小学英语课外阅读的几点想法

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”可见课外阅读对学好英语有多么的重要，同时，课外阅读是实现学生自我教育的良好途径。它不仅能够巩固学生在课内阅读中所学到的知识，还能够在潜移默化中丰富和规范学生的语言表达，培养学生的语感，从而提高学生的英语交际能力。但是目前学生的课外阅读现状不尽如人意，尤其是处于英语启蒙阶段的小学学段。身为一名一线小学英语教师，我认为在目前我们的小学阶段的英语课外阅读中基本存在以下几个主要问题：

一、没有时间读书

众所周知，中国目前的教育体制下，分数是一切行动的指挥棒，为了能够在分数上取胜，学校与学校、教师与教师、家长与家长都暗中进行着较量，这些较量迫使着学生们整天都忙于应对来自不同方面的种类繁多的学习任务――在学校里，需要按时完成各科教师布置的各种各样的作业；回到家中，还要完成家长布置的课外辅导班的学习任务和课外作业。这些学习任务占据了学生大量的时间。即使在学习之余有了那么一丁点的空余时间，学生又面临着电视剧、网络、游戏等各种各样的巨大诱惑。试问，有多少小学生能够主动抗拒这些诱惑呢？以上这些因素使得学生们即使想读书也没有时间读了。

二、没有书可读

小学生由于年龄的特点，本身是非常乐意并有兴趣去学习新知识、新技能和新技巧的，所以他们的内心是非常渴望自己能够学会阅读的，但是从上面的调查结果中，我们不难发现，全国那么多的省份，无论是发达地区还是欠发达地区、无论是一二年级的学生还是三到六年级的除了课本或辅导用书上极其有限的阅读材料之外，几乎再也没有合适的课外阅读材料了。而且，小学生自身缺乏辨别是非的能力，根本没有能力自己选择适合的阅读材料。所以，一方面学生极力想要读书但是另一方面却没有适合自己的阅读教材。

三、没有系统的阅读方法的指导

开展好课外阅读的关键点和落脚点都是进行恰当的阅读方法的指导。教师应该针对不同的阅读材料，灵活地选择不同的阅读方法和阅读习惯的指导和渗透，让学生能够通过一篇文章的阅读来掌握一类文章的阅读方法。但是，我们的英语教师们可以扪心自问一下，我们有多少人是这么做的？在一些比赛课、展示课上我们确实发现有一些所谓的阅读方法的指导，但是，除了从PPT上看到了skimming，scanning等单词之外，我们还看到其它更加具体有效的阅读方法指导的教学活动了吗？一次听课，我曾经问下面上课的学生是否知道老师课件上skimming，scanning要求他们怎么去做，学生表示看是看到了，但是不知道怎么去做。可见，我们教师的这些所谓的阅读方法指导不过是自己单方面的一厢情愿罢了。比赛课、展示课尚且如此，更不用说我们的家常课了，连skimming，scanning这些单词都省略了。我们可以试着回顾一下自己的语篇教学课，我们是否关注阅读方法和策略的指导还是更加关注新单词和句型的教学？试问，这样的阅读课即使上了，学生又能从中学到多少阅读方法和策略呢？

一方面，英语课外阅读无论是对英语学习本身还是对学生能力的全面发展都有着非常重要的作用；另一方面，英语阅读在目前的英语教学和学习实践中的现状又是如此的不堪和严峻。那么作为身在一线的英语教师是否应该尽自己最大的努力争取去改变一下现状呢？我们可以做一些什么？

1.教师自身爱上阅读，学会阅读，为学生树立阅读的榜样 有一桶水才能给学生一杯水。作为一个教师，想要学生喜欢阅读会阅读，首先自己必须喜欢上阅读并且掌握足够多的有效的阅读方法和策略，而且能够根据不同的阅读材料灵活地选择阅读方法进行有效阅读，这样的教师才能够给自己的学生树立一个爱读书，会读书，善读书的榜样。

2.让学生和家长充分认识到课外阅读的重要性 在目前的教育体制下，我们普通的教师没有能力动摇分数作为指挥棒的地位，也没有能力改变学校和家长对于分数的关注度，但是我们可以将课外阅读融入到目前的考试机制中，这样，课外阅读关系到了学生考试的分数，读得多，读得认真直接关系到学生考试的分数，这样无论是学生自身，还是家长、学校，出于一种本能都会自然而然地关心课外阅读。

3.为学生精心选择有趣的课外阅读材料 当然，单纯地把课外阅读和考试联系在一起确实能够引起各方面的重视，但是，如果只是一味地把课外阅读和考试绑在一起，学生无法从中体会到课外阅读的乐趣，长期以往，他们的内心会本能地排斥，更不要说爱上课外阅读了。而这与我们实施课外阅读的本意是相违背的。所以，我们教师可以做的第二件事情，就是精心为学生们选择他们所感兴趣的阅读材料，我个人认为选择课外阅读材料应该符合以下几个标准：

（1）阅读材料的难度系数要比学生目前的认知水平稍微高一点。太简单了，学生不能学到新的知识；太难，学生不能产生成就感，反而会阅读受挫。

（2）阅读材料的内容和形式应该符合各个学龄段学生的兴趣爱好。

（3）为了减轻学生的学习负担，这些阅读材料和我们的英语教材上的知识应该相辅相成，互相补充和完善。课外阅读材料应该一方面可以帮助我们巩固课内所学知识，另一方面还可以拓展我们的课内知识，充实我们的课外知识。

总之，一个正确的榜样，各方面人士的关注和重视再加上让学生们感兴趣的阅读材料，日积月累之下，一定会让我们的英语课外阅读状况得以改善。就让这种改善从你我做起，从我们日常的备课和教学实践做起吧！

（作者单位：江苏省东台市安丰镇小学）