小学语文教学过程中采用互动式教学的相关研究

中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O9-0308-01

摘要：小学生在整个小学教育过程中，语文课程占有非常重要的地位，所以相关的语文老师应该尽可能的提升小学生的语文综合素质。本文通过三个角度对“小学语文教学过程中采用互动式教学”这个问题进行了分析以及研究。希望通过本文的讲解以及阐述，在一定程度上促进语文老师对小学生的教育教学工作。

关键词：小学语文 语文老师 互动式教育教学模式

1、小学语文老师能够在平时的教育教学过程中，正确的解读小学语文的教学互动的目标

1.1在教育教学的过程中，注意进行情感互染的互动目标

学生在学习以及生活过程中，积极的情感能够起到十分重要的作用或者影响。与此同时，在教育教学过程中，情感互染相对来说是比较内隐的，所以它并不是通过语文表达出来，而是通过在老师以及学生的情感交流中进行表现，具体来讲就是不能够进行言传，只可以进行意会。小学生在学习语文这门课程的时候，小学语文的课本教材大部分都是文质兼美，通过这些培养或者提升学生的感知能力，从而使得小学生能够在一定的氛围中进行积极主动的学习，与此同时能够完善自身的品格。

1.2在教育教学的过程中，注意进行相关信息互通的互动目标

这里所讲述的信息互通主要就是指小学语文老师能够保持与小学生之间的信息沟通或者信息交流，具体来说就是指小学生能够从语文老师的教育教学的过程中获得相应的语文知识；与此同时小学语文老师也能够从小学生学习语文的过程中，获得一定的信息反馈，从而能够在一定程度上了解或者掌握小学生的整体学习状况，如果出现不利于学生学习的因素能够及时的进行更正或者调整。从这些信息或者资料中，可以看出在小学语文课程的教育教学过程中，进行信息互通是小学语文老师与小学生进行互动教学的基础工作。

2、小学语文老师在进行教育教学的过程中，需要进行的互动式教学的主要模式分析

对于小学生的教育教学工作过程中，进行互动式教学的方式方法是非常多样的。其中具体来讲可以分为四种情况，与此同时在下面进行详细的讲解。

2.1小学语文老师在进行教育教学的过程中，利用群集互动的教学模式

语文老师对小学生进行相关知识的教育教学的过程中，可以利用群集互动的教学模式。其中具体来讲可以在进行课文的归纳段落的中心内容的时候，小学语文老师将班级的所有学生进行分组，与此同时需要挑选一名同学作为组长，对于不同的组来说可以给予不同的段落，最后通过各组的组长将所有的讨论结果进行汇总。

2.2对于那些归纳总结能力比较强的学生，可以通过密语的互动教学方式

本文中的密语互动教学方式主要就是指将其中一个学生的意见或者见解，告诉其他的同学，之后大家对于这个见解或者意见一起进行相关的讨论，接着就可以让这个同学将所有学生的见解向语文老师进行反馈，最终使得相应的语文老师能够给予相关的评价，从而在很大程度上促进共同学习。

3、小学语文老师在进行互动式教育教学的过程中，应该采取的各种互动策略分析

3.1小学语文老师在进行互动式教育教学的过程中，可以结合相关的语文知识巧妙的设计相关的问题情境

无论哪个学科的老师都能够通过设置相关的问题，对小学生的思维进行发掘或者引导，从而在很大程度上增强老师以及学生之间的互动关系。这就使得相应的小学语文老师，在采用互动式教育教学的过程中，可以从该学科的教育教学的实际情况出发，与此同时融合小学生在学习过程中的知识结构，把小学生实践的生活情况以及学习状况作为相关的素材，从而设置相应的问题情境。并且语文老师可以让学生进行分组讨论，同时也可以让他们进行自主探索。

3.2小学语文老师在进行互动式教育教学的过程中，可以结合相关的语文知识设置一些相应的游戏情景

小学生在学习过程中经常会受到年龄这个特征的限制或者影响，这就使得相应的语文老师在平时的教育教学过程中，将小学生的年龄特点进行重点考虑。小学阶段的学生在性格上比较活泼、爱动，所以如果能够给他们提供一个能够与课本知识进行结合的游戏平台，那么他们就能够很快的对课本知识进行学习。具体的做法就是小学的语文老师在进行每次课程讲授之前，将要讲解的语文知识或者重点进行研究或者分析，尽可能规划一些相应的游戏情景，但是需要注意的就是在游戏的过程中需要将相关的语文知识进行融合。只有这样才能够调动小学生学习语文知识的主动性以及积极性，与此同时能够使得小学生在游戏的过程中，不断的学习语文知识，更重要的就是在进行游戏的过程中，可以增强学生与学生以及老师与学生之间的情感关系。

4、结束语

小学语文老师在进行教育教学的过程中，采用互动式的教育教学工作，是教育教学思想以及教学方式的创新，这样的教育教学方式能够在很大程度上调动小学生学习语文知识的主动性以及积极性，与此同时能够在一定程度上增强语文老师与小学生之间的沟通以及交流，从而在一定程度上提升小学语文的教育教学质量，最终提高小学生的综合素质或者综合能力。

参考文献：

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