欲说还休的班主任工作

教育部新近下发了《中小学班主任工作规定》,在家休产假的同事给我发信息:哇,你们现在幸福了吧?为啥我做班主任的时候那么不幸,真是命苦啊!看到她的这条信息,我一时无语,因为我们的班主任工作没有丝毫改变,相反因为搬入新学校,操心的事更多了,真的是欲说还休……

因为我们的学生是特殊群体,他们到校与离校都需家长接送,为了照顾农村的家长,我们学校实行寄宿制,两周联休,也就是连着上九天半课,学生休四天半。我们班主任大都是语文、数学等主科的任课教师,平时课时量已经够多――数学教师教两个班,九天半的课时量已经超过三十课时,语文教师只教一个班,可又兼了一门副科,课时量也近三十课时,再加上班主任的工作量,真有点儿不堪重负。

作为学校的一名普通教职员工,我们每学期要完成各两万字的政治学习笔记和业务学习笔记。

作为任课教师,我们要完成学校的各科教学计划、专门为每个学生设计的个别教育计划以及每月一次的个别教育记录、实践活动课计划及每周一次的实践活动课记录,还要做到超周备课。

作为班主任,我们要完成班级工作计划、少先队工作计划、每名学生每学期一次的家访记录、每周一次的家长会记录、每周一次的班会记录、一个学期十次的少先队活动记录。

平时忙着上课,有点课余时间就忙着备课――如果你的备课书写稍微认真一些,而你又想写详案,那你别想超周备课,这样你就没有完成教导处的要求,就会受到批评。再就是批改学生的作业――数学教师还好一些,苦的是我们高年级语文教师还要批改学生的作文,普通学校的语文教师对批改能写出通顺句子的学生的作文都感到头痛,那面对颠三倒四、连语句都不通的学生作文的我们呢?认认真真地改完全部学生作文,一天时间就过去了,如果学生多一点,一天时间还不一定够。

一到助残日、六一儿童节等时候,学校就要组织大型活动,我们就得停课。这样落下的课还要挤出时间补回来。

……

如此下来,我们做班主任的,即使有心在班级里开展一些丰富多彩的主题活动,也没有时间啊。即使有,也是偶尔中的偶尔。所以那厚厚的一叠记录本,大部分是我们“俯首甘向办公桌”造出来的,没有任何价值与意义,却把我们累得腰酸背痛、手指胳膊酸麻。

咳,我们的班主任工作,即使有了新规定,也还是……欲说还休……