这车是我挣钱买的

飞机在曼彻斯特国际机场降落后，按事先约定，我很容易就找到了前来接我的汤姆。18岁的汤姆是英国一所私立高中高二年级的学生，身材高挑，金黄的短发，湛蓝的眼睛里充满自信。他接过我的行李，放到后备厢，笑着说：“老师，请上车吧，为了迎接远道而来的中国老师，我今天特意开了我的新车。”我这才注意到，这是一辆崭新的奔驰车，黑色车身，设计美观大方，坐在车里非常舒服。

我问汤姆：“在英国，家里一般都给孩子提供这么好的车上学吗？”汤姆笑了，摇摇头说：“这不是家里提供的，是我自己买的。”他特意强调是自己。我问他是不是靠自己打零工挣钱，他说是做投资。我大为不解：“你们不是大学生，只是高中生，也不是经济专业的，怎么做投资？资金来源呢？”汤姆说学校提供资金支持。见我还是一头雾水，汤姆说：“您要是感兴趣的话，到学校后找我们校长给您讲解一下吧。”

转眼到了学校，正值中午放学时间，很多好车从学校里鱼贯而出。汤姆说这里边大部分都是学生的车。我惊讶不已。

在校长接待室，简单地与校长寒暄过后，我便问起关于该校学生做投资的事：“学生在学校应该以学习为主，怎么贵校竟然支持学生在学习期间做投资？学校是如何支持他们做投资的？”

校长是一个戴着眼镜、非常绅士的男人。他摘下眼镜，笑着说：“也许中英两国在教育理念上存在着差异，我们认为学生学习的目的是为了更好地走向社会，走向社会的目的是为社会创造财富。所以我们让学生在学校期间就开始学习创造财富，为他们走向社会打下基础。”

校长还详细介绍了学校如何支持学生做投资。原来，学生一入学，学校就为每个学生建立了一个5000英镑的账户，相当于无息贷款，作为启动资金。学生们如何利用这笔钱创造出更多的财富，成为“富翁”，完全由他们自己做主。学校只希望他们八仙过海、各显神通，充分发挥自己的创造力和主观能动性。原则上，学校不支持他们把这笔钱放在银行里靠利息来增加收入，因为那样，月末评比时很可能就是“穷人”。

“对他们的投资活动如何监管呢？”我好奇地问。

校长说：“我们给予他们充分的自由，但也有约束机制。每个月末，我们会盘点学生的个人资产，推出财富排行榜，公布当月的前十名‘富翁’和后十名‘穷人’。排名末位的‘穷人’会觉得很没面子，下个月自然会非常努力。要知道，学生们都是很在意面子的。而且，每个月的‘富翁’都有可能不一样，因为每个人的创造力是无穷的，有的会去投资股票，有的会去投资实体，有的会去搞演出，总之他们会想方设法用这笔资金去创造财富。就像接你的汤姆，他今年上高二，个人资产已达到50万英镑了。”

学生绞尽脑汁地去搞投资，会不会影响学习呢？校长说不会，投资股票的会自觉地恶补金融知识，投资实体的会去考察社会和市场，提高自己的分析能力和与人打交道的能力；而搞文艺的会努力学习文艺知识和表演特长。这样，对他们各方面能力的提高都起到很大的促进作用。还有一个前提，如果因为搞投资而导致学习成绩下滑得厉害，学校会取消他的投资资格。

严语摘自《演讲与口才・学生读本》

2012年第5期