基于工作过程的“网络操作系统――Linux”课程教学设计

摘要:Linux操作系统凭借其稳定、安全、可靠的优势,已经成为公认的企业信息化的最佳操作系统平台,基于工作过程的Linux教学体系建设成为职业教育的需要。本文介绍以工作过程为导向的“网络操作系统――Linux”课程教学的设计和探索过程,课程充分利用虚拟机技术,仿真网络管理员的真实工作环境;利用企业真实项目仿真网络管理员的真实工作内容,有机地将工作与学习结合起来。

关键词:基于工作过程;Linux网络操作系统;职业教育

The Design and Teaching of the Linux Network Operating System Based on Work Process

ZHENG Yan-ling

(Jiangmen Polytenic, Jiangmen 529000, China)

Abstract: Linux operating system, with its stable, safe, reliable and advantages, has become recognized as the best operating system, enterprise information platform for Linux-based teaching system of the work process into a vocational education needs. This article describes the work-process-oriented "network operating system-Linux" teaching the design and exploration of the process, course take full advantage of virtual machine technology, simulation network administrators the real work environment; the use of corporate network administrators real-real simulation projects job content, organic way to work and learn together.

Key words: based on the work process; Linux network operating system; vocational education

1 概述

以教育部2006年16号文件为指导,根据16号文件关于“根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。”的要求,以及“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”的精神,本文以所讲授的课程“网络操作系统――Linux”为例,探讨如何对课程进行调整使其满足以工作过程为导向,注重“全程化”的工学结合改革,突出能力本位的设计思想,从而使课程更加贴近技术领域和职业岗位(群)的任职要求,也更加符合高技能人才的培养规律。

2 围绕社会和岗位需求确定课程目标

随着信息技术的高速发展,我国信息产业的规模也得到了空前的壮大,信息化逐步进入了人民群众的日常生活。作为信息产业的基础操作系统平台,Linux被公认为一种高性能、开放源代码的操作系统,凭借其稳定、安全、可靠的优势得到业界的认可,已经成为公认的企业信息化的最佳操作系统平台。目前,在电信、银行、IT服务、各行业等大中型企业中已经全面普及应用Linux。

随着Linux日益的普及和其强劲的发展趋势,Linux应用型技术人才的需求也日益旺盛,但,目前社会上Linux人才不足,不仅仅表现在数量上,还表现在缺乏工作经验、缺乏高层次人才等方面。因此,根据行业发展形式,结合毕业生就业情况,将“Linux操作系统”课程定位于培养网络管理员岗位所需的高技能专业人才,既是行业发展需要,也是学生就业需要。

3 基于工作过程进行课程设计

基于工作过程的课程开发步骤一般是职业分析(专家研讨、市场调研)典型工作任务分析归纳典型工作任务开发行动领域学习领域开发分析学习情境设计教学过程设计。

3.1 与行业企业合作

“依靠行业企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合”是促进高职教育持续发展的重要途径之一。基于工作过程的课程设计第一项要完成的是工作任务与职业能力分析,要通过企业调研,组织行业专家和教师共同讨论确定。作为计算机网络专业的专家组成,应该包括网络设备厂商工程师,网络产品经销商工程师,系统集成商总经理、项目经理等多人,最好能够邀请政府和事业单位信息中心工程师、信息技术外包服务商以及技能鉴定中心的相关负责人。专家组主要是对计算机网络工程岗位的典型工作进行分析,阐述在岗位上做哪些工作,怎么做这些工作,跟岗位还有那些与之有关的拓展知识。了解各项工作的重要程度、难易程度以及相互关联程度。

因此,要使本课程的开发与设计充分体现职业性、实践性、开放性的要求,需要与Linux业界企业共同探索并实践工学结合的人才培养方案,按照职业需求,将专业教学融入企业的生产链,实现校企合作的“双赢”。例如,除了邀请企业的专家参与教学内容的研讨与选取外,还需要邀请企业的工程师参与职业素质实训项目的指导,为学生进入企业顶岗实训和就业做好准备。

3.2 课程设计

通过市场分析、社会需求调研以及专家研讨,得到本专业的典型工作岗位――网络管理员, 进而根据对企业、毕业生的跟踪调研总结出安装系统平台、配置系统环境、排除系统故障、排除网络故障等14个典型工作任务,再由这些典型工作任务分析和归纳得到行动领域,然后在此基础上进行提炼和升华,总结出学习领域为“网络操作系统――Linux”课程所对应的内容,如图1所示。得到学习领域后,我们进行统一范畴、选择载体,获得学习情境设计,最后学生进行企业项目实战,获取实际工作经验。

在“学习情境设计环节”中,本着知识够用适用的原则,从企业实际项目出发,与Linux业界共同研讨,将业界的实际案例进行重新整合,针对中小企业网络管理员工作岗位的典型任务,对于“Linux系统管理与维护”和“Linux网络管理与维护”这2个学习领域提炼设计了一个学习情境――组建一个小型局域网。

然后,通过共同的载体――Linux系统,依次完成企业局域网需求分析、系统搭建、系统管理与维护、资源共享、邮件服务器、网站服务器等6个企业真实项目,这些项目的执行顺序如图2所示。最后将对每一个项目分别分解为若干个相对独立的任务,形成图示的教学任务单元,在教学活动中以学习情境为导向,以分解出的教学任务为驱动,组织教学。学生在完成所有任务单元后,稍加整合即可完成整个学习情境。各个项目划分的学习任务如图3所示。

整个课程学习过程模拟了在中小企业中构建Linux局域网的这一工作过程。由于学生是初次接触完整的Linux环境下的网络构建,因此首先让学生以用户的角度来考虑和了解网络,体会网络应具有的功能,然后把整体工作过程分解为许多小的工作过程。在每一个小的工作过程中,遵循工作过程的步骤进行学习。在完成全部小过程并具备相关知识后,再把在企业中构建企业局域网作为一个完整的工作过程在课程设计中来实施完成。