小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略

摘 要：对小学数学教学中学生创新意识的培养原则进行了简要阐述，并且重点探讨了学生创新意识的培养策略，以期推动学生的全面发展。

关键词：小学数学；创新意识；原则；策略

在小学数学教学过程中，教师进行数学公式、概念、性质以及法则的教学时，需要重点加强培养学生的创新意识，渗透创新精神。众所周知，数学知识是全人类智慧的产物，是人们经过多年探究和实践得到的重大成果，而在当代社会，创新意识已经成为国家乃至民族兴旺发达的内驱力，因此，将数学教学与创新意识培养予以有机结合，在数学教学中不断培养学生的创新意识尤为重要。

一、小学数学教学中培养创新意识的基本原则

1.激发学习兴趣

一方面，教师的语言不仅要十分的准确，并且还要富有感情、形象生动，要能够为学生营造出轻松愉悦的学习氛围，让学生切身的感受到学习的乐趣所在，继而与教师所讲授的知识产生心灵上的共鸣。另一方面，教师应当根据教学内容和教学计划，尽可能多地借助多媒体教学设施、幻灯片或者模型等，调动学生的数学学习兴趣。与此同时，要想最大限度地将学生的学习兴趣激发出来，和谐的课堂气氛是不可或缺的。所以，教师在教学中应当时刻保持课堂气氛的活跃性，创造宽松的学习环境，以此使学生的创新思维得到发展。

2.全方位的思考

所谓全方位的思考，简单来说也就是让学生多层次、多角度、多方面地思考问题，由此使学生在潜移默化中养成良好的逆向思维和求异思维，这是创新活动当中不容忽视的思维形式。我们都知道，数学教材中设置的诸多题目都十分典型，对于学生的能力培养而言具有较强的代表性，很多数学题目有着多种解题思路，这便要求教师及时地拓展学生的思维，而且善于将教材的重点把握好。

二、小学数学教学中培养创新意识的有效策略

1.设置探索性的问题情境，强化思维创造性的培养

具体而言，情境教学的显著特点就在于布疑设障，不断激励学生置身于探索之中，继而以此为基础，进一步引导学生训练自身思维的灵活性，从而提高学生的创造能力，深化创新意识。情境教学不仅明确要求教师充分发挥自身的主导作用，并且还要求将学生的主体作用予以最大限度地发挥，要善于将教学大纲中所提出的相关要求切实地转变成学生易于接受、乐于接受的要求。对于情境的设计，教师可以巧妙地将艺术形式和教学内容结合起来，使学生真正地增长智慧、丰富知识，快乐而自由地在数学知识的海洋中遨游，这样学生的创新意识便能够得到更好的培养。

2.选用创新素材，培养创新意识

从心理学的角度来讲，创新是尤为积极的一种心理行为。通常学生可以通过独立自主的思考来得到独到的见解，教师切勿一味地否定甚至批评学生的新想法，而是应当及时地予以鼓励和赞扬，使学生敢于标新立异，勇于打破常规，进而真正探寻出独特新颖的解题方法，从根本上激发他们创新的热情与动力。要想使学生的创新意识得到培养，充沛的感性素材是十分必要的，所以，教师应当科学地设计教学材料，深入挖掘教材，促进学生的创新思维的活跃性，使学生的创新性意识得到不断的发展。需要强调的是，教师要全面地分析、深入地钻研创新素材，将其运用到课堂中，持之以恒地抓好学生创新意识的培养工作。

总之，培养创新意识已经逐渐成为我国素质教育的一大重点，培养学生的创新意识促使他们在解决问题的过程当中发展自身的爱好、能力与兴趣，继而提高学生的数学思维能力和学习水平。所以，小学数学教师应根据教学现状及学生的年龄特点，制订出切实可行的培养方案，从而为学生综合素质的提高奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]赵宝兰.对小学数学学科中创新意识的探讨[J].吉林画报：教育百家B，2014（03）：67-68.

[2]李建敏.小学数学对培养学生创新意识的探讨[J].中国校外教育：中旬刊，2013（02）25-26.