最佳的打击乐器。

总之，课堂教学活动就是一个灵活多变的过程，教师的课堂设计要富有色彩，注重趣味，课堂教学将会成为学生向往的乐园，教学艺术也将随之步入新台阶。