二维码物理教学论文

1二维码与物理教学的结合点

要实现二维码与物理教学的结合，必须要有两个非常重要的前提，首先是智能手机、平板电脑的普及，这样才能确保随时随地将二维码扫出来，而不需要专门的扫描枪就可以完成这项工作；其次是WiFi及4G网络的普及，确保了智能终端在上网时不仅速度快，而且资费也变得更低，大数据已经逐渐走进了我们的生活，也会走进我们的教学.根据上面二维码的功能以及物理教学的环节、课型及展现形式，不难发现课前和课后是师生交流的空白区，师生只能进行跨时空交流，然而这些交流存在一定的局限性.随着全球信息化和数据化的极速发展，它也悄悄地改变着我们的教育形式，在2011年初我国部分学者提出了“慕课”的概念，也有人提出了“微课”的概念，而这些概念的提出，正好弥补了传统教学的空白区.这使得传统的“45分钟课堂”受到冲击，我们希望学生在45分钟之外通过“慕课”或者“微课”，先把部分知识通过自学的方式达到基本掌握，然后再在课堂教学中师生进行深度的探究，从而让教学效果更好.不管是“慕课”还是“微课”，都离不开“微视频”，因为“微视频”是构成这些课程的最基本、也是最重要的元素.当我们将“微视频”到网站上之后，肯定会生成一个播放地址，这些网址又可以生成与之对应的二维码，将这些二维码打印好发给学生，贴在课本的对应位置，学生就可以随时随地地进行“扫码学习”了.

2物理教学二维码的制作

为了更好地说明如何将二维码应用在物理教学中，下面就对二维码的制作流程做简要说明.（1）制作视频微视频的制作可以分两类，一类是用PPT、屏幕录像软件以及麦克风等设备录制的；另一类是用数码摄像机录制的.制作方法大同小异，这里就不展开阐述，但是有几点需要注意：用录屏软件制作的时候，一定要将帧率调到25p，数码摄像机也要调到25p逐行扫描；同样屏幕大小比例都要调整到16：9，这样统一之后方便后期的视频编辑与整合，减少失真率.（2）视频上传笔者通过长期使用发现，用数码摄像机拍摄的视频可以传到优酷网，因为优酷网对G级以上的大视频处理时非常迅速，而且管理也非常便捷；用录屏软件录制的视频不用传到优酷网，因为在播放时会出现跳帧现象，也就是会产生声音和画面不同步现象，可以传到土豆网，它对小视频的处理能力非常强，尤其在色彩上不会有偏差.（3）播放地址提取这里就以“数字万用表的使用方法”视频为例，将视频上传到优酷或土豆网之后，点击视频不能立即播放，提示“正在转码，请稍后”，要等待一段时间，等转码完毕之后才可以提取播放地址.然后点击并且播放视频，在视频下方点击“分享”下拉按钮，看到4条分享代码(如图2).视频地址用于直接在浏览器中播放；flash地址用于插入论坛中播放；html代码用于网页制作；通用代码用于在iphone、ipad等设备上播放.这里我们要提取的是视频地址：（4）生成二维码要将网址生成二维码，就要用到生成工具，这里可以用在线和离线2种方式生成.在线也可以通过百度应用中的小插件完成，还可以用单独的二维码在线生成，“草料二维码”是目前功能较全，也是识别率较高的二维码在线制作网站.离线软件大概有几十种，笔者用的是ZZY.QR二维码识别生成器.二维码的制作方法大同小异，这里就以“草料二维码”为例.①打开草料网，选择“网址”选项.②将粘贴到网址输入框.③在右侧的“基本设置”项选择30%容错，确保二维码在污损程度严重的情况下也能被扫出来；图案大小选择800px，将图像放大也能确保清晰，从而方便后期的编辑.④“颜色”一般以前景黑和背景白为主，打印时清晰可见.⑤“嵌入LOGO”可以是学校的标志，也可以是自己的创意简图.⑥在“高级美化”可以选择不同的“码眼”和“模板”等，让二维码更生动活动，富有创意.⑦点“生成二维码”，二维码就会在右侧显示出来.⑧点“下载”就可以将二维码以图像形式保存在本地储存（如图3）.这里还可以下载矢量格式，方便在校园科技文化建设中的背景墙和展板设计.⑨还可以应用“制作卡片”功能，将“数字万用表的使用方法”文字介绍添加在二维码下面，可以用名片纸做成“小小实验卡”，发给学生，方便了学生的自主学习.⑩用“转成活码”功能，可以让图案更易扫描，识别率更高；还可以随时更改内容，例如“数字万用表的使用方法”视频有些小错误，那就可以重新拍摄上传，将草料网对应的二维码，修改为新的播放地址；跟踪扫描统计，可以对学生的扫描学习的情况做整体统计.

3二维码应用物理教学中的具体案例

（1）提前预习在教学中可以以教材为基础，制作出一些预习PPT视频和小实验视频，然后制作成二维码，并且打印给学生，通过实践发现，平均1张A4纸可以打印10个二维码，并且在二维码的下面标上相应标题，方便学生后期检索.（2）及时复习学生可以在课后扫码，进行针对性复习，从而弥补传统课堂的缺陷.（3）巩固实验笔者将有关物理实验拍成视频，然后做成对应的二维码发给学生，让学生贴在书本对应实验的位置，放学回家就可以用手机或者PAD扫一扫，挑选自己感兴趣的实验进行观看.（4）难题辅导课本和练习册的习题都会配上对应的参考答案，根据心理学原理，光有文字刺激，印象不会太深刻，有必要加上音视频，这样学生理解更快，记忆更深刻，同样也符合中学生认知特点.所以，笔者就将习题讲解做成PPT，图片通过扫描仪获取，最后录制成视频，而且是每道题目一个视频，再用同样的方式将二维码打印给学生，让他们贴在习题的对应位置，这样就可以“物理难题不用怕，哪里不会扫哪里”.（5）文化建设校园文化能对学生起着熏陶作用，对提高学生的科学兴趣起到促进作用.笔者将原来挂在墙上的“名人名言”的牌子，做了重新设计，保持原来物理名人的头像和名言不变，在下面事迹处添加了“二维码”，师生通过扫码，就可以直接到达物理名人的百度百科词条页，进行拓展性阅读.同时，笔者还将学生活动展示墙上的每个照片都配上对应的二维码，二维码可以对应物理教学活动视频，也可以是学校官网上的新闻页面.师生只要扫一扫，就可以观看当时科学活动的情境，促进学生积极参加物理实践活动.

4总结反思

笔者原来是通过建立学生QQ群，然后将这些“微视频”的链接发给学生，有的参考书会在拓展知识中附带阅读网址，可是一般情况学生怕麻烦，就不去看了，引入二维码后，可以实现“秒扫秒读”，学生在家就慢慢习惯了用二维码来学习.通过扫码，还可以实现知识的碎片化，每个人可以针对自己不懂的知识点去阅读，而没有必要观看整堂课的视频，节省了学习时间，提高了学习效率，增加了学生的学习热情.二维码在物理教学中的应用，也顺应了“翻转课堂”的发展，同时将原先通过“网址阅读”改变为“扫码阅读”，改变了人机对话方式，让阅读变得更便捷，更高效.

作者：刘金易 单位：江苏省南通市天星湖中学