想唱就唱 第11期

你从远古走来

大多数学生不爱写作文，但是绝大多数学生却爱唱歌。除了那些美丽的旋律，歌词的魅力更是折服了这些学生。很多好的歌词唱尽了生活，唱响了生命的旋律，更唱进了学生们的心。学生们的脑海中有不少歌词的积累，而且很多好的歌词是词作家对生活感受和体验的精练浓缩，富有哲理性、思辨性，且人情化，很能引起学生的共鸣。细想来，歌词本身不就是作为一种文学样式被人们从古唱到今吗？四千多年前，大禹的妻子涂山氏因为思夫而吟出了一句“候人兮猗”，中国的歌词由此生根了。经历了《诗经》时代直至宋代，苏辛改变了“诗庄词媚”之俗见。到了今天，从乔羽的一曲《思念》开始，流行歌曲以其诗化的歌词、美丽的意象开创了中国当代歌词的新风尚。歌词，这用来听和唱的诗歌，这彻彻底底来自于生活本源的诗歌，撑起了一片“音乐文学”的天空——这片天空，以音乐为载体，却属于“文学”。

隐形的翅膀

有学生说作文难，难于攀蜀道。学生写了这么多年的作文，可是很多时候他们写出来的文章仍然像晒透了的干巴菜，难以咀嚼而又索然无味。而歌词艺术几千年来为文人甚至百姓所喜爱，它的魅力是否也可以散发进学生的习作中呢？或许，它就是一双隐形的翅膀，可以给我们的写作助飞。

一、歌词的情感渗透

学生在平时的习作中时常会直接或间接地引用歌词来表达自己想说而又说不好的情愫。

当学完《十八岁和其他》时，我曾经请每位家长给孩子写一封信，所有的信件都在课堂上启封，学生们读完之后，开始给爸爸妈妈回信。有的学生写道：“天冷你就回来，别在风中徘徊，妈妈眼里有明白还有一丝无奈。天冷我想回家，童年已经不在，昨天的雨点洒下来，那滋味叫。”（《天冷就回来》）这里，流淌着爱的理解和回味，母亲的心和孩子的心，在一个雨天，在记忆中融合交汇。

当学生们吟诵着晏殊的《蝶恋花》，感受着“欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处”的凄幽时，他们在课后的小诗评中写道：“天青色等烟雨，而我在等你。炊烟袅袅升起，隔江千万里。在瓶底书汉隶，仿前朝的飘逸。就当我，为遇见你伏笔。”（《青花瓷》）烟雨朦胧，江南水墨，水云间，伊人立。一个“等”字，唱尽了无奈和惋叹。这一等，是无望的等，是来生的等，是明知不可等的等。可是生活中因为有爱，等待有时也成为一种美丽。

于是，我们开始一起关注歌词中的情感渗透。

“朋友别哭，我一直在你心灵最深处，朋友别哭，我陪你就不孤独，人海中，难得有几个真正的朋友，这份情，请你不要不在乎”（《朋友别哭》），当我们最无助、最彷徨的时候，朋友说“我一直在你心灵的最深处”，于是，我们的人生旅程不再感伤，不再寂寞。但得两心相照，无灯无月无妨。

“想唱就唱，要唱得响亮，就算没有人为我鼓掌，至少我还能够勇敢地自我欣赏”（《唱得响亮》），这是一种敢于笑面生活的勇气和自信；“有谁来买我的火柴，有谁将一根根希望全部点燃，有谁来买我的孤单，有谁来实现我想家的呼唤”（《火柴天堂》），这里充盈着童话般的纯洁和关爱；“我们都是好孩子，最最善良的孩子，怀念着，伤害我们的。我们都是好孩子，最最可爱的孩子，在一起，为幸福落泪啊”（《我们都是好孩子》），这里又见证着最纯真善良的青春。

人世间最为珍贵的情感之花似乎在这里全部怒放了。

二、歌词的价值引领

巴金先生曾说：“文学的目的就是要人变得更好。”学生缺乏意识可能也缺少时间去思考生活，关注社会，但是词作者们将自己丰富的人生阅历、切身的生活体验融入了歌词的创作，让歌者和听者了悟生命的意义、人生的价值，我也试图带领学生去感受这些意义和价值。

“天上的星星为何像人群一般的拥挤，地上的人们为何又像星星一样的疏远”（《答案》），这或许是对人情冷暖最简约又最大胆的质疑，一个痛者，为着人与人心灵最温馨柔软的接触而仰天高唱，诞生诘问。

“密密麻麻的高楼大厦，找不到我的家。在人来人往的拥挤街道，浪迹天涯。我身上背着重重的壳，努力往上爬”（《蜗牛的家》），繁重的学习、高强度的工作、快节奏的生活以及不断上涨的物价房价，生活中有太多压力，就像蜗牛背上重重的壳。我们必须背着它，努力去寻找生活的目标。而在《蜗牛与黄鹂鸟》中，同样是蜗牛，在葡萄刚刚发芽时，就背着重重的壳，全然不顾黄鹂鸟的嘲笑，一步步向上爬。因为它知道，“等我爬上葡萄它就成熟了”。

“拥有华丽的外表和绚烂的灯光，我是匹旋转木马，身在这天堂，只为了满足孩子的梦想，爬到我背上就带你去翱翔”（《旋木》），这匹旋转木马完全忘了自己永远只能被锁着绕着圈奔跑，只是一心想着可以为他人带去奔驰飞翔的梦想。学生们一致认为这完全可以用来诠释2012年的高考题“忧与爱”，这匹旋转木马藏起了自己的忧伤，将一份深沉的爱奉献于人间。

“沧海笑，滔滔两岸潮，浮沉随浪记今朝。苍天笑，纷纷世上潮，谁负谁胜出天知晓”（《沧海一声笑》），是啊，胜负不必那么计较，重要的是经历过的风云波涛，可以让你笑看风云。“昨天所有的荣誉已变成遥远的回忆，勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨……心若在梦就在，天地之间还有真爱，看成败人生豪迈，只不过是从头再来”（《从头再来》），心有多远，路就有多远，豪迈人生，荡气回肠！大家认为这就是一种最棒的“绿色生活”，也是一种别样的值得品味的时尚。

于是，学生们在紧张的学习之余经常快乐地哼唱歌曲，从中思考人生。

三、歌词中动人画面的感染

人生就像一幕电影，一个画面，一份心境，一个故事。

“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥。小桥的旁边有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠，是那童年的阿娇。我的心充满惆怅，不为那弯弯的月亮，只为那今天的村庄还唱着过去的歌谣”（《弯弯的月亮》），这是多么自然而又动人的意象组合，散发出的是“小桥流水人家”的无限意蕴。而歌者的淡淡忧伤，渗透在月光的清辉下。为思乡的愁情？为物是人非的怅惘？为故乡依然停滞于落后的忧心？淡语浓情，情景相生，令人久久回味。这样的思考用来诠释对于故乡的忧与爱，又何尝不可？