新东方名师谈语法学习技巧

语法学习是英语学习中的难点，不要说是针对少儿或者青少年，就连一些成年人学起来也时常感到很吃力，甚至一些以英语为母语的外国人，对于语法中的一些难点问题都不敢百分之百的确定。因为英语语法种类繁多，再加上其自身的枯燥性，使得一些孩子很难从中找到学习的乐趣。而实际上，对于语法的学习，只要本着实用的原则，与语言的运用结合起来，语法的学习也是富有乐趣的。根据多年的学习经验，我总结了以下几点关于英语语法学习方面的技巧，希望能与大家共同分享。

兴趣是学习语法的前提。

兴趣是做任何事情的前提，只要有了兴趣，任何事情都能做好，像背单词一样，语法也是具有一定趣味性的。关键在于我们如何发现其中的乐趣，作为老师也要善于开发学生们在这方面的乐趣，一旦使学生找到了其中的乐趣，学习起语法来也就驾轻就熟了。比如虚拟语气就是语法中的难点，但是它很容易激发学生们的想象力，像“if I were a bird……”这些句子都容易在学生们的脑海里产生很强的画面感，使之学习起来更加轻松、愉快！

理解是学习语法的基础。

学习语法一定要真正理解，不要死记硬背。比如很多老师在教学生时，会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分，分词可以作定语、状语、补语、表语；动名词可作定语、主语、宾语、表语。这样很容易使学生记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当；动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根究底，而是要联系实际情况来体会句子要表达的意思。

归纳是学习语法的保障。

要指导学生养成归纳的习惯，这也是学习任何知识的重要方法，它更能提高学生学习的主动性，而不是被动地等待老师的总结，然后记在本子上，那样就和死记硬背几乎是没什么区别了。作为一个好的老师，重要的不是教会学生们更多的知识，而是要让学生们在学习知识的过程中掌握学习的方法，所以说归纳对于英语语法的学习是非常重要的。比如，要教会学生们在做试题的过程中标记知识的难点和经常出现的问题，并对同一类问题进行归纳总结，集中起来询问老师，得到耐心的解答后，他自然会对类似的问题了如指掌，时间长了，他们也会训练出举一反三、触类旁通的能力。

实践是学习语法的捷径。

语法是学习的工具，而不是最终的目的，我们学习语法是为了应用于实践，而不是针对各种各样复杂的考试。举个例子：

A：Would you mind if l opened the TV?

B：Sure!

这里A问B是否介意打开电视机。根据语法规则，对Would you mind……的回答是：No，not at all.（不，不介意）；Yes，I(do)mind.（是的，我介意）。而Sure应该等于Yes。那么这里B到底介意还是不介意呢?很显然B的意思是“不介意”。对于这一类问题，就要从实际的角度出发，如果只是强调书面上的意思就会误导学生。再比如：Walking On the street，he saw a man singing at the front of the shop.这个句子的意思很简单：他在街上走的时候看到一个人在商店门口唱歌。但是有的学生除了读懂句子意思外还要看看句子中的Walking On the street和singing是现在分词还是动名词。如果是现在分词，其功能是作状语还是作补语还是充当其他成分。也许这种做法是由于有些教材的影响。这些教材中有大量类似的练习，要求学生判断句子中某些部分的语法功能。其实这种做法很容易使学生形成思维定势，不利于英语语法的学习，甚至会产生厌烦感。

以上便是我在学习语法的过程中所总结的经验，希望能对学生有所帮助。英语语法的学习也和其它的学习一样，没有统一的学习方法。重要的是如何帮助学生养成一个自主学习的能力，并在学习过程中找到一个适合自己的学习方法。

语法学习口诀化、形象化，善于归纳，灵巧运用。

下面给大家提供一些考试中可以应用的语法方面的口诀：

改错口诀：

见到谓语找主语，主谓一致找状语

见到that 想从句，从句里给谓语

见到名词想可数，可数不可数要记清

见到代词找指代，指代通常不合理

定冠词：

特指双熟悉

上文已提及

世上独无二

叙述最高级

某些专有名

习语和乐器

下列情况免冠词：

代词限定名词前

专有名词不可数

学科球类三餐饭

两季星期月份前

颜色语种和国名

称呼习语和头衔

真题练习与模拟考试

找到历年考试的真题来做，熟悉出题人的思路，把握考试要点，适当做一些模拟考试，关键是提高做题速度和准确度。不要怕做错，要从绝望中寻找希望，阳光总在风雨后。我常给我的学生举这个例子：人生就像崎岖道路上滚动的一个小球，在谷底的时候不要说“我最终还是到了最底处”，而要告诉自己“我已经积聚了下坡的能量，我要冲得更高”。