皮皮不哭了

【摘要】由于地震之后，有的家长对孩子照顾得更细心，有时还有些娇惯，生怕孩子受委屈，致使孩子遇到任何问题和困难就以“哭”解决。这样下去对孩子的成长是非常不利的。因此，当孩子第一次经历地震灾难后，我们应用正确的方式去对待。

【关键词】地震 正确的心态 自尊心 自信心 主题活动 合理要求

Pipi does not cry again

Li Xiuyu

【Abstract】After earthquake, some parents take care their children more carefully and sometimes coddle them, because they are afraid that their children are injured. As a result, they will cry when any problem and difficulty come to them. In this way, it is very harmful to their growth. Therefore, when the children experience earthquake for the first time, we should use the correct ways for treating them.

【Keywords】EarthquakeCorrect psychologyProper prideSelf-confidenceSubject activityLogical request

皮皮是个四岁半的小男孩。这段时间以来，妈妈送他上幼儿园他总是拉着妈妈不松手，一边还大声哭闹，嘴里不停的念叨：“我不上幼儿园，我不想画画，我画不来，……”；这天在幼儿园，我看见他和小朋友在一起高兴地玩，我正暗暗替他高兴，心想可能是他放假在家呆久了，所以才在入园时说不想上幼儿园，“呜呜……”我回头一看，皮皮又在那儿大声哭闹，我连忙走过去，原来是一个小朋友不小心碰了一下他的衣服；画画的时候，他不动笔，就坐在那儿哭；想要同伴的玩具又得不到时，他哭了；中午吃饭了，他看着饭哭，老师安慰他，他反而更大声的哭闹；去睡午觉时他不想睡，还是哭；反正不管遇到什么问题和困难，他准使出自己的绝招――哭。

皮皮的这种异常表现着实令人担忧，也引起了我的关注：孩子在小班时每天都很高兴的上幼儿园，尽管年龄比现在小，可一日活动都能够主动参加，是不是因为5•12地震让孩子的心灵受到严重创伤？到底是因为什么事让孩子如此哭闹？要解决问题还得找出原因。我们都知道：震后孩子的心理健康成了我们关注的焦点，而家庭又是孩子生活中最具安全感的一个部分，当孩子表现出某种异常行为时，我首先想到的就是与家长一起共同关注，找出原因，形成合力对幼儿进行教育，促进幼儿健康成长。

于是，我及时与皮皮的妈妈进行了个别交流，了解孩子在地震中的一些情况，并得知皮皮受到地震的一些影响，知道地震时幼儿园的楼梯（围栏）垮了，房子摇得很厉害，自己和午休的小朋友是哭着被老师和阿姨用手搭成的梯子传下来的；他还听说有的幼儿园的小朋友被砸死了。我又从全园幼儿灾后心理问卷调查表中得知孩子在震前与震后的生活没有多大变化，孩子有时有点害怕，但总的来说受地震的影响并不大。相反地，家长倒觉得在这么大的灾难中有好多的孩子都遇难了，自己的孩子能够幸存下来简直太万幸了，所以对孩子照顾得更加细心了，有时还有些娇惯，生怕孩子受到委屈，所以孩子遇到问题和困难就使出自己的绝招――哭。在交流后，家长也意识到这样下去对孩子的成长是非常不利的，希望老师给予建议并继续关注、关爱孩子。

我想：孩子是一张白纸，成人在这张白纸上画出的第一条线非常重要，如果第一条线画歪了，你想擦去重画就很难，因为白纸上肯定留有那条斜线的痕迹了。因而我认为我们应重视孩子的第一次经历。当孩子第一次经历地震灾难后，我们就应采用正确的方式去对待。

针对这种情况，我采取以下几种措施：

①让家长以正确的心态来面对地震以及其他的自然灾害。大千世界对孩子来说有太多陌生的事物，他们会不自觉地感到害怕。事实上，任何人都会对未知事物产生畏惧感。在地震后，父母要帮助孩子，告诉他们世界为什么是这样。不要因为孩子幸存下来就一味去娇纵，对困难采取逃避的态度，应及时的告诉孩子引起地震的原因，教给孩子一些应对自然灾难的方法，如：和孩子一起观看央视节目《开学第一课》中的《黄金法则》，让孩子的害怕情绪逐渐被掌握的新知识所代替，自然就不会害怕了，这样才有利于培养其独立、自信的品格。

②帮助孩子寻找自己的优点，学习与他人友好相处的方法，与孩子一起讲故事，教孩子画画，不断培养自身能力，增强其自尊心和自信心。如：集体活动让皮皮在大家面前展示自己的特长和优势，满足他的表现欲，提高他的能力，增强其自尊心和自信心。对于孩子取得的点滴进步给予肯定。这些天来，皮皮的父母也开始行动，他们和孩子在家一起玩、一起画画，讲故事成了他们家每晚的“必修课”。

③充分挖掘主题教育活动中心理健康方面的内容，让孩子通过参加集体活动建立安全感，稳定情绪。如：主题活动《我喜欢》中《抱一抱》这个活动，我的设计是在游戏时，让每个孩子抱一抱其他小朋友来感受友谊的温馨；快速摇铃鼓让孩子们抱在一起感受集体的温暖；组织老师们拥抱每一个孩子；让家长每天接送孩子时给孩子一个拥抱；鼓励孩子与亲戚、朋友抱一抱，这样孩子感到大家都是爱他的。活动后，孩子的情绪逐渐放松，慢慢有了一些自信，安全感也逐渐增强。

④不管在家或在园都让孩子做一些力所能及的事。如：在家自己收拾玩具，吃饭时摆好筷子等；在幼儿园餐前协助阿姨分发餐具，餐后擦桌子等。

⑤对孩子合理的要求给予满足，不合理的讲清原因，坚决制止。

经过半个多月的时间，皮皮入园时焦虑和在园的哭闹现象明显减少，基本上能够正常的参加幼儿园的一日活动，可以说我们的工作初见成效。

通过这件事我想：只要我们以正确的方法处理好孩子的每一个“第一次”，孩子自然学会用正确态度对待这大千世界；只要我们真心地去关注每个孩子的心理健康，从加强自身的学习、修养与经验积累做起，与家长携手，注重个别辅导与教育，孩子一定会健康快乐的成长。