中技数学教学探讨

摘 要： 数学是一门基础学科，是技校学生参加生产实习，学习专业理论知识不可缺少的基础课程和基本工具。本文针对学生在数学学习中存在的问题，从培养学生学习兴趣，帮助学生掌握学习方法，控制教学难度，抓好教学环节等方面入手，对中技数学教学进行探讨，以利于增强教学效果。

关键词： 中技数学教学 学习兴趣 学习方法 教学环节

数学是一门基础学科，是技校学生参加生产实习，学习专业理论知识不可缺少的基础课程和基本工具。教好数学、学好数学是数学教师与学生的当务之急。然而技校生源不同于普通高中，学生基础普遍较差，学习兴趣不浓。许多同学上课不认真，作业抄袭，考试存有侥幸。针对这种情况，我在教学实践中根据学生的不同特点，选择不同的教学方法，主要把握好以下几个环节，收到了一定的效果。

1.培养学习兴趣，调动学习积极性。

兴趣是学好数学的根本。只有学生对所学内容感兴趣，才会乐意去学，才会积极思维，才会受教育于轻松愉快之中。在教学中，我注意从生活实例和学生已有的经验出发，淡化纯理论的东西，让知识变得易于学生接受。例如，讲解任意角时，我以时钟的指针运动和教室门的开关为例，使学生很快掌握了正角、负角与零角的含义。集合是一个非常抽象的概念，若照本宣科，势必枯燥乏味。我通过学生熟悉的生活实例，吸引学生的注意力，使他们对集合产生浓厚的兴趣。提问和布置作业，考虑到学生的实际情况，多给学生创造成功的机会，激发学生学习热情。引导学生阅读数学小故事，使学生懂得数学来源于生活，从而激发其学习兴趣，培养其理论联系实际的能力。

2.加强学法指导，养成良好学习习惯。

学习要讲究方法，只有“会学”才能变被动学习为主动学习，从而提高学习成绩。技校学生之所以学习有障碍，主要原因不在于智力，而在于学习习惯不好，学习方法不当。在教学中，我要求学生把握好学习的每个环节。首先，做好课前预习，听课时重点解决预习中的疑问，与老师保持同步；其次，注意老师讲解时的思路，多问为什么，特别注意老师上课时关于重点、难点的提示；再就是要求学生必须独立完成作业，建立错题本，把平时容易出错的题目记载下来，以防再犯。我还注意对学生进行思维方法的指导，促进学生思维能力的提高和数学思想的形成。要打赢一场战役，不可能只是勇猛冲杀、一不怕死二不怕苦就可以打赢的，必须制定好事关全局的战术。讲解数学例题时，我总是引导学生思考：从什么角度来入手？应遵循什么原则？通过什么途径？采用什么解题策略？

3.研究知识结构，控制教学难度。

近年来，考虑到学生能尽快就业，学校将数学课时减少，致使课容量增大，教学进度加快。由于没有课堂练习时间，课堂练习不能及时跟上，学生有时会出现上课能听懂，作业不会做的现象，这实际上就是学习过程中的消化不良。为此，我经常与其他老师认真研究课本内容，客观分析专业需要，控制教学难度，把主要精力用于讲透最基础的东西，突出基础知识的教学。例如：我们删掉了难度大、应用少的指数函数和对数函数的内容，三角函数部分重点讲解正弦函数，而对余弦与正切函数只作一般介绍。这样做一方面减轻了学生负担，激发了学生的学习热情，另一方面也符合新教材“够用、实用、适用”的指导思想。

4.抓好教学环节，把握试卷难度。

试卷质量的高低对于能否有效检查学习效果起着至关重要的作用。每学期我校的考试都是分批进行的，因此即使是同一进度、同样内容的学科也需要多套试卷，才能使考试工作顺利进行。为了建立适合我校学生实际的试卷库，避免试卷内容出现重复，我和其他老师根据大纲要求，立足课本，认真研讨考试内容，讨论试卷合理性，认真负责地做好出卷工作。当然，学生能否考好，试卷只是一方面，最重要的还是看他们到底学得怎样，复习得如何。

在平时教学中，我注意做到课前有复习提问，课堂有小结，每章结束有总结、测验，以利于学生及时巩固所学知识。期末复习是全面系统深刻地把握知识、解决遗留问题的重要环节，对技校学生的最终成绩影响很大。我和学生在全面系统回顾所学知识的基础上，将讲解、练习、测验交叉进行，实施高强度“轰炸式”复习。讲评试卷时让每个学生都当一回小老师，交叉批阅试卷，以利于注意关键点，提高复习效率。经过努力，取得了较好的效果。

参考文献：

[1]贺进军，周洁.向四十五分钟要效益.南京师范大学出版社.

[2]佚名.中学数学学习方法.中考网.