做自己的老师:小学语文自主阅读教学策略研究

摘 要：随着新课改不断地实施，传统教学理念以及学习观念已经逐渐被社会所淘汰，取而代之的创新式的教学方式得到了小学生广泛的喜欢和爱戴，其中自主合作探究学习方法就是其中之一。自主合作学习倡导的是多角度、带着创意及问题阅读文章，更能够帮助学生掌握文章脉络。作为教学引导者及传授者的语文教师，应该注重对学生兴趣学习的培养，正所谓兴趣是最好的老师，要使学生产生更多的学习的内动力，这样更有助于推动教学活动。在此基础上采用正确的教学方法引导学生进行阅读，不断提升学生的语文阅读能力，实现对学生全面素质的提高。

关键词：新课改；传统教学理念；自主合作学习；兴趣；教学活动；阅读能力

在小学语文教学过程中，阅读教学始终作为教学的重点内容以实践，尤其是培养学生自主阅读能力方面。由于小学阶段的教育是在为学生今后的学习打基础的关键时期，所以，在这么关键的时期培养学生自主阅读学习是具有极其重要的现实意义的。正所谓兴趣是最好的老师，培养学生自主阅读学习能力就要抓住学生的学习兴趣所在，帮助学生形成自主学习的内在动力，促使学生掌握自主学习的能力。

一、加强对学生良好阅读习惯的培养，推荐好书

一位著名学者曾说过，习惯对于一个人的一生具有非常重要的作用，良好的习惯可以在人生当中不断升值，最终使人们享受着良好习惯所带来的好处。小学生年龄阶段是培养良好习惯的最佳时期，为其今后的学习和生活打下坚实的基础。在自主阅读学习培养过程中，教师要引导学生学会做笔记，比如，看到自己喜欢的句子要学会抄录下来，方便记载；或者在阅读书籍过程中要随时进行勾勾画画，以方便下次看到重要的句子内容。也可以建议学生背诵下来，方便以后在写作过程中加以引用。这是阅读过程中最基本的要求，也是学生在学习过程中记录自己学习过程的依据，通过这些可以加深学生对文章的理解和掌握能力。教师也可以结合学生的个性特征，推荐给学生适合的书籍或者好的文章，锻炼学生自主阅读的能力。例如，在文章《安徒生童话》的学习过程中，学生通过自主阅读学习了解到什么是善恶，懂得要富有爱心，要学会帮助他人。在文章《为中华之崛起而读书》的学习过程中，学生感受更多的就是爱国主义情操，增强了学生社会责任感和使命感，以及为祖国的伟大而光荣的荣誉感。

二、创设平台，提升小学生自主阅读能力

课堂教学短短的45分钟并不能完全实现对学生自主学习能力的培养，更多的还是需要学生通过自身的努力，在课余时间进行自我完善。著名学者叶圣陶老先生曾经说过，要想真正地实现对学生自主阅读能力的培养，教师应该引导学生多进行课外阅读，了解更加宽广的世界，不断开阔自己的视野。另外，课堂教学也不能太过于枯燥乏味，教师可以多组织一些表演比赛、故事会、作文竞赛等教学活动，调动学生积极参与的兴趣，丰富课堂教学，也会收到很好的教学效果。

例如，在《渔歌子》一文的学习过程中，首先教师可以将学习时间交给学生自己，经过长时间自主学习培养的积累，学生已经掌握了基本的学习方法，这也是检验学生学习方法是否掌握的时候。然后，可以组织学生分组讨论学习，根据自己自主学习的内容相互交流学习成果。在这一过程中，教师就要走下讲台与学生在一起，观察每一组学生的交流内容，加强对学生自主学习能力掌握的了解工作。最后在轻松愉快的讨论氛围中，教师给予一定的评价，不能吝啬于赞美性的语言，要鼓励每一位学生，对于表现不积极的学生也要想方设法调动他们的积极性，不断提高学生的自主学习能力。

综上所述，在小学语文教学过程中，自主阅读教学方法被语文教师广泛应用于教学过程中，对培养学生自主学习的能力具有显著效果。

参考文献：

蔡梅芳.小学语文自主阅读教学策略浅析[J].阅读与鉴赏：上旬，2011，12（11）：14-16.