试论高校计算机教育与学生信息素质培养

摘 要 随着现代科学技术的不断发展，由于计算机技术普遍应用在各个领域中，使得计算机课程已成为高校所有专业必修课程之一，以便有利于大学生信息素质的培养。本文主要针对高校计算机教育与学生信息素质培养进行分析研究。

关键词 计算机技术 高校 学生信息素质 培养

中图分类号：G640 文献标识码：A

On College Computer Education and Students' Information Quality Training

YANG Jicheng

（Tianjin Xinhua Staff College， Tianjin 300070）

Abstract With the continuous development of modern science and technology， due to the universal application of computer technology in various fields， so that the computer has become one of the college courses required of all professional courses， in order to help develop students' information quality. This paper mainly analyzes and studies for computer education and training college students' information quality.

Key words computer technology； college； students' information quality； training

0 前言

目前，高校计算机教育普遍存在着课程设置与教学目标不合理现象，制约了高校计算机教育的顺利开展，也不利于学生信息素质的培养。通过对高校计算机教育与学生信息素质培养的研究，将会有效促进高校计算机教育改革与优化调整，进而有效提高学生信息素质。①

1 高校计算机教育课程以培养学生信息素质为目标

随着计算机教育的普及，高校计算机教育中实行对学生信息素质的培养将直接关系到民族的发展和国民素质的提升。因此，教师在设计计算机教学内容时应该将信息技术相关知识和理论渗透其中，结合学生的兴趣爱好、个性特征以及计算机基础知识的掌握程度来设计信息获取、信息分析、信息应用等方面的教学内容。

应该看到，新时期的教学目标，对高校大学生信息素质提出了更高的要求，大体上可以分为两个方面，一方面是与计算机专业相关的计算机教育，另一方面是公共基础课程中的计算机教育。具体内容如下：

1.1 公共基础课程中的计算机教育

Microsoft Word、Microsoft Excel、Power Point等常用办公软件，打印机、复印机等常用办公设备的应用等。

1.2 与计算机相关的计算机教育专业

（1）Microsoft office办公应用软件高级模块。Microsoft Word高级应用、Microsoft Excel高级应用、Power Point高级应用等。（2）计算机硬件基础模块。计算机原理与接口技术、计算机的组装与维护、单片机初步应用、计算机的系统操作等。

虽然公共基础课程中的计算机教育学习内容难度较小，但其学习的内容相对较多且杂，由于是非专业课程，课时安排较少。在实际的教学中，往往需要学生通过计算机网络、多媒体资料等进行自主学习，才能掌握更多的计算机知识，同时也可以培养学生信息素质。②此外，通过自主学习的方式，学生还可以提高自身解决实际问题的能力与技能。相对于公共基础课程中的计算机教育，计算机教育相关的计算机专业，不仅要学习基础的办公应用软件与办公设备，还要学习与专业相关的计算机教学内容，这也是专业与非专业计算机教育学习的主要区别。由于不同专业对学生计算机技能与信息素质的要求不同，所以，在实际中计算机教育课程的安排应结合具体专业课程而定，满足实际计算机技能的需求。在高校计算机教育课程安排过程中，应根据学生专业的特点，设置计算机教育课程，一方面可以有效提高计算机教育的实用性，另一方面，有效提高学生信息素质与实际应用技能。③

2 高校计算机教育模式的优化调整

传统的计算机教育主要是以理论为主，与学生信息素质教育不属于同一教学领域，无论是教学内容、教学目标以及课程设置都不相同，并且在教学过程中，不同的专业，相同的课程配备的教师也不相同。随着科学技术的不断发展，信息时代的到来，高校计算机教育与学生信息素质教育正在逐渐的融合中。根据相关研究数据表明，在新时期的信息中，单字信息的占有率高达百分之九十以上。由此可以看出，高校计算机教育可以有效补充信息素质教育的缺陷。因此，有效优化与调整高校计算机教育模式，将高校计算机教育作为学生信息素质培养的重要组成部分，进而有效提高学生信息素质。④为了达到高校计算机教学模式的优化，可在以下方面进行调整：

2.1 计算机教学方法的创新

在高校计算机教学课程中，可以运用课上的案例分析与课后的实际操作两种教学方法。在计算机教学课程前，教师应以培养学生的信息素质为中心，根据学生的实际情况，对教学案例进行精心选择、灵活设计与安排，确保所选择的教学案例在满足教学需求的同时，能够适应学生的学习，进而有效提高学生的信息素质。实践告诉我们，教师教学案例的选择对学生信息素质的培养具有至关重要的作用。因此，教学案例的选择，不仅要具备一定的专业性、知识性与趣味性，还要具备一定的实用性。⑤例如，在进行广告创意设计的教学中，由于广告创意本身要求的是如何吸引受众人群的眼球，同时要求具有较强的实用性，因此在广告创意教学案例的设计时，教师可以“中秋节”为题，由于学生对中国传统的中秋节都很熟悉，并且对于中秋节不同的地区有很多不同的故事、风俗习惯与民间传说，具有较强的趣味性，学生可以通过中秋节赏月、吃月饼等具有代表性的符号特征切入主题进行设计。在设计过程中，学生可以使用文字段落设计、文字设计以及相关图片处理等进行编辑处理，一方面有效提高学生软件的实际应用性，提高学生实际解决问题的能力，另一方面有利于培养学生的信息素质。⑥

2.2 促进计算机教学过程的网络化发展

大多数高校计算机教学的地点都是在学校的计算机机房，授课方式主要选择多媒体网络教学模式，该教学模式的优点在于能够实现教师与学生之间良好的互动，在教学过程中，教师一边讲解一边演示实际操作流程，学生可以一边学习理论知识一边进行实践操作，对于课堂上学生感到疑惑的问题，可以通过提交作业的方式在网上找到答案，大大提高了计算机教学质量与效率。此外，在教学过程中，教师可以通过项目的方式，让学生进行分组完成，以作业的形式提交，可以有效考察到学生对学习内容的掌握情况。为了能够确保计算机多媒体教学的高效性进行，应将计算机教学机房对外开放，这样将大大提高学生计算机的使用频率，给学生提供更多的计算机学习机会，有利于提高学生计算机实际操作能力与信息素质。

3 结语

综上所述，为了有效提高学生信息素质，就必须加强高校计算机教育的优化调整，掌握高校计算机教育与学生信息素质培养的关联性，通过建立科学、合理的计算机课程，选择实用性较强的计算机教学内容，不仅可以有效激发学生计算机学习的兴趣，还可以有效提高学生信息素质。⑦

注释

① 郭伟刚，郭俐丽.基于学生信息素质培养的地方高校计算机基础教学改革与实践[J].计算机教育（理论版），2009.12（1）：111-112.

② 陈蓉素，张小天，刘玉琳等.高校计算机教育应重视大学生的信息素质和能力培养[J].安徽职业技术学院学报（自然科学版），2009.30（9）：173-174.

③ 樊康新，张新宇.基于高校计算机基础课程的信息化教学设计与实践研究[J].安徽师范大学学报（人文社会科学版），2010.13（10）：147-149.

④ 邹立坤.谈高校信息素质教育与学生信息素养的培养研究[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版），2009.25（11）：124-125.

⑤ 高立强，刘伟平，张春娟.数字农业教育与高校大学生计算机信息素质培养研究[J].计算机光盘软件与应用（上旬刊），2011.23（21）：175-177.

⑥ 王学贺，董树琳，张晓宇.基于高校计算机基础教育与大学生信息素养培养的研究[J].苏州城市建设环境保护学院学报（社会科学版），2010.29（22）：149-151.

⑦ 许邦莲，庞海燕，张宇竹.基于信息素质培养的高校计算机基础教学改革探索与研究[J].科技情报开发与经济研究（下旬刊），2011.30（28）：105-107.