对学生进行信息技术教育教学的方法

当今社会，信息技术的发展对教育的影响越来越深远。如何对学生进行信息技术教育，如何培养他们的信息素养，笔者认为，可以采取以下方法。

一、从培养学生的兴趣入手

学生对信息技术表现出了一定的兴趣，可是一旦把信息技术作为一门学科时，有的学生反倒有一种负担感，觉得又多了一门要学习的课程。针对这种情况，可以换一种方式进行信息技术的教学。让学生在“玩”中学，这是―种愉快的学习方式。应把计算机视为一个工具，与其它课程的整合。只要达到教学目标就可以了，不必面面俱到。

二、从学生产生的疑问入手

心理学家鲁宾斯坦说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑惑，开始于矛盾。”学生在学习中肯定会产生疑问，这些疑问有时是学生自发产生的，有时要靠教师有意识地启发引导。教师要抓住机会，帮助学生思考问题，在关键处点拔，并有意识地扩展问题，拓展学生的知识面。也可以通过一些竞赛性质的活动来促使学生思考问题，为学生学习提供良好的环境。

三、从“任务驱动”原则入手

信息技术课教学大纲中确立了“任务驱动”的教学原则，这个原则突出了“在做中学”的思想。在教学中可以根据教材很好地利用“任务驱动”原则，充分发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位。任务是课堂教学的“导火索”，教师应根据教学目标将要讲授的内容巧妙地隐藏在一个个任务中，使学生通过完成任务达到激发求知欲望和学习兴趣，掌握所学知识的目的。利用“任务驱动”原则进行教学，要求教师从实际问题出发或从某一现象出发，提出学习任务，引发学生的认识冲突，激发学生的学习兴趣，进而使学生产生一种内在的学习需求。在这种需求的驱动下，运用学生的储备知识、网络或其它渠道，对问题进行积极思考、分析，形成解决问题的思路。

四、教师语言要准确、规范

在信息技术上机课的教学过程当中，教师在叙述概念或讲述操作方法时，一定要认真推敲语言的准确性和规范性，否则会使学生产生疑问或误解，甚至犯下科学性错误。如一些老师常常教学生“按这个”或“点那个”，可是这些词汇都是经不起推敲的。“按”和“点”在计算机操作术语中是不存在的，正确应为“单击”，而“这个”或“那个”究竟指的又是什么。含含糊糊是对自己要求不严格，对学生不负责的表现。这且不说，有些教师混淆了计算机的一些专用术语，造成知识性错误。

五、用好小助手，促使共同进步

在上机操作中，几乎大部分同学都会遇到各种问题。一般中小学上机时只有一位教师，根本忙不过来。因此，选出电脑操作水平较好又能乐于助人的学生，让其充当小助手，协助教师辅导学生。这样可减轻教师的压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学使得人人都能得到及时的指导。小助手的方法保护了同学们的学习积极性，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师耐心指导的效果还要好。同时，也锻炼了小助手们分析问题、解决问题的能力，所学内容也得到了强化；对那些不好意思问教师的学生，通过问同学，既解决了问题，又增进了同学间的友谊。