浅议IPAD同屏技术在课堂教学中的应用

摘 要：IPAD为代表的平板电脑被大量普及和应用，其引入课堂教学逐渐成为一种新的趋势。本文分析了IPAD电子书包在中小学课堂中的巨大优势和推广存在的巨大问题，提出通过同屏技术让iPad能更广泛应用于课堂教学改革中。

关键词：IPAD；同屏技术；交互式体验；APP学习工具

IPAD重新定义了平板电脑的设计思想，给人类带来了前所未有的人机互动体验，它不仅对人们的生活娱乐方式产生了巨大的影响，还参透到了教育领域，为现代课堂的教学手段带来了新的生机。近年来，IPAD在国外教育领域的成功为数字化教育指出了一条可行之路。我国从2012年开始进行在信息技术与教学模式相融合的探索，其中最明显的一个特色是IPAD的引入课堂，其富媒性与所见即所得的学习方式与教育领域课堂改革减负的需求不谋而合。

一、IPAD电子书包现状

IPAD电子书包逐渐进入中小学的教学中，可以为学生营造生动活泼的教学情境，快速吸引学生的注意力，发挥其强大的交互功能，将学生置于“学中玩”“玩中学”的新型课堂教学模式中。尽管如此，目前IPAD电子书包的应用还存在一定问题，这是因为在普通学校中具体操作中会面临很多问题：家长能否接受费用，学生是否沉迷游戏，学生是否能正确使用，新技术是否毁掉传统教学的长处等。

二、IPAD同屏技术介绍

改变“满堂灌”教学，需要现代信息技术支撑。现在IPAD电子书包面临的问题不是信息技术本身的问题，而是课堂上如何运用这些技术的问题。那么在不改变现有的传统多媒体教室装备的基础上让IPAD出现在更多的课堂中，让更多教师用起来，让更多的学生感受到IPAD教学带来的新型教学和学习体验呢？其实要实现IPAD课堂教学，只需要教师人手一台IPAD终端就可以进行，其主要问题就是要解决IPAD和计算机同屏显示，这就是在现有条件下，扩展IPAD在教学应用的关键。具体要求如下：

硬件设备：要求教室计算机连接投影机、功放音响，宽带接入（无线），目前中小学的教室通常都能达到这个要求。

软件安装：要求计算机和IPAD上都要安装iTools 软件，要靠iTools 软件的“苹果录屏大师”功能将IPAD的内容传输到计算机上的。

建设Wi-Fi环境：设置计算机与IPAD 在同一网段的局域网内，可以用无线路由器实现，也可以在已接入宽带的计算机上使用360 随身Wi-Fi 为IPAD提供网络环境。

三、IPAD同屏技术应用

1.交互式体验

将IPAD引入多媒体课堂教学，使教师走下三尺讲台，摆脱了键盘和鼠标的束缚，只需手持IPAD，在屏幕上用手指触摸操作即可。教师可以借助iTools 软件将IPAD的显示画面传到台式机，并通过教室的投影在幕布上显示出来。这样，教师可以手持IPAD 自由地在教室中行走，能够更加方便地观察学生的学习状态，教师的表情、语言也更加丰富，能够近距离地与学生随时交流，拉近师生之间的距离。而在IPAD课堂上，教师可以利用IPAD自带摄像头捕捉课堂教学活动，客观地记录课堂的精彩瞬间和学生在课堂中生成的知识，有利于教师在课堂上诊断学习状况，也便于发现问题和解决问题。

2.APP学习工具

IPAD作为一种认知工具进入课堂，运用合适的APP，帮助学生完成知识的变换、加工、表达、探究等活动，促进学生开展协同学习，有效促进学生思维能力发展。APPStore中，IPAD的教育APP在国内的已经超过四万个，通过Apple Store，我们可以下载各类工具，虽然有些是收费的，但对于学校开展教学来说，还是可以接受的。

通过这些工具软件，将课堂学习活动和IPAD提供的各种工具整合，将能够产生富有自主性和创新性的教学模式，促进学生的深层次信息加工、生成能力的培养，也促进了教学中生成性教学资源的产生和生成性教学活动的开展。

三、总结

时代在发展，科技在进步，基于IPAD的交互式多媒体教学手段，不仅可以给学生传授新的知识，也是在带领师生共同体验新的生活和学习方式，突出了“教师为主导，学生为主体”的现代教学理念。课堂改革未必一上来就需要大笔资金的投入和“高大上”的装备，我们也可以尝试通过简单的教育技术手段让更多师生参与到IPAD带来的交换式体验教学方式中。

参考文献：

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[2]韦国.IPAD促进学生个性化学习的实践与思考[J].中国教育技术装备，2014（17）：40-41.

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[4]赵文婧，吴双江.IPAD引入高校多媒体课堂教学的应用初探[J].福建电脑，2015（5）：71-72.

作者简介：朱一力（1982― ），男，浙江温州人，在读研究生，讲师，研究方向：药学课程教学改革。