小学数学开放教学模式的探讨

摘 要：随着知识经济社会的不断发展，基础教育在一次次的改革中获得新生。基础教育的改革，注重教学模式的新发展。小学数学的教学应遵循新课改开放性的原则，走开放性路线，培养学生的开放性思维。

关键词：小学数学；开放；课堂；思维；评价

随着基础教育改革的不断深入和扩大，教师逐渐领略到了教育改革的基本精神。数学以现实为基础，以应用于现实为原则。数学的学习就是要用数学的视野来审视生活，用数学符号来描绘现实生活。个人认为数学教学就需要敞开一切形式，以开放性为核心，以开放的教学目标引导开放的教学课堂、开放的学习思维、开放的教学评价。

一、创设开放的教学课堂，引导学生自主学习

传统的教学课堂，走的是按部就班、故步自封的路线，教师和学生完全被束缚于教材、教案的设计中。教师按照标准教材的流程在实行，未能关注学生的心理特点和实际发展，忽视学生主动性和创新性的培养。马尔科夫说过，任何一个进步的体系，都是开放的，不然就会丧失其发展的可能性，因而也就会丧失其进步性的特点。新视野下，教师要改变传统课堂一成不变的格局，改变学生“木乃伊性质”的状态，改变僵化死板的课堂模式，营造开放、灵动的课堂学习氛围。在小学数学的课堂教学中，教师要创建以空间环境为前提的开放模式，解除教师、学生之间身份的限制，以学生为主体，让学生在开放的氛围下自主学习。

二、注重开放思维的引导，培养多元化的思维模式

思维方式决定着不同的行为方式。在小学数学教学中，教师要注意摆脱定向思维的固定模式，注重对学生逻辑思维开放性的培养、注重多层次思维的开发、注重发散思维的启发。在实际教学中，教师可以给出明确的数学题目，要求学生给出不同的解法或者不同的解题思路。通过数学题目的开放式练习，培养和训练学生的开放思维。例如，我校有男老师30人，_________，女教师有多少人？请学生充分想象合理地填空，使问题成立。通过学生自主地想象、创新、假设，培养学生的发散性思维、创新性思维。

三、重视教学的开放评价，引导学生自主评价

教学评价是对实际教学活动给予的一种评判，评价的是教师的教学水平和学生的学习效果。有效的教学评价不但可以强化和监督教师的教学过程、学生的学习质量，还可以激发学生的学习动机，有效地推动课堂学习。小学数学的教学，要重视教学评价的开放化，要让学生成为评价的主导者，培养学生自主思考的意识。开放式的教学评价，不仅仅是评价教师的行为，学生还要对自身、对他人进行评价，形成相互监督，促进共同发展的形势。

在小学数学的教学中，作为教师要不断进行创新和改革，充分运用各种行之有效的方法，创建开放式的教学课堂，培养学生开放性的思考方式，培养全面的数学人才。

参考文献：

邓友祥.数学开放式教学的层面分析[J].数学通报，2005（05）.