让自信之光照亮每个学生的心灵

摘要: 本文作者结合自己创办的“星星舞台”对如何培养学生的自信心进行了探讨。

关键词: 音乐自信引导

音乐,是孩子们喜欢的艺术手段之一,音乐课也应该深受孩子们的喜欢。作为一名音乐教师,能看到自己的学生在宽大的舞台上落落大方地、自信地表演,展示他们悦耳的歌声、优美的舞姿、悠扬的琴声,这是非常令人欣喜的。然而,在关注“台上”具有表演天赋的学生的同时,我们是否遗忘了“台下”那更多的小身影呢?

针对现在学生中有的表现欲强,有的却羞于表现的现象,从2008年开始,我在四年级创办了“星星舞台”,每节课安排四名学生进行音乐能力的展示,如唱歌、跳舞、乐器等,不在于区别谁能力的高低,而重在参与的过程。一年来,这个小小的舞台,不仅展示了学生个人的音乐能力,更展示了学生的不同心理发展过程,培养了学生学习的自信心。

一、铺就自信的基石,树立学生自信心

自信是通往成功的基石,而往往有一部分学生因为缺少锻炼,对自己没有信心,不敢主动上台表演。这时,教师就要创设和谐、轻松、愉快的氛围,使学生心情舒畅,积极主动地参与。小舞台刚开始实行时,总有学生明明准备好了,却不敢上来。这时,我就会走到他们身边,摸摸他们的头,对他们说:“老师相信你是最棒的,肯定行的,同学们,你们觉得呢?”此时,班里就会响起一阵热烈的掌声。当这些学生表演完后,我就让其他同学说说他们身上的闪光点,极力肯定他们的优点,这样一次、两次、三次,他们逐渐大胆起来,能大大方方地上台表演了。所以,作为教师,应该尽力帮助每个孩子树立自信心。

二、保护学生的自尊心,让孩子们的自信心得到健康发展

苏霍姆林斯基曾说:“在影响学生内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落――自尊心。”一个学生的自尊心如果长期受到挫折,他就会失去自信,失去积极向上的精神。作为教师应该积极保护学生的自尊心,让孩子们的自信心得到健康发展。学生有了学习的信心,才能主动积极地投入到学习中去,才会加倍地感到自尊,三倍地感到自重,四倍地感到自信。每个学生的能力不同,常有学生大胆上台表演以后,因为动作可笑或音不准而惹得台下学生大声哗笑。这个时候,如果老师也随堂大笑或用鄙夷的态度对待这个学生,那么势必会对他的自尊造成极大的伤害。所以,碰到这样的情况时,我首先告诉学生做个文明的观众,学会尊重别人,不能因为小小的失误而取笑他,要给他鼓励,只要他能大胆地上来就已经很棒了。这样既对台下的学生进行了一次学会尊重他人的教育,又保护了台上学生的自尊心,相得益彰。

三、开发学生无穷的潜能,让自信的光照亮每个学生的心灵

每一个学生都是一片有待开发或需要进一步开垦的土地,由于年龄和教育等原因,在他们身上都存在着许多“不完善”和“不确定性”。在教育实践中,我们不能把学生定型化,要坚信,每个心理健康的人都有潜在发展的因素,即使最差的一名学生,其底蕴也绝不是零,只要我们为之创设条件,提供舞台,其潜能终会被开发,其素质也将得到完善。曾有一个“捣蛋鬼”,一直让我最感头疼,但我没有放弃他,而是一如既往地关注他。我总是抓住他在课堂中的一个小小的进步,激励鼓舞他。终于有一天,他在课上主动举手要求上台表演节目,唱歌时声音响亮,表情丰富,和以前草率了事,匆忙下场的风格简直判若两人。我顺势发动学生,给他热情的鼓励,并提出了希望。人性最大的需求就是渴望别人的欣赏和赞美,从此以后,他上课听得认真了,回答问题积极了,以往在学生眼中那个坏孩子的形象已经不存在了。自信的光照亮了学生的心灵,使他们由衷地唱出了自信的歌。

四、营造和谐的人际关系,在肯定性评价中确立自信心

每当星星舞台结束时,我都让学生对自己和他人表演的节目进行评价,一开始,学生不知道自己存在着什么不足,而总是说他人这个不好,那个不好,善于揭他人之短。为此,在进行评议时,我向学生阐明要善于发现别人身上的闪光处,互相取长补短。这样坚持了一段时间以后,现在学生评价自己时会说:“我觉得自己的表情还不够好!”“我觉得声音还不够响亮。”而台下的学生更不会像以前那样光揭短了,他们学会了用宽容的、有深度的目光看待每一次的表演,他们会说:“他的声音比以前响亮了。”“他虽然唱得还不够准确,但是他进行了充分的准备。”……类似这样的评价现在每节课上都能听到,孩子们学会了欣赏自己、欣赏别人,学会了宽容、真实地评价自己和他人,在肯定性评价中确立了自信心。

小小的舞台,使孩子们变得越来越自信了,他们对星星舞台有了极高的热情,有时候我忘记了,他们会主动提醒我:“老师,还有表演呢?”我们的小星星舞台有了自己的主持人,有了一群活泼可爱的演员,也有了一群文明的观众,更有了许多忠实、诚恳的评论员。孩子们在学习中体验成功,享受成功的喜悦。在小小的舞台上,他们培养了良好的行为习惯,练就了坚强的意志品质,自信的光照亮了每个学生的心灵。

由于小学生心理和生理上的特点,说话和做事往往会不相符合,会出现这种很多不可预料的情况,教师要坚持和注重正面教育。