浅议非智力因素的培养

非智力因素是相对于智力因素而言的。一般认为智力因素包括六个方面：注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力。人的学习和成才的过程，是一个智力与非智力相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。因此在目前的教育改革中引进非智力因素、重视非智力因素，是一项具有重要意义的措施。

一、激发学生浓厚的兴趣

兴趣是指人力求接触、认识某种事物或从事某种活动的意识倾向，它是一个人走向事业成功的开始。有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素，其中之一就是他们对所研究的科学事业具有浓厚的兴趣。

学生的学习往往受兴趣的支配，如果学生对学习没有一点兴趣，那就不但学不好，而且会觉得负担很重，产生畏难情绪和厌倦心理。因此发展积极兴趣，对提高学习效率十分重要。诚如教育学家乌申斯基所说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”那么我们应如何培养学生的学习兴趣呢？

首先我们必须转变观念、更新思想，彻底把教学从应试教育转向素质教育，真正从知识、能力、觉悟等方面全方位地考核、评估学生，在讲授知识的同时注重对学生意志、情感及道德品质的教育，全面提高学生素质，这样的教学才会激发学生的学习兴趣。

其次改变教法来激起兴趣。教师可以在教学过程中采用多媒体技术辅助教学，充分调动学生的感觉器官，使学生置身于一个由音、像、文字组成的环境中，充分感受现代化教学手段所带来的心灵震撼，从而对学习产生更为强烈的兴趣。

二、锻炼学生坚忍的意志

意志是自觉地确定目的并根据目的支配调节行动、克服困难，从而实现目的的心理过程。如果把成功比做大厦，那么顽强的意志、坚韧的毅力就是人成才成功的柱石。古语有云：“有志者事竟成”、“只要功夫深，铁杵磨成针”、“锲而不舍，金石可镂”等。要事业有成，学业有成，没有顽强的意志是不可能的。在教学中要重视学生意志的锻炼。

要培养学生坚忍的意志，首先要树立正确的学习目标。目标要切合学生的实际，不要定得过高或过低，一旦目标制定，要严加督促，严格执行，绝不妥协。

其次要注意从平时的小事抓起。当学生做某事耐心不够时，教师不要粗暴训斥和听之任之，要及时激励帮助学生来完成。

三、增强学生强烈的自信心

自信心是个人对自己信念、能力和力量的认识和评估，是自己有能力面对现实解决问题的态度。

对于教师来说在课堂教学活动中要了解学生，要客观正确的评价学生，尤其要善于运用表扬和批评这个工具。总之自信心是学习成功的重要因素,自信心是教师教学活动的重要内容，应该让自信心伴随学生的整个学习过程。

四、培养学生良好的情感

情感是人们在认识客观世界时所表现出来的各种不同的反应和态度。情感总是与认识紧密相联，在认识的基础上产生情感，对认识起反正两面的动力作用。消极情感阻碍智力发展，积极情感推动人的智力发展，特别是理智感，能使人不断地探索新的知识，保持学习的主动性和积极性。情感是教学中的剂、催化剂。因此教师在课堂教学中应充分利用教材中能激发学生情感的资料，并对资料进行精心编排，再用生动的语言和情感去讲述，使知识具体化、形象化，用以吸引学生的注意力启发学生思维能力。

总之，非智力因素对学生的学习和成长起着至关重要的作用，它的培养是一个综合发展的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。教师要正确认识智力和非智力因素的辩证关系，加强对学生非智力因素的培养，提高学生的非智力因素。

（作者单位 河南省郑州市中牟县职业中等专业学校）