牛津大学自主学习理念及对我们的启示

摘要：自主学习理念是当今世界最先进的学习方法之一，也是我国高等教育提倡素质教育的主要核心。英国牛津大学作为世界上高等教育的典型代表之一，其丰富的知识底蕴、开放教育模式以及自主学习理念是国际高等教育的宝贵财富，对发展我国高等教育具有重要指导作用。本文介绍了自主学习方法的特征、牛津大学的开放式教育模式和自主学习理念，探讨了提高自主学习能力的一些具体措施，仅供广大读者参考。

关键词：牛津大学；开放教育模式；自主学习理念

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0144-02

为了响应学校关于大学生要积极参加社会实践活动的要求，作者拟定了一个走出国门，了解西方发达国家高等教育模式和先进学习方法的社会实践计划。作者于2011年2月寒假期间来到英国牛津大学进行了探亲访问和社会实践考察，在欣赏了西方发达国家的人文、地理、建筑、环境的同时，对英国高等教育开放式的教育模式及自主的学习方法进行了调研。在此，作者将社会实践调研结果以及自己的体会介绍给大家，仅供各位读者参考。

一、自主学习方法的特征

自主学习的主要特征就在于主动性、独立性和创造性。自主学习体现的是一种素质和能力，即学习者需要自行制订学习目标、学习内容、学习方法、学习计划、学习过程、学习成果考核或评估。开放教育模式为学习者实现自主学习方法提供了保障基础。开放教育在教育观念、教育资源和教育过程等方面的开放更为重要。开放式教育模式的主要目标就是注意培养学生的综合创新能力，其中就包括学生的自主学习能力和创新意识的建立。教师在授课时就要充分发挥个人的综合能力和水平，重点在于启发学生的主观能动性，即重点培养学生的求知欲望，以及探索未知世界的兴趣和向往。当今社会是知识不断更新的创新型学习社会，自主学习是提高高校教育质量的必要措施之一。在大学学习期间，学到的知识是有限的，大量的知识等待大学生们毕业以后自己去自学。因此，在大学期间，培养自己获得知识是一个方面，而更重要的是培养自己具有一定的自主学习的能力，以适应以后走向社会、胜任工作岗位的需要。所以，大学生在大学期间，在完成学校规定的课程考试之外，一定要特别注意自己的自主学习的能力的培养，这样才能提高自己的综合素质和能力，在以后的工作中获得很好的成绩。

二、牛津大学的自主学习理念

开放的校园造就了牛津大学开放的教育模式，而开放教育模式又促使自主学习理念的实现。牛津大学的开放式教育就是培养学生的思想品德及世界观人性化、学生的思维方式和处事方式灵活化、学生的学习方法和创新意识自主化、学生的学术交流与合作国际化。牛津大学的开放式教育模式的主要特征在于多样式化的课堂教学、免费开放的教学资源等。课堂教学形式丰富多彩，讲授、讨论、实践、学术交流等都是课堂教学的常用模式。学校的教学资源对全校学生是免费开放的。当然，对于免费开放的实验室，学生必须预约申请使用。经过培训后，学生可以自己操作进行实验。在开放教育模式的基础上，牛津大学自主学习理念的主要特征在于学生自主选择专业方向、自主选择课程、自主选择学习方式、自主开展实践活动、自主开展学术交流等。牛津大学的自主学习理念在学生入学第一天起就开始实施，学生入学时就要安排指定导师，这就是牛津大学的导师制。每一名教师允许指导5～8名学生。在导师的指导下，学生可以自主选择一个或几个专业方向，在学院范围内自主选择相关的课程。在牛津大学，没有类似于学生出勤率这样的概念，课堂讲授学时很少，大约是我国相应课程计划学时的1/3左右，其大部分时间都是激发学生的自主学习精神。在实践活动方面，自己可以自主到相关企业或部门实习，可以自主参加校内外的学术交流，所有实践活动和学术交流都可以获得学分。留学生在国外的学习生活是很艰苦的，在完成规定的学习任务的同时，还要通过打工赚钱来补充学费和生活费。当然，通过到社会上或企业中打工，拓宽了自己的视野，有机会与英国的社会进行零距离接触，这样，就可以了解英国的社会、人文、环境等现状，为以后在英国就业或进一步学习奠定了重要基础。此外，也参加学校组织的有关活动，如到企业参观，参加社会公益活动，以及学校安排的实习机会等。通过这些社会实践活动，都可以提高学生的自主适应社会能力，有利于激发大学生自主学习的主观能动性。

三、提高自主学习能力的措施

经过调研，作者认为学习者应该通过以下几个方面的措施来提高自己的自主学习能力。首先，学习者在理论学习上，首先要善于听课，能够理解和感悟老师授课内容。听课是一个人学习、工作的一种基本能力。学习者获取知识的重要途径就是课堂学习，在听课学习过程中，要注意重点和非重点，获取信息，感悟知识。学生听课质量如何，直接影响到学习效果。其次，在学习方法上，学习者要学会阅读，高质量的阅读和理解是认知世界和言语交际的重要过程。阅读和理解能力是提高自主学习能力的必要过程。学习者要逐渐掌握阅读技能、阅读方法。再次，学习者要勇于提问，只有对知识深入理解了，才能提出问题。因此，最聪明的学习方法就是善于思考和善于提出问题，尤其是能提出疑难问题或者提出老师也解释不了的问题。在大学学习期间，培养学习者的自主学习能力是四年大学教育的培养主要目标。此外，学习者应该积极参加各种知识大赛、创新大赛、建模大赛、设计大赛等活动，通过“实战”更有利于提高我们的综合素质及创新能力，为适应竞争激烈的工作岗位创造条件。

牛津大学的开放教育模式和自主学习理念对我国的高等教育具有重要指导意义。我国目前的高等教育尽管近几年有所改进，但教育模式的开放程度仍然不够，高等教育资源还没有得到充分的利用，而且浪费仍然存在。学校与学校之间的交流、学校内部的资源共享等都存在一定的局限。在课堂教育过程中具有一定的自主学习的条件。而在实验教育过程中，由于实验资源的不足，还不具备自主学习的条件。大学生的学习氛围和学习方法需要进一步引导，主张自主学习的先进学习理念应该得到大学生的充分重视。同时，当代大学生应该勇于承担国家赋予的责任，积极参与自主创新活动，坚持自主学习理念，为未来更好地服务社会奠定基础。

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作者简介：王羚伊（1990-），女，本科生，汉，辽宁沈阳人，研究方向：计算机科学与技术。