浅议如何提高语文课堂教学效果

中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：

现在的语文教育处境尴尬，不管是学校、教师还是学生都希望语文分数直线上升，可又不想花的时间。更有甚者，认为语文学不学都一个样，不学都可以考八九十分。是啊，作为国文，作为中国人，只要能看懂汉语，语文应该都不会是零分的。作为语文教师看到班里那些上语文课就睡觉，可是考试下来还可能是中上成绩的学生，情感太复杂了！

就在直接追求高考效率时，就在学习语文在短期内难以见到成效时， 就在我们的学生在追求数理化的成就感时，我们的学生不愿花时间在无用功的语文学习上，于是语文课成了休息课，枯燥无聊成为语文课的特点。那么我们该如何提高语文课堂教学效果？

一切从“应试”出发，一切以“升学”为目标。其结果，教学过程变得枯燥乏味、死气沉沉；教学效果也不可避免地受到影响，尤其是情感培养、情感发展方面的效果不如人意。

在现代教学三维目标和新课程改革的引领下，语文教学在对学生的情感态度与价值观方面的教育就有着举足轻重的作用。为了实现情感教育，我们可以通过以境启情、以情激情、以知动情、以言传情、以写促情，充分发挥情感因素的作用，培养学生健康完善的情感，提高语文教学质量。这是语文独特的优势。

高中语文新课程标准明确指出“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶。”语文和其它学科相比，似乎更强调情感。那些优秀的文学作品，充溢着对祖国、对人民、对父母亲人、对家乡、对人生等的思考和热爱，因此，情感教育是语文教学的很好的切入点，对情感方面的重视，应该成为语文教学改革的一项重要内容和一项重要措施。

让爱在语文教学中绽放美丽的花朵！相信以爱的形式，教师先入为主进入到学生心里，从而提高教学效率。

我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”当我们充满真诚和爱心唤起学生对我们的情感认同，重视并切实地把它落实教学工作之中，我们的教育才能培养出真正具有高素质的一代人才，我们的社会才能不断走向文明。在语文教学中，充分发挥情感因素的作用，将有利于陶冶情操，提高语文教学质量。

亲其师而信其道。在语文教学中，教学不仅是教师和学生的教与学的关系，更多的是师生情感的沟通。作为语文教师，情感上应该比其他任课教师更丰富，也更能与学生沟通。我们可以通过课本引导学生塑造正确的人生观、价值观和世界观，通过周记和随笔等多种形式来和学生沟通，了解学生的思想动态、人生经历，也让学生了解到老师的一些思想和人生经历，也要让学生感觉到教师成长中的困惑和经历，让他们有一种“同是天涯沦落人”之感。这样，学生就愿意喜欢和教师交流，感情近了，那么讲课的内容，学生也就更容易接受了，教学效果也就好了。

不断提高教师自身的素质，不断实现学生对教师的预期期望。这是提升语文课堂教学效果的保证

学生具有向师性，一个教师有意或者无意都在影响着他的学生。学生也对老师的期望很高，因为教师是学生的学习对象，更有甚者，学生把教师当成偶像。

学生希望教师学富五车、才高八斗，上知天文、下知地理。那么，应该从哪些方面来提高教师自身的素质呢？我认为首先应该具有良好的文化素养，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。我们可以想象一个连专业知识都缺乏的教师，在学生心里有什么样的地位？能够取得什么样的教学效果？由于语文的广博行。一个语文教师不可够做到无所不知，但我们至少可以做到慎言慎行，多查阅资料，不断提升自己。

其次是教师应该具备良好的心理素质。应该说教师是公众人物，一节课面对的是几十个人，如果一个教师一站上讲台就说话结巴，无法表达完整的意思，那么这个教师在学生心目中的 地位如何就可想而知了，那又能取得什么样的教学效果呢?再次是要有较高的职业道德修养。忠诚教育事业；热爱自己的学生；关心维护集体；为人师表，以身作则。以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，去从事教育工作。教师要像太阳，照亮别人，并发出灿烂的光辉。以这样的光亮来照亮学生，学生的人生能不充满阳光吗？最后是教师应具备较强的教育科研素质及教学研究能力。学无止境，语文教师更要不断提升自我的教学教育能力。

以端正的态度来感染学生，提高课堂教学效果。

一个有充沛的精力和体力，有良好的生活习惯，有认真严谨的治学态度的教师，他所带领的学生也应该是一群充满活力、认真严谨的学生。这样，语文课堂的教学效果就在不断地提升。不难想象一个吊儿郎当的教师又能够培养出什么样的学生，能取得什么样的教学效果？

良好的形象，是教师的一切。这是提升教学效果的潜在因素。

新课程改革对教师形象要求：既要有内在美，又要有外在美。语文教师要传承文学的真、善、美，就必须具备内在的精神美，外在的形象美。人是社会的人，作为教师要与时俱进，成为社会文化健康主流的引导者，从根本上打造人文素养的基石。语文教师是语言文化的传承者，为了体现语言文学的美，要注重语文教育的专业化要求；同时语文教师要受到学生欢迎，必需重视形象美的外在表现如普通话、板书字、服饰打扮等方面的积极作用。作为语文教师我认为更要在形象塑造上体现自身特点，因为文学是歌颂真善美的，本身就具备了内在美的精神内容，又具备了语言形式的外在美，而语文教师在传承传统文明中起到巨大的推动作用，为整个社会的人文素养的提高奠定坚实的基石。语文教师要传承优良文明，奠定社会进步发展的基石，更要具备内在的人文内涵和外在的形象气质。 新时代课程改革要求语文老师专业化，同时更要提高语文教师的人文素养。语文教师的人文素养要体现丰厚的文学底蕴，要具备流畅的语言表述能力，要拥有得体的形象气质。

一个学识渊博、充满爱心、具有较高的人文素养、认真严谨的治学态度、拥有得体的形象素质的语文教师，谁不喜欢？谁不喜欢上这样的语文课，？那么语文的课堂教学效果就在无形中处处得到提升了。

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