撒播爱,收获爱

世上有很多东西，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地……”这首歌大家一定都很熟悉，中学时的我特别喜欢这首歌，渴望成为歌中那美丽的角色，向往神圣的教师职业。于是，填写中考志愿时，我毫不犹豫地填写了师范院校，也如愿以偿地接到了通知书。如今的我怀着满腔热情和赤诚，走上三尺讲台，圆我的教师梦。

工作后，我深深地感受到了为人师的艰辛和压力，真正领悟了这首歌的深刻含义：“长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。”教育工作是辛苦的，但我也收获了不少。回忆自己的教学生涯，我也总结出了教师的最基本条件——师爱。

前苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。爱是教师最美丽的语言，热爱学生是师德教育的核心。热爱学生是每一位教师的天职。作为班主任，更要热爱每一位学生，师爱是教师必备的条件，更是班主任工作顺利开展的重要保障。

爱的方式多种多样，可有两种方式尤为重要：

一 用周记本搭起爱的桥梁

在与学生交流的方式中，我很注重用周记的方式来交流，我喜欢看他们的周记，也很用心地批改，那一本本周记本记录着我和孩子的点点滴滴，我们借助它互相述说着心里话，好惬意。

如班上有个孩子叫王×，他在一次周记中写道：“今天，我又遭到暴打，忍无可忍，真想离家出走……”我给他写了许多批语开导他，但恰恰那天是周五，我没有将周记本发下去，也没有及时找他谈话。没想到周日晚上他父亲给我打来电话，说王×玩到很晚才回家，于是他打了王×，孩子留了一张纸条离家出走了，家中十分焦急，他们没有任何线索。天这么冷，他身无分文，能到哪里去呢？我很担心，想起了他的那篇周记，我真后悔没有及时发下去，没能及时找他谈心。这时我想起周记中他告诉过我，心烦时他喜欢和（4）班的一个孩子去台球室打台球，几经周折联系到了那个孩子，找到了王×。周一，我把他和他父亲一同请到办公室，打开他的周记本，待他和他父亲看完后，他父亲哭着告诉我：“老师，我很后悔，我回去要好好反思，这个孩子为什么从来不愿意跟我们交流，我们只想着挣钱给他创造好的环境，可忽视了与孩子的沟通，我们以后一定改正……”

如果没有那个周记本，我就不会得知王×的这些消息，所以，我觉得用写周记这种方式交流特别好，虽然改周记费时费力，但每次批改时，看着学生向自己倾诉着心里话，在用心交流，真的很感动，那种感觉是“辛苦并快乐着”。虽然累但它拉近了我与学生的距离，小小周记本为我和学生之间搭起了友谊之桥，实现了我们心与心的交流。通过它，我可以及时了解到学生和班里的情况，可以鼓励学生，听取学生的宝贵建议，很大程度上也促进了班主任工作。总之，虽然累，但我收获了许多，累并快乐着。

二 要把更多的爱洒向学困生

每位教师都很喜欢优等生，都会对优等生倾入众多的爱，但作为班主任就一定要多关注学困生，因为学困生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。

教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”每位学困生都有自己的优点，教师要善于发现他们的优点。如我班有一位学困生李×，每次考试都排倒数几名，我十分气愤，便对他不管不问、放任自流。但在运动会上他连夺三冠，为班级争得了荣誉。他还特别有爱心、爱帮助人，运动会上他一刻也不闲着，扶其他运动员，帮运动员买水，给每一位赛手加油，哪怕是不认识的跑倒数第一的运动员，他也会不停地为其加油助威。事后，他被学校推荐去参加州级比赛，又捧着三连冠凯旋而归，慢慢地，他引起了大家的注意。

一次期中考试后，李×的周记是这样写的：“老师，我学习太差，拖了我们班的后腿，我要真诚地对你和全班同学说一声对不起，我也想学好，可是……”看着他的周记，我内疚极了，反思以前没有好好帮助他，甚至是冷淡他。不久后，李×上了体校，我怀着愧疚和同学们为他开了一个小小的送别会。

魏书生教授身兼数职，工作繁忙，没有批改过一次作文，没有考过一次试，可是他的学生无比优秀，它给予学生真诚的爱心，学生给予他累累的硕果。这就爱的力量！

精诚所至，金石为开。教师的爱不会付之东流，平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；听到学生的深情祝福，看到学生的辉煌前途，接到学生的真诚问候，收到学生的鲜花与卡片……你不感觉到幸福吗？

在教师的教育生涯中，道路漫长，困难重重，但只要教师一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，用爱心托起明天的太阳，他们必将在未来发出灿烂的光芒！我坚信，撒播爱，收获爱！